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今天下午妍学校开联欢会，问她联欢会办得如何？妍和她的好朋友一致回答：“没意思！”，但是两个小姑娘还是明显要比平时放学快乐很多，一路欢歌笑语的，和同学分手后，妍还是乐呵呵的跟我东拉西扯的，看见路边的的小店写着“衣家洗衣店”，于是娘俩由‘衣’追随到‘一’，又就‘一’字展开了讨论，随之妍说老师说‘一’是多音字，象‘一只小鸟’什么的，就要标四声，但在我的印象里，一从来不是多音字，虽然念‘一’时确会出现不同音，但那应该是属于汉语的变调啊？回家后便想通过网络来查证一下，是不是现在的教科书又新改的？但真是如此，为何字典却没有更改？ 下面是我从网络搜索到与我认知相同的答案： “一”只有一个音，但是，汉语口语中有一种变音问题，“一七八不”都有这种现象。“一”字变调的规律是：在阴平、阳平、上声字的前面，变读为去声；在去声字的前面，变读为阳平。但要注意的是，并非“一”在所有情况下都需变调，具体如下：首先，“一”字做表示“多少”义的基数词或语素时，要变调，而做表示顺序的序数词时不变调。例如“一连”，如果是表示“连续”义的副词，“一”要变读为去声（试读“他一连投进两个3分球”）；如果是表示“第一连队”的名词，“一”字读原调（试读“王成发被任命为一连长”）。又如“一把手”，如果是指“第一把手”，“一”字不变调；如果是“一把好手”，“一”字要变读为去声。同样，如果说“yībān”，就是“一班”；如果说“yìbān”，就是“一般”。 这样的例子再举一些：“一”字变调的：一时、一代、一律、一贯、一件、一间、一股脑儿、一分为二、一箭双雕、一见钟情、一路顺风、一帆风顺、一步登天、一丝不苟、一衣带水、一鼓作气、一技之长、一事无成、一环扣一环、一物降一物、一码是一码…… “一”字不变调的：一年级、高一1班、1月1日、2001年、同一律、说一不二、从一而终、一是一二是二、一不怕苦二不怕死……其次，“一”在一个词的词尾时，读音不变，仍读原调，如上面说到的“专一、同一、统一、整齐划一”。即便在这个词的后面出现了其他声调的字，“一”的读音也不变，如“统一思想、统一认识”，“一”并不因后面出现了“思”就变读为去声，也不因后面出现了“认”就变读为阳平，这是因为“一”是“统一”的词尾，与后面字的关系是松散的。 典型的例子还有一个：“十一斤”的“一”是“十一”的词尾，不能变调，如果认为“一”字后面有个阴平的“斤”，就盲目变调，就会使人误听为“十亿斤”！这样的情况再举例如下，请你体会即便“一”后面有其他字，也不变调：五一（黄金周）、六一（节）、七一（是党的生日）、八一（军旗）、十一（国庆）、万一（有什么事）、逐一（检查）、单一（花色）、第一（个）、单打一、星期一、九九归一、合二而一、始终如一、不一而足。数字里的“一”该怎么读呢？ 在“百、千、万、亿、兆”前，“一”字要变调，如“一百、一千、一万、一亿、一兆”。 但是有个十分重要的提醒，那就是在长数字中，只有位于开头的“一”才变调，位于中间和末尾的“一”并不变调，例如“1万1千1百1拾1”，只有“万”前面的“一”需变读为阳平，其余的“一”并不变调。又如，尽管“一车、一年、一种、一个”的“一”要变调，但在“十一车、二十一年、三十一种、四十一个”里，“一”是数字词尾，所以也无须变调。再说说“不”字的变调。“不”的变调比“一”的变调简单。“不”的本调是去声，但在去声字前面，“不”要变读为阳平，而在其他情况下无须变调。试体会：不该、不行、不好、不坏、不声不响、不言不语、不紧不慢、不慌不忙、不见不散 另外，“一、不”在相同的动词中间时，要读轻声：看一看、想一想、擦一擦、推一推、挪一挪、让一让、尝一尝、拍一拍、抬一抬…… 所以“一”究竟是不是多音字倒并不太重要了，反正日常读的时候都会有变调，而且判分权是在老师手里，自然是老师说是便是了。 再说说题外话，现在觉得做小学生的家长，也有很多难以向孩子解说的呢，比如前一阵妍的数学测验有一个奇怪的扣分，卷子上画了一只立起来的小兔子，问四只小兔子有几瓣嘴，几只耳朵，几条腿？这题本来出得不错，在运算的时候还加入了机智，妍的回答是12瓣嘴，8只耳朵，16条腿，但这16条腿却被判错了，为什么？老师解释说这只小兔子的两个前爪没着地，所以四只兔子应该是8条腿，我听了为之一乐，心想，兔子立起来，四条腿就算两条腿了，那难不成人双手放在地上，你还能说这人有四条腿吗？但估计这类的古怪的题应该不会一而再的出现在试卷上吧？所以便告诉妍，虽然我们都认为她是对的，但既然老师如此说，只能听老师的，好在以后应该不会再遇到这样古怪的题。但妍觉得很委屈，因为这样的问题并不是多听老师说记住便可以的，总会遇到老师之后老师再说应该是怎样怎样，我本来是想第二天问问老师以后再遇到类似的题，该如何判断的，但妍爸不同意，说这是出题的没水平，老师肯定是按标准答案去判分，问了也白搭，所以就此作罢。
