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聚精会神助推学生个性发展 2013-01-21 作者：教育局办公室
日前，中国教育报对上城区教育局蒋莉局长进行专访，谋划上城教育新一年工作思路。
在过去的一年中，上城教育以“求是、正德、开明、启福”的教育价值观为指引，坚持不懈地办人民满意教育，不断深化名校集团化战略，推行“阳光招生”政策，使居民百姓得到教育的实惠，将随班就读落到实处，使每一个孩子得到优质均衡的教育，提升教师幸福感，通过举办“青年教师红玫瑰婚典”等系列活动使广大青年教师感受到教育的温暖，以“居家教育”为载体将教育切实惠及广大居民。上城的教育发展新年要有新气象，未来我们要在努力统筹好各项工作的同时，注重在下面几个方面做好工作：打造学生个性化成长的空间，是每一个学生都能自由成长；构建区域化课程体系，使每一门课程都能独具魅力；完善惠民服务体系，使每一个居民都能感受教育带来的温暖。关注学生个性化发展，打造学生成长助力体系关注学生发展，是教育理性的回归，是教育实践的现实需要。上城教育基于学生发展要求在2009年进行组织机构调整，按照“管办助评”，服务分离的思路，勾勒出一个专门服务学生的区域教育发展框架，为此专门成立“学生成长支持中心”促进学生个性化成长，通过开展有针对性的项目实践研究，探索助力学生成长的新思路，不断丰富活动样式。下一阶段，学生服务工作重心将放在自身体系的完善上，通过活动促进学生形成积极向上的情感世界，使他们乐于参与集体性、公益性的活动，逐渐形成一种“关注个体差异、促进个性发展”的教育氛围，同时在区域内使各个学校也广泛参与到我们所创造的学生成长支持体系中来，借此全面提升学生的自主能力和幸福感；进一步引导家长自觉融入学生助力发展体系中来，开展家长间学习和交流活动，引领家长成为学校工作的有力的支持和参与者，发挥家庭教育潜移默化的影响力量，突出家长的示范作用，在家庭中培养出具有自主、自立、探究品质的青少年儿童；进一步使教师积极融入学生成长主力体系中，借助班主任、心理辅导站长、家庭教育指导站站长这只队伍，以多样的培训形式，服务教师专业发展，更好地解决学生成长中的教育典型问题。构建区域大课程体系，促进学生个性化发展教育的内涵发展，其本质就是回到教育的原点上来思考、规划教育的发展。随着国家课程改革的推进，上城教育在区域课程建设方面取得了一些成绩，但是在教育教学的实践中，仍然存在着大量为应付上级文件要求和检查的杂乱的、无序教育教学活动，因为缺乏系统的规划和设计，使学校和教师增加了许多负担，同时，随着新课程改革的深入推进，国家课程强，地方课程弱；认知课程强，实践课程弱；活动方案强，活动课程弱，这些现象在学校教育的场域中诸多存在，这凸显了县区一级区域教育的课程意识和能力不足。因此，为了深化推进课程改革，开展和完善区域大课程体系建设十分必要。下一阶段，上城区将通过启动学校校长（书记）主体参与区域课程的开发研究，通过专项课题的协作研究影响力和示范性，建设不同类型的区域课程，建立与学校发展目标相适应的课程体系,推进学校课程体系创新，建设一批具有辐射性强、影响力大的区域精品课程。在区域范围内通过对课程的规划、开发、管理，形成高水平的适合学生健康成长课程体系，营造一种重视教育教学质量，重视课程建设，以学生发展为己任的良好氛围。关注百姓多样化需求，完善教育惠民服务体系“改革创新”是我国新时期教育科学发展的必由之路，通过提高管理的科学化水平是促进学生发展、提高教育质量的重要突破口，为此上城教育在原有办公室运作的基础上，成立教育惠民服务中心，其中对内职统筹局机关及直属部门等各项事务性工作，加强办公室的统筹协调，对外设置咨询服务大厅，负责各类教育咨询、投诉等服务工作，倾听百姓心声，掌握一手资料，实现教育公共服务的有效转型。下一阶段，教育惠民服务中心将进一步整合资源，加强服务型机构间的信息流通，切实为民办实事，将服务工作落在实处。通过实行预约登记制度，提供主动服务，建立新的资讯对接体系，为供需双方搭建更为顺畅的交流平台，扩大招生转学咨询服务范围，与科室更好地无缝对接；丰富教育信息平台，做好线上线下信息咨询服务，归类聚焦常见问题，汇总经典案例，及时解答各类教育热点难点；创新教育行政管理方式，积极推进电子政务建设，建立和完善电子档案，推进网上办公与应用，努力实现办公无纸化和自动化管理，提高行政服务效率。党的十八大着重强调坚持优先发展教育，办人民满意教育，上城教育将以更加坚定的信念，更加昂扬的斗志，更加顽强的作风，锐意进取、艰苦奋斗、开拓创新，努力建设“浙江省教育现代化强区”，为上城人民的美好幸福生活而不懈努力。
