爱华网主持人：从哪些方面提高自己的英语基础会比较重要？
周舟：首先声明一件事情，就是“基础”这两个字， “基”是指的墙底下地砖块，“础”是说房子下面那层基石，无论如何上面的房子有多高不重要，都是从这里开始的。所以很多人把基础和简单等同，其实并不是如此，基础是衡量事物先后逻辑标杆的顶层。如果用轻重缓急来分类我们需要的知识，基础知识应该是即重且急的知识，大多数同学可能会处于这样一种状况，因为我要考托福了，特别兴奋，就跟别的同学不一样了，今天开始看英文书。但是很有可能一种状况，看了两天之后什么也看不懂，灰心丧气，反而效果不是很好。我的老师总是告诉我一句话，当你不能往前进的时候，怎么办呢？叫做take a stepback——以退为进，不能往前进的时候说明你现在还没有能力往前进，往后退一步，就是中国话说：退一步，海阔天空，就好像撑杆跳或者跳远选手一样。所以基础非常重要。另外一方面希望大家不要为出国的这种兴奋冲昏了头脑，一开始准备特别难的东西，这对你的兴趣、自信心、成就感都是一个非常大的打击。英语基础知识无外乎就是几个方面，但是很多同学会比较容易忽视的原因是因为很多东西看起来比较简单。著名收藏家张伯驹先生曾经说过一句话，叫做“不识旧物者不可言新”，如果你以前的东西都不扎实的话，新的东西就不用去提了，因为你没有办法把它修建成，没有办法想象一个房子一共修了五层楼，把一楼拆了，剩下四楼留在那个地方，这是绝对不可能存在的事情。所以说，如果没有获得新知的话其实很大程度上取决于我们旧识，如果我们对这样东西认识的比较透彻的话，新的知识进来比较容易。
主持人：在英语学习过程中基础还是非常重要。
周舟：基础重要性体现在很多方面，其中一点如果原来的东西你了解的不够透彻的话，新的东西你接受不了，比如原来我凭着自己的记忆力死记硬背，没问题，但是背到越后来，如果东西都让你背的话你会觉得量很大，如果在基础阶段打好了，这个东西就不仅是记住了，我记住的原因不是因为我死记硬背，而是因为我理解了，消化了，而且我理解的非常非常透彻，这个时候我再去学新的东西就会比较容易一些。我现在自己在做的这个项目里面，大多数同学都是要去参加国外的考试，要么是考托福，要么是考雅思，这些同学存在一个普遍现象，当他们走进课堂的时候可能会发现本来很多单词就不认识，现在讲到方法论、技巧方面，他们连句子都认识，没有办法听下去，所以这些同学发现自己没有办法的情况下才退回来学基础，这个时间上本来就是成本上很大的消耗，更不用说卡时间很紧的情况下，就有可能耽误你申请学校。
主持人：作为英语老师，你也是开始基础学习到的，你觉得学习英语过程中最难的地方是什么？
周舟：最难的倒不是知识，是一个心态。最原来我自己学钢琴的时候，最开始是对音乐感兴趣，结果去了之后老师让我练音阶，特别特别枯燥，我说弹曲子，特别开心，第二天开始第二首歌，第三天的时候无论如何也进行不了了，因为速度有要求，力度有叫做，这些都不会，就只能倒回去练音阶。不知道大家有没有看武侠小说，最开始都是扫地。最近有一个电影就是《功夫梦》，最开始练穿衣服、脱衣服，基本功就是一些琐碎的东西，所以心态是最重要的，如果你能够把你的心态稳定一些，扎扎实实走就会好很多。
主持人：很多学生也有这样一个疑问，在学英语过程中记单词是最难的一个事情，您觉得词汇选择有怎么样的技巧呢？
