爱华网2013—2014学年度小学科学五年级下册教学计划（课程纲要）
本学期，我仍担任五年级的科学教学，现制定本学期教学计划如下：
一、学生情况分析：
我校五年级每个班有58人左右，五年级学生学习科学课的热情较高，爱动脑，爱观察，爱实验，但由于年龄特点，他们还不能从事较为独立、完整的科学探究活动，有待于教师进一步指导。部分学生好动，不能在探究过程中掌握知识。从总体来看口头表达和观察能力方面有较好的基础，这有待于今后进一步加强这方面的训练，提高学生的素质。对于五年级的学生，对科学探究能力的要求有一定要求，必须符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，它必须紧密结合科学知识的学习，通过动脑动手、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，并能用所学得知识解决生活中的问题。
二、教材简析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《人体内部的秘密》、《我们怎么看到事物》、《生物的生长于繁殖》、《春夏星空》、《生活中的机械》、《研究与实践》六个单元。
本册教材教材所选取的内容多是指导学生认识各种自然事物之间的内在联系、变化规律和原因。这些内容能使学生对自然界的认识更加深入，更加广泛，并能使学生的认知能力得到进一步的锻炼和发展；这些内容还是向学生进行科学自然观教育，科学态度教育和卫生保健教育的好素材，可以使学生在思想、身体发展方面有进一步的收获。
课文思路以指导学生自己探究各种自然秘密为主，多采用“认识构造、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构，从而更有利于学生技能的形成.
教材突出强调了让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。注重在真实的场景中进行教学，积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然。
教材有40多个典型活动组成。这册教材的主要目的在于激发学生的学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。
五年级的科学课教学，每周开2节课，可充分利用教材提供的活动内容，甚至可以开发一些生成性课程内容，要求得更细致一些，活动更充分一些。
本册教材突出了认识事物的结构和功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信启、资料，突出解释与用模型解释的训练，并有一些设计与制作的活动。
本册教科书中的“动手做”活动非常多，教师应因地制宜、创造条件，舍得花时间和精力为孩子们准备充足的实物材料。这是上好科学课的先决条件，是“真刀真枪”地搞科学的物质基础，否则“做科学”就是一句空话。
懂得交流与讨论可以引发新的想法，知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，能对所提出的问题进行比较和评价，能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释，能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；情感态度与价值观中的具体内容标准：想知道、爱提问，能参与中长期科学探究活动，愿意合作与交流，意识到人与自然要和谐相处，能从自然中获得美的体验。
综观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题、有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
三、教学目标要求：
（一）知识方面：
第一单元：《人体内部的秘密》：本单元属于“生命世界”部分的内容。本着针对性、实效性、探究性、趣味必、开放性等原则，教科书紧扣孩子们的饮食生活，从他们的饮食现状入手，设计了一系列丰富而有趣的探究活动。了解人类需要的营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性，了解人是怎样消化的。在本单元中，他们将开始了解人体的呼吸和血液循环的有关知识，继续认识自己的身体。在以往自然课的学习中，我们总是把呼吸和血液循环分开教给学生。学生在学习时，要机械地记住大量的概念、各种器官名称，要掌握呼吸的原理和血液循环的原理。这样教学忽视了学生的年龄特点，违背了教学规律。所以，在本单元，我们把呼吸和血液循环合并在一起，通过各种活动，让学生认识两者之间的联系，弄清楚我们人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事，从而能让学生更科学地认识自己，更好地保护自己，而把相关的生理卫生知识放到初中。总之，本单元的主导思想就是让学生通过各种各样的活动，深入地认识自己，通过了解人体的一些基本常识，能更好地保护自己，关爱自己。
第二单元：《我们怎么看到事物》：是谁，为花儿披上斑斓的舞衣?是谁，把山林点染得青葱翠绿?是谁，将七色虹桥架上蓝天?是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽?是光!这位大自然的化妆师不仅为万物描绘出如此丰富动人的色彩，而且热情地将我们带入一个奇境般迷人的光学世界。本单元，我们就将通过一系列既贴近生活，又引入人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光与色彩的秘密。
第三单元：《生物的生长与繁殖》：是以问题为中心，引导学生积极参与教学活动和实践探索，培养学生获取信息、分析处理信息以及运用信息解决实际问题的能力。生物当然生活在适应其生存的环境里，不同的生物之所以生活在不同的环境早，是因为它们有适应环境的形态结构以及繁殖方式等，而且这种适应性是经过长期的演变逐渐形成的。例如，猎豹能生活在草原环境里．除了善于奔跑，还有爪上带钩、毛色花纹适宜在草丛中隐蔽等特征：长颈鹿为了适应环境．颈部在不断地生长；恐龙是曾经在地球上称霸的动物，但是它灭绝了，不少科学家认为，恐龙的灭绝与环境的变化有关，当地球环境发生变化时，恐龙对新环境显得不适应，而且其巨大的身躯又影响了其迁移，导致的结果只能是灭绝。
