爱华网误区1：不教孩子学习方法
误区中最严重的一项就是家长只重视如何让孩子掌握知识，但却轻视了教他们学会更有效的学习方法。40％接受调查的学生都反映家长只是一味地让自己做题，但很少教自己如何有效地掌握知识。有些学生甚至反映家长天天坐在身边看着自己学习，其实这样完全没有必要。
温馨提示：家长可以帮孩子总结错题，合理安排时间，制定有效的学习计划，随时总结计划完成情况，培养孩子掌握良好的学习方法，这样对其现在和以后的学习都有好处。
误区2：催促孩子学新课本
我们在对学生进行学习指导时，发现25％的家长都希望孩子在暑假里预习下一学期的课本，争取掌握更多新知识。实际上，这种方式只对学习比较好的孩子有效。对学习成绩一般或较差的学生来说，最好让其多复习以前学过的课程，如采用上述方式反而会起到反效果。
温馨提示：家长要根据自己孩子的具体情况，让孩子要加强对上学期的知识进行查漏补缺，进而巩固旧知识，认真完成作业，进一步熟练学过的知识，在此基础上，合理安排新课本的预习，调整学习状态。
误区3：孩子做题越多越好
另一个较严重的学习误区，30％的家长仍旧认为题“做得越多越好”。其实做题的关键在精而不在多。以数学、科学等课程为例，一个知识点一般选择不同角度的6至8道题即可。而语文除名著外，其他文章也要精读，不能一味贪多。
温馨提示：家长可根据孩子的弱科当中的薄弱章节，适当的进行典型题的练习，然后定期帮孩子做章节的测试，以达到全面掌握知识的目的。
误区4：孩子学习越久越好
此外，不能合理安排孩子的学习与休息时间也是家长们“控制”孩子周末在家时间的一个误区。“有些家长希望孩子整天坐在写字台前才觉得放心，其实这样孩子反而不能集中精神学习。在周末，孩子的学习时间一般保持在每天４-6个小时即可，其余时间应鼓励孩子做自己喜欢的事情，帮助其保持精力及学习兴趣。”
温馨提示：家长一定要帮孩子制订出科学、合理的学习计划，劳逸结合，让孩子轻松进入初中学习状态。
家长：孩子就做什么事都是三分钟热度，如何有持之以恒的学习精神？
网校支招：学习不是一蹴而就的事，人类行为的形成发展需要按照一定的时间，一定的顺序来出现，就象一道完美的菜肴不仅需要适当的烹饪时间和正确的顺序，而且需要适当的配料:
第一招：制定计划：科学的对学生学习中存在的问题进行系统分析，有针对性的制定学习计划，一旦制定了学习计划就必须无条件的坚持下来，如果放弃一次，以后就是再设计划也永远是白纸一张，没有任何意义。
第二招：表扬疏导：如果一个人的成功体验较多，他们对成功的期望水平就会增加，也就容易培养成功思维方式。成功的家庭教育，不在于帮孩子解决了多少难题，而在于巧妙的个性化的设计情景，帮孩子找到“我很聪明的感觉”找到“我能行的感觉”找到“天才的感觉”，在具体的操作中，就是让孩子去体验成就感
第三招：陪读身教：营造学习型家庭氛围，陪读的一开始孩子会强烈的反对，家长一定要注意在和孩子完成充分沟通的基础上，讲究策略和方法，从紧密陪读到松散陪读过度，最终实现不陪读的目的
第四招：监督检查：孩子毕竟是孩子，虽然他们对于事物的好坏有一定的辨别能力，但是在行为控制方面还是缺乏成人的自觉性。（请参考3461系统学习策略对家长关于学习行为的监督建议）
第五招：强制养成—惩罚：玉不凿，不成器，孩子的成长过程，其实就是一个不断改正错误，不断进步的过程。在这个过程里，成年人要不断纠正孩子的错误，惩罚是其中必需的一种方式，通过惩罚，可以增强孩子对不良行为的认识，加深孩子对所犯错误的印象，而且，惩罚可以使孩子更加懂得规矩，制度，约束的重要性。（惩罚的注意事项3461系统学习策略中有具体说明）
家长：孩子小学阶段我们作为家长的还能辅导他的学习，可是进入初中了，我非常担心不能掌握他的学习情况，不能给予他适当的指导。
网校支招：家长能有这种顾虑是好的。作为家长，千万不要以为孩子的学习是学校的事情，是老师的事情，不能只知道孩子考试成绩和名次，表面性的做一些督促工作。
当然有很多家长平时的工作非常繁忙，要想随时与学校老师沟通孩子的学习状况恐怕也不现实。这种情况下，有些家长越是着急，越令孩子逆反，达不到帮助孩子学习进步的目的
第一招：检查课堂笔记本：从课堂笔记记可以看出孩子在学校的听课质量，看出是否能抓出课本知识的重点，难点，疑点。在学习方法上加以指导。
第二招：检查作业本：从作业本中看正确率，看错题情况，及时了解孩子的知识点掌握情况。