周舟：这是一个特别特别普遍的现象，90%以上的同学都认为记单词是英语学习当中一个很重要的难点。另外有超过90%以上的同学认为只要单词记住了，那么成绩就会提高。这是做了普遍调查之后得到的结果。说明大家认识到单词的重要性，但是这么多人在说记单词方法怎么样，其实从某种程度上也起到一种反的作用，让大家心里有一种恐惧，觉得记单词特别难记。其实第一点，记单词和记任何东西一模一样，没有任何区别，人记东西的时候会有规律，这个就不展开说了，有一个心理学家的分析，跟我们想象正好相反，我们认为刚刚记过的东西应该是很新鲜，还记得，但是事实上却恰好相反，刚刚记完的东西最容易忘记，到后面遗忘的曲线。根据这个理论，其实记忆的方法其实很简单，就是在忘记之前一定要再记一遍。记忆不是一蹴而就的过程，就好像一个篆刻师傅在刻章一样，如果没有第二刀，可能就被磨掉了，如果在没有磨掉之前刻第三刀、第四刀可能就会永不磨灭。一定是反复不断重复的过程。这些东西我们也会之后有机会再跟大家谈。如果一个人记完全没有逻辑或者完全不合理的东西对他来说是非常非常困难的，人对无逻辑的信息短时间内可以记住七个，但长期记忆是不可能的。把记忆当做一个能力来开发本身是错误的事情。如果是考试和学习当中必须要用到这个东西的话，合理记忆才是有效短期记忆，只有在使用当中的记忆才是真正有效长期记忆，否则的话你是根本记不住的。从小到大学了很多东西，很多同学可以理性回忆一下你现在记得的东西，还记得的东西，要么是重复了很多遍，要么是你非常非常理解，理解非常透彻的东西，否则的话你不可能记得。如果你理解完了这个东西它在你脑子里面是推导过程，就算不记得但可以推导。我有些时候跟同学们说，记单词跟记所有东西都一样，但是比记别的东西要简单一点，因为单词不是无意义的，是有逻辑和有规律的，所以会比记别的东西要容易很多。
主持人：我们不能死记硬背，可能还是要运用到自己的生活中或者理解这个单词的意义。
周舟：对，从考试角度来讲如果一个同学能够对自己狠到这种程度，我就不要方法，就是死记硬背，能够做到这一点，那行，保证你所有事情都这么做，有的就是体力，有的就是时间，可以。但是当我们有方法的时候，当我们能提高效率的时候为什么不去做呢，其实这些同学表现出来的毅力和决心切掉一半放在别的上面，剩下的一半来学完全可以用方法来补充。很多同学听完一些讲座之后，包括我跟他们讲记忆方法论之后，说今天晚上就回去记单词，但是问题来了，当他真的坐在桌子前面非常兴奋记单词的时候，他会想问一个问题，哪个地方开始？他不知道。打开一本单词书，看了第一个单词，然后看第二个单词、看第三个单词，看到什么地方为止呢，花多长时间呢，要看几遍呢，不知道，所以计划非常非常重要。在我们讲课的时候讲到记单词的方法，都是属于高中时候学理科一样，叫作在“理想状况”下，很多同学还有别的功课或者事情可能会打乱这个计划，如果做出适时调整，或者如何事先安排好，这点很重要，就是可执行性，加上你自己的毅力，其实不需要那么多的体力，记单词不是非常难的事情。按照一个正常逻辑，或者按照正常计算方式，一天之内如果记到两三百个单词甚至四到五百个单词并不是非常困难的事情。有的同学可能会说这个数字太吓人了，还是要强调一点，记单词不是一遍就记住了，而是他做这样一个工作，划下第一刀，不久将来还得划第二刀，第一刀磨灭之前划第二刀。所以过程并没有他们想象的那么痛苦。如果再加上练习的话会更加好一些。
主持人：不知道广大同学听到周老师这番对话有没有对记单词有一个新的认识。另外英语语法也是英语学习过程中非常难的地方，对于语法的学习周老师有什么样的建议？
