爱华网早在十多年前，面对改革开放以来，青少年犯罪发案率居高不下的现象，一代伟人邓小平先生不无担忧的说，“改革开放最大的失误是教育。”
大家还记得，改革开放以来，一系列改革开放措施中，初始阶段，最令社会公众满意和最得人心的莫过于教育。其核心理念，就是高考制度的恢复。人民大众普遍认为高考制度的恢复，充分体现了教育的公平与公正。而当年令国人万分兴奋恢复的高考制度，如今却成了让教育失去公平、公正，令国人恨得牙根疼的黑色指挥棒。一提起教育改革，人们就想到了这根悬在青少年头上的黑色指挥棒。大有不取消或砸烂高考制度，就不可能体现教育的公平与公正之势。
这是为什么呢？因为，改革开放恢复的高考制度，之所以当时最为人民大众接受和欢迎，就是因为毛泽东主席发动的文化大革命，旨在革除一切旧有的文化传统势力，当然也包括传承传统文化势力的学校教育。当时，在一代伟人毛泽东主席看来，人类所有文化知识的取得都是从实践中来到实践中去的。离开了实践，人们将一事无成。所以，根据他老人家的最高指示，“文革”期间废除高考制度后，学生上大学全凭基层组织革命委员会推荐，在推荐学生上大学的操作过程中，在老百姓看来，不仅仅有知识有文化应该上大学的孩子上不了大学，即便是政治表现好的学生也不一定能推荐你上大学，正如现在的孩子们，家境贫穷，学习好你不一定能上得起大学，调皮捣蛋，学习不好的学生，有权、有势、有钱的人不仅可以上大学，而且可以上好大学，名牌大学，甚至出国留洋加入别国国籍，做时髦的新一代汉奸卖国贼以为荣耀。或者有权、有势、有钱的人压根就不必上大学，买个假文凭照样转干当官做老爷。这就是当年五大毕业生招转合同制干部诱发的文凭造假热。至今余热未退。而且愈是名气大的高等学府文凭造假愈烈，学术腐败愈浓。所以，在金钱和权力的运作下，当年备受人民大众欢迎的高考制度，如今却成了扼杀孩子们的灵性，导致教育不公和腐败的焦点。
不仅如此，人民大众还普遍认为，在高考指挥棒的导引下，基础教育重如泰山的课业、及家长的经济负担，不仅仅压向了孩子，也压向了社会，减轻学生课业及家长的经济负担，成了人们街谈巷议最热门的社会话题。基础教育学生的课业负担，在毁了孩子们灵性和创造力的同时也毁了不少从事基础教育管理的各级各类教育行政干部。治理中小学乱收费案件的查处，相当大的一部分就是因为中小学生所用的二类书籍诱发的。翻开国务院纠风部门的档案，从治理中小学教育乱收费以来，全国每年纠正和查处的教育违规资金累计已近万亿，实在令国人触目惊心！
由于高考这根黑色指挥棒的导向作用，高等教育文凭的缩水及造假，论文竞相抄袭的学术腐败，已成为高等教育信度危机的顽症。高校的自主招生同样把问题的症结归罪到了高考制度这跟黑色指挥棒上来。我们在充分肯定教育改革成绩的同时，不能不面对现行教育体制下因高考和升学压力带来的一系列社会隐患。高等院校盲目扩招后难以就业的成千上万名高校毕业生，以及基础教育厌学、逃学、辍学的青少年学生，游荡在社会的各个角落，已经或正在成为严重的社会问题。这些种种社会诱发的教育弊端，洪水猛兽般的把教育钉在了耻辱柱上。让我们整个中华民族都有了一种危机感、使命感，紧迫感。否则，病榻上、临终前作为民族魂灵的科学巨子、我国的导弹之父钱学森，哲学巨匠、国学大师任继愈先生，他们唯一的遗憾及其对祖国和人民的无限眷恋，就不会凝聚在对教育事业的焦虑和期盼上。而且话语说的让人民大众为之动容。
我们的教育，为什么这么多年培养不出自己国家和民族所需要的世界级一流的人才来？教育不出人才，等于种地不打粮食，做工不造机器，科研没有成果。于是我们中的一些人，在失望之余，也只有暗暗窃喜，中国人能啊，你看，外国人多好的技术我们都能偷来，也即模仿过来。假冒伪劣和仿造一度成了我们国家一些不法分子追求的时尚。这就是耻辱，中华民族的奇耻大辱。
教育的公平与公正是人民大众对教育的最大诉求，而我们的教育改来改去，竟从比较公平的出发点又反弹到不公平的老路上来了。这就是早在十多年前针对一代伟人毛泽东主席取消高考制度，又一代伟人邓小平先生恢复高考制度后发出的无奈叹息：“改革开放最大的失误是教育！”可惜，两位伟人已逝，失误愈演愈烈，几近于罪恶了。
教育的公平公正，是目前考量一个国家和民族，能否多出人才，快出人才，出好人才的唯一标识。教育是太阳底下最辉煌的事业，是每一个国家和民族，通过传授知识培养和造就自己的下一代和接班人的。所以，教育事业，毋庸置疑是以追求知识真理和正义为第一要务的，他必须高度体现出他的公平、公正性，教育面前必须人人平等，这是任何国家和民族都无法回避也不能回避的重大社会问题。
文革期间，教育的标准，也即上大学的标准，在人民大众看来，谁最有知识，谁才能上大学，而当时恰恰相反社来社往推荐的工农兵大学生，讲的是实践知识，不是课本知识，为了单单追求实践经验，高等教育出台了一个规定，没有两年以上的社会实践经验，就没有被推荐上大学的资格。这就是新中国的缔造者毛泽东主席实践第一的教育改革理念，为此，人们为了追赶这一教育理念的时尚，发现和制造了一位交白卷的新闻典型做舆论工具，进行思想炒作。
实践第一的观点是不错的，错就错在当时人们不是把实践当做第一，而是唯一的标准。无疑的把实践作为考量一切事物的唯一标准，就是把人类再拉回到无知无识的动物界中去。就是毁弃和抛却了前人的一切知识成就，割裂社会事物发展序列的渐进性、连续性，有悖于事物发展尤其是人类社会发展最基本的规律。在向以不患贫而患不公，不患寡而患不众的人们看来，新中国成立后，特色社会主义理论的构建者，第二代伟人邓小平先生提出的智育第一的高考制度的恢复，与其它改革，诸如农业生产土地承包分田到户的责任制，工商、企业经营管理承包制等一系列中国特色社会主义市场经济体系的确立相比，其它改革措施，都有失公允，人民大众普遍认为这些举措都是邓小平先生在搞复辟倒退。唯有以衡量一个人文化知识高低的教育考试制度的恢复才是公平、公正、合理、合法的。现在大家才醒过神来，以为这些改革措施，虽然有资本主义温床之嫌，滋生了可怕的腐败现象，在一定程度上毁弃了中华民族传统文化的道德底线，但却换来了我们国家的温饱和初步的繁荣富强，确实是富民强国的必由之路，有不理解到慢慢的理解和赞同了。而早在十多年前一代伟人邓小平先生就已经意识到了“改革开放最大的失误是教育。”的高考制度，而现在我们才切切实实的意识到这一点。这就是我们与伟人的距离。可惜发现了“改革开放最大的失误是教育。”的邓小平先生年事已高，已经回天乏术无力了。这才有了这么多年我们一直百思不得其解的教育改革难题：高考制度的去与留！？