第三招：学习月报表：学习月报表就是将学生在网校的学习情况全面、客观地记录下来，以报表的形式按月反馈给学生和家长，以便随时检查、了解学生的学习状况。北京四中网校是在多年对学生进行学习辅导，以及分析了众多家长在辅导孩子学习中遇到的问题的基础上，进行科学的研究，并且通过大量的用户试用后，给家长们提供的一个有效的指导孩子学习的工具。提供给家长的月报表的内容，是孩子的学习动作记录，测试情况以及各个学习环节进步情况、退步情况的记录，对于不科学的学习方法，也会及时给出调整方案。家长了解了这些，就可以根据月报表的建议，对孩子的学习予以督促，学习效率、效果都会大大增强了。
初一学生学习的特点和方法
初中学习与小学学习有很大的不同，希望同学们能在开学之初，做好心理准备，迎接新学年的到来，尽快适应中学生活。
一、 抓住课堂四十分钟，学会听课
课堂学习是学习的最主要环节，四十分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
首先，要集中注意力。心理学研究表明：注意力能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意力对于学习尤为重要。集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。再次，要积极举手发言。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
最后：记课堂笔记本：“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。
二、合理安排时间，有计划地进行学习
(1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系
首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中生生活的全部，初中生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门学科感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。
(2) 遵循记忆规律安排学习
最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾宾浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。
过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说；“说起来很简单：重复！重复！再重复！”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高；而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。
3、形成适合自己的有效的各科学习方法
因“科”制宜，才能有的放矢地学好各门功课。初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。理科类数、理、化学习重抽象思维，要善于融会贯通；文科类语、史等重知识积累，要善于联系实际。只有把握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课。
初二学生学习特点和方法
初二年级是一个非常时期，孩子从生理、心理上都在快速的发生变化。初二年级也是初中阶段知识点最多的一个时期。家长应该帮助自己的孩子顺利度过这个关键的阶段，并养成良好的学习习惯，提高学习效率。
初二年级要特别注意帮助孩子掌握复习方法
A.及时回忆法：根据人“先快后慢”的遗忘规律，告诉孩子学习了知识就一定要抓紧时间，及时复习。否则，就得再花费几倍的时间重新记忆学习。采用及时回想课堂重点内容的办法，能收到事半功倍的效果。下课了，用一两分钟的时间，迅速回忆教师课上讲授的重点，加强记忆；做作业前，不急于打开书和笔记，先回忆这门课程讲授的重点，再翻开笔记本核对，看记忆是否全面，最后看书中的例题、定理、定义等重点内容，检查自己是否对已学知识全部理解和掌握。在已经把所学知识内化了的基础上，才能动笔写作业。通过作业，检查所学知识的内化程度，发现问题，及时弥补。