周舟：这个正好可以从刚才的话题过渡过来，光光记住一个单词的话，其实对于一个学生来讲是没有用的。我曾经教过的同学，有包括词汇量特别大的同学，但是当他们在张嘴表达或落笔表达的时候并不见得比别的同学有多少优势，反而会出现一些非常奇怪的现象，也就是说明明这句话有一个简单的单词可以用，他一定要用爆复杂无比的单词，看起来会非常高档，但实际上老外读起来会觉得非常拗口，因为它的句子结构很简单，但是词汇量用的很复杂，相当于是你用生活语言框架在说国际政治里面的词汇，这听起来是非常诡异的。这里面说明一个单词怎么用他其实不知道。用词就涉及到词法，词法是语法一个方面。中国同学，他们自己真正词汇量比他们想象的要大很多，在我们人教版高中超过一万个单词，再加上每天看的电视、电影，而如漠然单词会非常非常到。关键的不是没有单词，而是没有短语，当我们知道短语并且记得短语的时候，第一个语法的一部分解决了，在短发范围之内是没有的，第二个产生歧义可能性也大大降低。我建议大家背单词的时候一定要记得背短语比背单词来得更重要一些。同时一定要记得这个单词非常非常重要的含义，才能正确使用到语境当中去。比如我举一个例子，这个单词叫做civilization，中文表示文明的意思，我考大家civilization是什么意思。大家特别得意说是“文明”。但当我追问一个问题，说“文明”是什么意思？就没有同学回答，当你需要深究的时候可能就不知道，文明是人类创造的精神和物质财富的总和。当你不能正确理解的时候可能就不能正确使用。单词串成句就是句法的部分了，其实语法本来是不存在的，好像是鲁迅先生说那个地上本没有路，走的人多了反而成了路。
主持人：你留学的时候外国朋友都说不知道什么叫语法？
周舟：这个问题不难理解，你问一个中国同学，问他中文语法懂多少，不知道。随便拿出一句话里面一个字有什么意义，是什么语法，他完全不知道，只是说这个语言而已，它是一种语感，所以有的时候对于老外来说没有关系，他们是从小是耳濡目染，听了大量句子的堆砌，就知道这种环境应该说这句话。但是对于我们第二语言学习者来说，如果没有语法这种系统性的东西在的话，我们学语言就会变得相当零乱，会变成我听一句话之后我知道这句话怎么说，但是这句话我没听过就永远不知道怎么说，我不会举一反三，会有这种状况出现。所以语法在这种时候产生了，有一个很大的目的是帮助第二语言学习学习英语的时候有一个系统性逻辑，最早语法是帮助本国人士学习英语，后来帮助外国会比较多一点。正是因为这样的原因，希望大多数同学不要对英语语法有任何抵触心理，或者觉得这个东西巨复杂无比。没有语法的话可能英语会更复杂。单词和语法组合在一起的时候就会变成一个句子，句子是不能够随意组合的。比如小朋友会说我非常喜欢他：I very likehim.，非常合理，但是这句话是有问题的，一般来说正确情况下是I like very much，中国语序是“我很”，他受到母语的影响，所以会导致第一语言迁移的现产生，很容易变成中式英语。对语法学习很多同学都有这样一个问题，语法好像除了老师讲就只有一个选择就是看书，如果笔记不是那么清楚的话就回去看书。社会上语法书各式各样，大体上一个是外国人写的语法书，一个是中国人写的语法书。外国人写的语法书对中国同学会有帮助，但是对应试帮助比较少，特别是对中国参加高考的同学比较小一点。国内语法书有一个特点，特别特别零碎，就是这个点应该怎么用，那个点应该怎么用，另外整个弄下来之后显得过分大而全。他们现在是不需要了解这个么多东西的，因为教学或者学习是分阶段的，比如小学的时候，只要学1+1等于2就可以了，等到了大学，学了数学专业可能接触到这个东西是哥德巴赫猜想，还没有得到证明。但是语法书就显得过分大而全。并且因为它要印成书，所以语言显得一方面很严谨，第二方面很抽象，第三方面又很简练，这三个特点加在一起得到一个结果就是看不懂。你会觉得那个话有点偏大而空，而且偏科学性较强，但是离我们生活好像比较远一点。看不懂的这种状况是很多同学都出现过的，所以提醒在座各位同学如果想要看懂你的语法书的话，记住一定要把语法术语概念拆开，如果不拆开的话会发现永远停留在一个表层的理解，永远不能理解到本质上去，如果不能理解到本质的话会发现语法有很多很多东西要记，但如果一旦理解到本质的话会发现语法就几条大的线索，这几条线索不出现问题，细的加以辅助就可以掌握语法宏观。