第四单元：《春夏星空》：本单元属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，本次探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。很多人都听过这样一首歌：“太阳下去明天还会爬上来，花儿谢了明年还会照样开……”这是一首新疆民歌，但它叙述的却是一种自然现象，一种我们几乎熟视无睹的周期性的自然现象：昼夜交替和四季轮换。通过学生的亲历活动，感受并能解释昼夜交替和四季循环的成因，以及昼夜、四季的变化对动植物的影响。通过本单元的学习使学生明白，由于地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那一面是白昼，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地绕着地轴自转，昼夜现象就会交替出现；又由于地球还沿着椭圆形轨道绕太阳公转，且地球在公转时，地轴总是倾斜的，并且倾斜方向和角度不变，这样就造成在地球公转过程中，地球上同一地点的气温就会出现有规律的周期性变化，形成春夏秋冬四季循环现象。四季分明的气候就在地球上的温带地区一年一年地交替出现，有的植物为适应这种气候便一年一度地花开花落，有的动物则利用冬眠、换毛、迁徙、洄游等方法适应季节的变化。
第五单元：《生活中的机械》属于综合探究活动单元。本单元承担的二级目标是：“用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录”。科学尊重事实，注重证据，实事求是。而科学探究活动往往需要恰当地使用工具来帮助我们了解感官所不及的事物或现象，因此本单元培养学生借助天平、杠杆和滑轮等简单器材做简单的观察实验，并记录分析实验数据是符合科学探究活动的基本特征。为了有效地实施此项二级目标，教材在设计和编写时，既遵循小学生的认知特点进行循序渐进地指导与训练，又考虑到各个探究活动之间的有机衔接。从了解机械的含义入手，引出对天平平衡条件的研究，再进行杠杆和滑轮两种最简单机械省力的探究，使四个综合性探究活动之间有着整体感知、具体探究的逻辑关系。
从能力培养方面，主要培养学生以下能力：
1、培养学生动手、敢于提出问题、团结协作、交流、记录等能力。
2、向学生进行自然界的物质是由运动变化的科学自然观的教育。
3、培养学生与人合作，不怕困难的科学态度。
4、要求学生进行连续性的观察和测量，体验观察的多样性。
5、发展学生对科学的理解力、思维能力以及多方面的科学素养。
6、在课堂教学中培养学生探究性学习的科学态度。
7、通过探究性学习使学生养成良好的学习习惯，提高他们的科学素养。
8、观察活动要扩展学生的观察内容和方法。
（二）德育方面：
1.科学态度：通过观察，实验制作等教学活动，培养学生的认真、细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度。
2、科学自然观：通过指导学生探究一些自然事物的规律，自然变化的原因，培养学生追求新知，勇于探索的科学态度，使学生体会到自然事物是永恒变化的，变化时有规律的。
（三）卫生方面：重点向学生进行保护眼睛教育。
四、全册重难点：
重点：认识自己的消化、呼吸、血液循环系统，生物与环境的关系等知识。
难点：培养学生的观察能力，实验能力，逻辑思维能力，想象能力，动手能力，长期观察、搜集资料的能力。
五、基本教学措施：
在教学中以学生的探索为主，教师为“导演”的教学模式。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
针对五年级科学课的特点让探索成为课堂教学的主流，鼓励学生大胆提出问题，体现民主、师生互动的教学方式。
六、教学改革设想：
根据学科特点，加强学生探究、观察、实验方面作为教学的主流。
七、主要导学方法：
探究法 演示法参观法实践法讨论法
谈话法 辩论法实验法列表法暗示法
想知道，爱提问；喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流，能参与中长期科学探究活动。
八. 日照市新营小学2013－2014学年度上学期教学进度表
2014年2月
周次 | 内容 进度 起止日期 | 教学内容 | 课时数 |
1 | 2.17～2.21 | 1、食物到哪里去了 | 2 |
2 | 2.24～2.28 | 2、我们的呼吸 | 2 |
3 | 3.3～3.7 | 3、心脏和血管 4、脑与神经 | 1 1 |
4 | 3.10～3.14 | 5、凸透镜 6、照相机和眼睛 | 1 1 |
5 | 3.17～3.21 | 7、保护眼睛 8、潜望镜 | 1 1 |
6 | 3.24～3.28 | 9、神奇的“眼睛” 10、种子发芽了 | 1 1 |
7 | 3.31～4.4 | 11、种辣椒  | 2 |
8 | 4.7～4.11 | 12、植物的花 | 2 |
9 | 4.14～4.18 | 13、果实是怎样形成的 | 2 |
10 | 4.21～4.25 | 14、植物的“分身术” 15、生物繁殖新技术 | 1 1 |
11 | 4.28～5.2 | 复习、机动 | 2 |
12 | 5.5～5.9 | 16、春季星空 17、夏季星空） | 1 1 |
13 | 5.12～5.16 | 18、斜面 | 1 1 |
14 | 5.19～5.23 | 19、杠杆 | 1 1 |
15 | 5.26～5.30 | 20、滑轮 | 1 1 |
16 | 6.2～6.6 | 21、齿轮 22、自行车的科学 | 1 1 |
17 | 6.9～6.13 | 23、未来的交通工具 复习 | 1 1 |
18 | 6.16～6.20 | 研究与实践 | 2 |
19 | 6.23～6.27 | 复习，质量检测 | |
20 | 6.30～7.4 | ||