B.阶段复习法：所学知识除了及时复习外，还要定期不间断复习，才能把所学知识真正记忆清楚。例如，每周进行章节复习，每月进行小结性复习等。在每天及时将已学知识内化，牢固记忆的基础上，通过阶段复习，不但使已学知识重现，进行再记忆。更主要的是对零散知识进行归纳、整理，将知识梳理成链条，分门别类地贮存在大脑的知识库里。这样，不仅记忆起来轻松自如，还为运用知识打下良好基础。有的孩子对知识不及时进行整理，大脑犹如一个未经整理的皮箱，什么都装，乱七八糟。当考试时，需要提取相关知识点，这些孩子就会不知所措，眼看着这些知识似乎学过，可就是不知为什么想不起来，其原因就在于此。教育家乌申斯基说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”
C.查缺补漏式复习：嘱咐孩子要经常翻阅作业、考试中出现的错题，将原有的修改及总结的错误原因多看几遍，明确自己所学知识的不足之处，并找出类似的习题进行自测，加以矫正与巩固。
D.重点做典型习题：教师讲课时所选用的、作业中的、书里的或练习中的有代表性的典型题目，告诉孩子要及时画上记号。阶段复习时，重点做这种题，用时少，收效大。
E.总复习：期中、期末学校大多要进行复习考试。这时，告诉孩子一定要跟着老师复习，不要自以为是。因为老师总结的重点，梳理的知识链条是他教学的精华，一般要比孩子自己总结的科学。听完老师的复习课，随时修改、弥补、归纳自己的总结，就是对知识具有准确、科学性的再复习。老师留给自己的复习时间，是短暂的，不要挑灯夜战，只要把复习整理的要点和梳理的链条，按知识体系记忆清楚，做一遍典型题就完全能考出好成绩。
初三年级的学习特点和方法
初三将是非常紧张的一年，要加强中考意识。巩固知识点，调整心态，迎接初三紧张的学习生活。家长要帮孩子调整心态，以健康的心态迎接中考
自信心是战胜困难的法宝，家长要知道如何保护、培养孩子的自信心。
自信心是对自我能力的信任和肯定，就是相信自己能干好某件事！首先，孩子要有机会去做一些自己想做的事，通过自己的努力，克服种种困难，最后成功了，哪怕是一件小事，孩子就会逐渐认识、了解、承认自己的能力。在这个过程中，还需要家长对对孩子信任、定和鼓励，孩子才会相信自己的能力，强化自己的行为，并愿意不断努力。
家长要懂得帮助孩子克服紧张情绪的科学方法，而不是照顾越多越好。
心理学家研究发现，让大脑休息的最好方法是睡觉或体力活动（运动、劳动）。如果大脑总是处于紧张和疲劳状态，学习效果就很差。而面临考试的孩子，晚上睡得晚，早上起得早，睡眠不充足，白天又几乎没有任何体力活动，大脑怎么能得到有效的休息呢？正确的做法应该是：课间可以跳绳、慢跑10分钟；在家可以学习50分钟，劳动10分钟，这样的学习效率要比连续学习几小时好得多。人在持续的心理紧张状态下，还会产生植物神经系统功能紊乱，出现心悸、出汗、头疼、腹痛、痛经等症状，还有的孩子会有歇斯底里发作，这些需要尽早找心理医生对症治疗。
家长不要把自己的紧张、焦虑情绪传染给孩子，考时像平时最好。
大多数家长都要对孩子强调：“千万别紧张！一定要好好考！”其实，紧张的情绪是越强调越出现，越控制越严重，当紧张情绪出现时，要教会孩子顺其自然：紧张去吧，我豁出去了，同时做深呼吸，不要拼命克制，而是让他过去，镇静几分钟后，开始答题。如果你不克制紧张，几分钟后它就会自然而然地过去了，顶多出一身汗而已。
孩子面临考试，心理状态比较敏感、脆弱，家长要有一颗平常心，把战时当平时，用轻松、镇静的情绪去感染孩子。孩子情绪稳定，才能保证正常发挥。
北京四中名师谈初中学习方法
如何学好语文
北京四中 连中国
在新学期同学们怎样才能让自己的语文补足养料摄足水分，让自己的语文成绩得到快速提升呢？特为同学提供以下参考。
一、准备一些必要的工具书。
第一本是《新华字典》，第二本是《现代汉语词典》。学习中，《新华字典》随时翻查，《现代汉语词典》比《新华字典》丰富，所以《新华字典》没有的内容，可以去查《现代汉语词典》。此外，要准备一本《汉语成语词典》，还要准备一本《古汉语常用字字典》、一本《唐诗鉴赏辞典》。这五部字词典都是学语文所必要的。如果家里有条件，可以准备《辞源》和《辞海》。家里最好还要备有二三十部古今中外文学名著，还要有文学史，中国文学史和欧洲文学史等书籍。
二、阅读一些文学名著。
文学名著一定要读。
文学名著既有魅力，又能教育人。比如西班牙有一位作家叫塞万提斯，他写了《堂吉诃德》。西班牙人说，小时候读《堂吉诃德》是哈哈大笑，到中年的时候，读《堂吉诃德》是若有所思，到老年再读《堂吉诃德》，是热泪纵横。一部文学名著有多么大的魅力！反复地读，每次阅读都有体会，不同年龄段读同一本书会有不同的体会。我们中国也有很多文学名著，古今中外的文学名著我们应该同等对待。西班牙人说：“即使我们一无所有，我们还有《堂吉诃德》。”西班牙人以文学名著为骄傲。那么我们也可以说:“即使我们一无所有，我们还有《红楼梦》。”