现在有些同学看语法的状况就是只缘身在此山中的感觉，永远看不清到底怎么回事，也许是因为他关注细节分过于多了，现在也需要退回来一步从外面去看，甚至从高处往下俯视，这句话始终是有用的，就是一定要看事物本质。比如高中阶段会学到一个非常非常重要语法点，叫做分词短语作状语，说到这个名字的时候很多同学会觉得熟悉和恐怖。关于这个知识点如果要整堂课按步就班讲清楚的话起码要花两个小时以上的时间。但讲完了之后，大家做题的时候好像实践能力并非像想象中那么强，或者考试的话，作文里面几乎不用，现在大学，各考试里面，这还是一个非常重要的加分元素，说明大家不用这个，而你知道却不用这个不是就亏了嘛，还明明知道它加分。如果要解释这个知识点首先要把状语解释清楚，第二是状语从句省略形式，它的渊源就是状语从句省略形式，倒回去应该讲状语从句。刚才我说了一定要拆概念，状语从句，第一个在句子里面做语法成份叫做状语，第二个是一个句子，第三个还是一个从属成份。所有这些都是在句子里面，这是我们为什么开始学一个概念就是简单句，简单句五种基本形式。有的同学说想知道句子到底是什么，看到这几个句子好像是不一样的，但是有主语和谓语，为什么句子里面必须要有主语和谓语，如果这些就不成句子吗，基本上正常完整的句子都需要主语和谓语。
主持人：我们再说说阅读方面有什么样的技巧。
周舟：阅读是一个重要学习英语的环节，同时也是英语里面重要的能力，而且这个能力重要到什么程度，或者这个过程重要到什么程度，英语好坏取决于你的阅读量。因为你输入的东西足够多，你才有东西可以输出，否则的话你说出来这句话可能是各种材料拼在一起，但它可能不合乎你的语法规则。或者你自己想办法凑出来了一句话，这句话可能单词是对的，甚至语法是对的，但是老外会告诉你说我们不这么说。输入非常非常重要，其中一种就是阅读。我们在国外念书的时候，无论是考口语的时候还是考写作的时候，包括写大论文，几十页的文章，没有人教你写作。那时候怎么办呢？我刚出国的时候其实英语水平非常非常差，高考英语不过是九十多分，刚刚过及格线，那种状况出国，我又是带着逃避的心理出国的，实际上非常非常尴尬，而且处境非常艰难的。后来发现只有一种办法，我既然写出这个句子老师说是错的，也不给我改出来，那我怎么办呢？我就得找出一个对的出来，哪儿去找呢？课本里面就有对的句子，从此之后养成一个习惯，我从来不写我没有看过的句子，我只写我看见过的句子，把当中那些不是我需要的名词，或者形容词换掉，来掌握一般的词法规律之后你去换基本上不会有什么太大的问题。所以阅读对我们来说非常非常重要。当然，在学习过程当中还有一个更加重要的意义，绝大多数同学背单词或者学习语法过程中都会有一个疑惑一直在脑子里面转，特别是背单词的时候，背一个生的单词完全不认识，而且巨长无比，这个时候他脑子里面会有一个问题，我什么时候用这个单词，会不会考到，这些单词都会导致他心存疑惑，以至于他对这个印象不深刻。没有哪个同学会说，当一个人告诉我考题是考什么的时候我还不去看道题，绝对不可能，什么时候会有这种感觉呢，单词或者这个短语甚至这个语法现象在一篇文章出现的时候他就一定会去注意这个东西，这个单词或者这个语法现象给他感觉完全不一样。当然这个阅读是比较平面的阅读，其他方式阅读也可以的，比如电影，也都是值得去做，值得去尝试的，只不过一定是抱着学习英语的目的，而不是看故事情节的目的，你得到的东西可能就和别人完全不一样。这是阅读方面，我觉得还是相当相当重要的一个过程。
