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写作，不只是为了考试；写作，不只是作家的事。写作是一种能力。写作，几乎伴随着人的一生。
对一个孩子来讲，花一些时间来学习写作，要比学习玩游戏重要的多。或许，当您决定让孩子学英语的同时，也应该考虑一下相关的作文事宜。因为，孩子的作文出现问题，往往与一开始家长没有重视有关。
写作就是用文字在画画，这也是我要教给孩子的。
本书针对的是：中、小学生在作文方面还没有步入大堂的孩子。着力为他们解决作文方面面临的最基本的、最实际的问题。
这些问题包括：
一是提笔忘字，下笔无言----写不出。
二是辞不达意，跑冒滴漏（偏题）----写的乱。
三是死板僵硬，毫无活力----写的死。
四是形散意乱，立意不高----写的空。
如果您的孩子有以上四个问题，这本书是适合您的。希望您在教孩子作文前，先诊断一下孩子作文的问题属于上述的哪一项？本书的定位便是解决上述的问题，而并非培养文学达人、豪人。
孩子的写作能力，需要早一些培养。如果您能象重视英语、数学一样重视写作，那写作根本就不是问题。更何况，如果学习得法，作文用不了很多的时间与精力。只需要您一开始就给予足够的重视。如果您一开始没有足够的重视，越到后来，纠正起来的难度越是大。
所谓的写作需要长期积累，会是一副麻醉剂，会麻痹我们的意识。让我们对孩子写作的问题视而不见，见而不顾。
本书不提倡从抄词抄句入手来写作文，而是从结构切入进行讲解。就教育的现状来看，抄词抄句不仅让孩子们对语文失去兴趣，对作文产生厌恶。甚至更严重的是，抄词抄句只会增加孩子眼镜片的厚度，而并没有从根本上增加孩子们写作的能力。
吃饭要有开胃汤，喝酒要有下酒菜。
导读就算是本书（或每一章）的开胃汤，下酒菜。为了更好的帮助您吸收消化书中的内容，希望您花一点时间来阅读本章以及每一章的导读部分。
本书一共分了四个部份。
一是理念部分。主要讲了“结构对称”。结构主要指的是“全文头身脚、段落帽衣鞋”，对称主要包括对称词、对称句、对称块、对称段。这一章的目的在于帮助读者识得庐山真面目，认识构成作文的四梁八柱。
这一章的主旨是解决作文散乱的问题。
在一这章中有关经典的引文，并不需要读者了解其意思，只是需要从文句的形体上去认识对称就可以。
二是方法部分。主要讲解了“六根六尘”的方法。这一章的操作性很强。以此来增加孩子在文字描写、叙述的生动性与感染力。
这一章的主旨在于解决写的不生动的问题。
三是标准部分。主要讲解了“作文八法”。来协助孩子用一些通俗适用的标准，来审视、评价、提练自己的作文。
这一章的主旨在于帮助孩子较全面的认识作文，有一个多方位的提高。
四是提高部分。对古文、古诗以及经典的精讲细解。目的是为了告诉读者，作文的内力还需要从名家名作、古典经文中汲取营养。读破万卷书，重点不在万卷，而在“破”。
如果说第一部分是凉拌菜，慢饮细品，下酒开胃；第二部分是热炒菜，讲究色香味形，足以痛快淋漓、大脍朵颐。那么第三部分，就是大烩菜，把热的凉的烩在一起重新炖一炖，其目的便在于以旧翻新、融汇贯通。而第四部分，则更象是有着滋补秘方的招牌菜，补精养气，营养最多。
特别需要读者注意的是，这是一本亲子阅读的书。
父母的见识程度，代表了孩子作文的水平。本书是一本让孩子与父母共同提高的书，是一本亲子教育的书。最好的方法就是父母与孩子一起研读、学习。
所以本书力争亦庄亦谐，“庄”的时候让人思考醒悟；“谐”的时候，哈哈会心一笑，寓教于乐。
本书在说理部分力求深透，而在操作部分力求简单。妈妈的角色是导演是导购。而导演导购虽然没有吃过猪肉，但一定要见过猪跑。
本书的关健词便在于“对称结构”、“六根六尘”与“作文八法”。除此以外的口水啰嗦，都可以视而不见。
本书采用的一些范文会重复多次出现，本意是想剥茧抽丝，层层扒皮，从不同角度来分析作文，体会作文的妙意真趣。
希望您能和孩子在一起阅读。这是解决作文问题的起步。如果抱着翻一下、扫两眼的态度，那更加说明孩子作文的问题不在孩子本身，而在于家长随意、浮燥的阅读习惯给孩子带了一个不好的榜样。
抱着这样态度来学习的人，那就放弃本书吧。
如果您真的希望让自己了孩子学好作文，那就希望您有如初心、制心一处，必得收获。教之道、贵以专。求多求杂，求怪求异，必不得趣。
附：亲子作文心得：
1、孩子的作文可以用妈妈的脸色来衡量：妈妈的脸色上火，孩子的作文必定恼火。
2、抄词抄句学习作文，只能抄来一个可怕的家伙:眼镜。要相信每一下孩子都有创造好词好句的能力。
（未完）
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