三、感悟文字与语言，颐养心灵
汉字是世界上还在广泛使用的唯一的象形文字，每个字独一无二的形象寄托了古人丰富的情感。当我们读到一行文字，这些形象就会从心中泛起，使我们获得丰富的审美享受。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，清冷的文字再加上独特的音调与韵脚，每当读到此句，一位凄苦思妇的形象就会在我们心中浮现。我们还可从语言展现的情境中得到心灵的涵养。如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”勾勒的是滕王阁四周壮阔奇特的景象；“明月松间照，清泉石上流”描绘的是清丽的秋夜山色；《再别康桥》渲染的是康桥的妩媚之姿；《荷塘月色》刻画的是夏夜荷塘清静之景……我们虽不能走遍世间美景，但当我们感悟这些优美的语言，心灵已如游历归来。
“久在樊笼里，复得返自然”，我们从陶渊明的心灵中撷取一份闲适；“天生我材必有用，千金散尽还复来”，我们从李白的心灵中借得一点自信；“但愿人长久，千里共婵娟”，我们从苏东坡的心灵中收获一份豁达……
四、听高质量的语文讲座，与名师对话。
名师往往对课程、对高考有着精准的把握，全面的了解。名师会帮助我们清晰而有效地把握学习语文的各个环节，名师还会帮助我们扎实积累语文基础知识，名师会激发出我们潜在的阅读与写作兴趣，并进而会培养起我们良好的阅读习惯、写作习惯，名师会为我们的学习提供必要的诊断，并为我们介绍更为行之有效的学习方法。听高质量的语文讲座，与名师对话，对我们的语文积累、语文学习往往会起到提纲挈领、事半功倍的效果。
语文是科学，它博大精深；语文是艺术，它灿烂辉煌。唯其如此，语文也是很难学的一门功课。
事半功倍的方法——学好数学的手段
数学学习方法
北京四中 苗金利
战术上的过度勤奋就是战略上的懒惰。我们应该分出比现在更多的时间来思考学习方法。我建议同学们：
1、做一个个人错题本。我给同学们一个公式：少错=多对。如果做错了题目，不管发现什么错误，不管是多么简单的错误，都收录进来；我相信，一旦你真的做起来，你就会吃惊的发现，你的错误并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多错误都是第二次、第三次犯了，甚至于更多次！看着自己的错题本，哎呀，太触目惊心了。这真是一个自我反省的好地方，更是一个提高成绩的好方法。复习越往后，在知识上取得突破的可能性就越小，而能纠正自己的错误，实在是一个不小的增长空间。北京四中网校为同学们设计了科学的“错题本”，同学们一定要好好利用。
2、参考书要很多吗？我想说，不要迷信参考书，参考书不要很多，有一本主要的就足够了。我发现了一个很奇怪的现象，现在市场上很多参考书卖得很好，都挂着某某名校名师的牌子，鼓吹的有多么多么好，结果，不少同学在眼花缭乱中拿了一本又一本。其实，我们在学习、复习中时间很有限，可供自己支配的时间更有限，在这些有限的时间，朝三暮四，一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书，还不如不看。抓住最根本，最主要的，不要盲目的看参考书，特别是不要看很多参考书。
3、遇到疑难该怎么办呢？首先是要尽可能的通过自己的努力去解决，如果不能解决，也要弄明白自己不会的原因是什么，问题出在那里。我经常说的一句话是：决不奢望不遇到难题，但是，也决不允许自己不明白难题难在那里。自己不能解决的时候，就可以采取讨论以及向老师请教等方式，最终解决那些难题；解决绝不是你原来不会做的通过别人的帮助会做了，而是，在会做之后，回过头来比较一下原来不会的原因是什么，一定要把这个原因找出来，否则，就失去了一次提高的机会，做题也失去了意义。
4、怎么跳出题海？我想大家一定非常关心这个题目，因为物理难懂、化学难记、数学有做不完的题。摆在我们面前的题目太多了，好像永远也做不完。试试下面的方法，第一，在完成作业的基础上分析一下每道题目都是怎么考察的，考察了什么知识点，这个知识点的考察还有没有其他的方式；第二，继续做题时，完全不必要每道题目都详细的解出来了，只要看过之后，可以归入我们上面分析过的题型，知道解题思路就可以跳过去了！这样，对每个知识点，都能把握其考试方式，这才是真正的提高。如果意识不到这一点，做一道题只是做了一道题，“就题论题”，不能跳出题外，看到本质，遇到新的题目，稍有一些不同就没有办法了，还谈什么提高呢？又怎能摆脱让你烦恼的题海呢？
规划和经营好新学期，那么整个学期你会感觉轻松和愉快。
英语学习让你变得更充实
北京四中 周敏
一、听力练习，每天坚持听至少20分钟。
（一）听什么？
1． 课本。有的同学在英语学习中往往忽略第一手材料，那就是课本。英语教材的内容不仅题材多样，而且非常贴近生活。尤其是每个单元的对话，囊括了语言交际的所有基本句型，建议大家把它背下来。此外，教材中的文章也涉及了许多有用的单词和词组，对扩大单词量和熟悉其句法很有帮助。
2． 《新概念》（第二册）新概念中的小故事涉猎面广，篇幅短小精悍，读起来琅琅上口。尤其是第二册非常适合中学生作为听力的辅助教材。
3． 《走遍美国》以美国家庭为背景的对话教材，帮助同学们在提高听力的同时了解美国文化，同时熟悉了许多书面语使用不多或几乎不出现，但口语中却频繁使用的习语。
4． 英文广播和电视节目 中国国际广播电台（CRI），以及中央电视台（如CCTV-9），每天都有英文节目播出。选择你喜爱的节目，并记住播出时间，养成良好的听英语的习惯。
此外，一些英文电影，有声杂志（Studio Classroom），都可供我们选择。因此，只要我们用心，就不难找到适合我们的听力辅助材料。
（二） 怎么听？
1． 精听与泛听相结合 精听是指应该定期抽出一段时间，放下手中的所有事，踏下心来认真听。为了检测听的效果，在作此项训练时最好找一些与自己所希望达到的水平相近，并配有一定的习题的测试题，以便找出不足，继续努力。而泛听则相对来说选择的范围较大，目的是创造语言环境，进行“热耳”训练。早上起床后，晚上睡觉前，放一些英文录音都是不错的选择。
2． 难度要适中 如果同学们在判断资料难易程度方面有困难，可以向任课教师咨询。这是关键的一步，因为太难的材料容易挫伤自尊心，太容易的有会使大家失去前进的动力。
3． 注意及时总结 当听到一些在口语中常常出现，但感觉其用法又比较陌生的词，以及一些单词的词性，词义变更时，要及时记录下来，并反复温习，尝试使用，变成自己的东西。
4． 坚持就是胜利 无论何时，都要把听英语当作一种习惯。记住，恒心加毅力是成功的保证。
二、口语练习
1、坚持每天大声朗读《新概念英语》或其他自己喜欢的英文短篇，至少10分钟；
2、尽可能地找机会开口与家人、朋友或老外，甚至自己，用英语对话。
三、阅读练习
请大家牢记——阅读过了关，英语考试不用慌！
下面，我将就英语阅读向大家提出以下建议：
(一)疯狂阅读（Crazy Reading）。这是一种泛读练习。
1. 目的
A. 扩大词汇量。通过阅读扩大词汇量是最聪明、最有效的办法。
B. 增强语感。语感是靠阅读实践练出来的，不是与生俱来的。
C. 提高阅读速度。近几年高考英语试题中的阅读量越来越大，对阅读速度的考察也是命题者的目的之一。
D. 增加语言文化背景知识。我想，大家应该明白语言文化背景知识在做阅读理解题时的份量。
2. 材料，建议大家选用一套实用的简易读物，如《书虫》等。
3. 做法，假期完成两本。读完后写一篇读书笔记或故事梗概。
4. 遵循“由易到难、循序渐进”的原则。
（二）精读练习
1. 目的：积累解题经验，改善解题思路，提高解题技巧和水平。
2. 材料：各种阅读练习册。
3. 做法：假期每天完成至少两篇。
四、书面练习
写的能力要在写的实际中提高。希望想写好英语作文的同学，赶紧动笔，写句子，写小短文，哪怕假期每天只写十分钟，也会逐步取得进步的。
1. 从最基本的句型练起。
英语的基本句型共5个，它们是：
主语+谓语 The story happened yesterday.
主语+谓语+宾语They study English.
主语+系动语+表语They are from London.
主语+谓语+宾语+宾语补足语She made Tom stand there.
主语+谓语+双宾语I gave Tom a book.
这五个句型是最基本最重要的，加上一些别的成分，如定语、状语，改变一下动词形式，变换一下词的顺序，就可以表达各种各样的意思。同学们应该先把这几个句型背熟，写好。
2.每天练习写五句话。高考作文一般要求写十句，如果自己英语基础较差，先练习少写几句，如五句话。可写的内容很多，就练习写你日常生活中常见的人或事。例如上课，看电视，教师，同学，家长，看病，买东西，锻炼身体，参观等。写上五句，自己改改，把握不准的地方翻翻辞典，随时把错误改正。
3．尽量做带答案的写作练习（每周1篇）。认真写写，然后看看答案，就能从中发现自己的差距。另外还可背诵一些小短文，如高考试题答案