主持人：英语听力方面呢？因为听力对很多同学来说也是非常头疼的问题。
周舟：对，听力很头疼也是刚才我跟你说求生（升）和求生有关系，从小我的英语是家里面教的，不过我不是为了考试而学习。等我真正出国之后，发现两个中国学生可以用生硬英语交流，两个德国学生也可以用生硬英语交流，我学了这么多年英语听不懂一个英国人说话，当时我们班上有一个英国学生，我的挫败感非常强，我的老师当时跟我说，没关系，我也听不懂他说的话，第一他有口音，第二他是一个十几岁的年龄，他说的话有一点他那个年龄段才能听得懂。所以听力从某种程度来讲不光是你听不清楚他说什么或者过快，还有一个就是内容和口音问题，这两个东西没有其他办法，阅读里面涉猎尽可能多内容和话题，听的时候要涉及各种口音，包括雅思考试也会有非标准音，如果光听非常标准的口音，对你来说其实不是最好的事情。同时练听力过程中对你口语也是一个非常好的训练。这点要提醒大家，我们平时如果在练习或者学习过程当中所讲的听力，并不一定必须得像是比如考试里面这样大量听完这个对话之后答出来一个什么东西，不一定，这叫精听。如果训练我们听力能力、口语，都可以用另外一种方式，叫做泛听，这个有一个好处，不占时间。北京是很大的地方，从一个地方上学到另外地方去，路上花十五到二十分钟都不算久了，一天可能就花半个小时，我们VIP用了很大一部分新概念的教材，三分钟一篇，一天有60分钟车程可以把一篇文章听上二十遍以上，两天听一篇文章，这篇文章背不下来是很困难的事情。同时要注意一点，首先抓紧一切时间去听，反反复复去听，第二要把你的音量尽量调的小，第一个就是不要影响自己的耳朵。第二要把那个当成自己生活的环境音，可以完全放开你的时间去做别的事情，但是耳朵旁边保证环境音是英语的，这个时候就很大程度上模拟了那个环境，哪怕是在美国大街，可能听不到细的东西，但是至少可以保证这是英语。在这个泛听当中也可以熟悉词汇，这个单词只要出现，他就会觉得非常非常生动，而且会加深自己的印象。我觉得听力是一个特别好的代替书面阅读的方式。
主持人：老师怎么能保证学生基础打的扎实呢？
周舟：这个考试的要求减去水平就应该是他做的事情，老师需要做的事情就是把这些切成细分块，比如这么大的一个东西，一口吃下去肯定塞不下，切成一块一块小的碎片，细节，就可以吃下去。所以这是老师需要做的工作。老师下面准备的时候，包括我们项目的老师都一样，就是教研，思考几个问题，第一个该讲什么，第二个怎么去讲，第三个怎么样高效率地讲。第一个方式就是了解考题，要到细节层面。如果不到这种细节层面的话，就会导致学生练了一大堆，可能这道题是他需要的，其他都不是他需要的。第二个，怎么样给他搭建一个阶梯让他往上走，我们最开始会做一些测试，当时为了达到让我们老师了解普遍学生的水平，之前我们做了一个问卷调查，在北京市收集五万份高中生卷子，要分析这个学生年龄，他原来英语水平、分数，性别，因为男生、女生喜欢用的词不一样，包括学生所处年级，补课经历，以及把学生约过来，会发现他们要求是个性化的，但是问题是共性化的。最后的要求就是分析我们使用的教材，新概念的英语教材，我们讲的是新概念英语与考试相结合的部分。学生、考试和教材三方面结合在一起，这可以保证我们课堂最高效率。基础为主，针对为辅，否则的话可能就会产生本末倒置的结果。
主持人：最后再请周老师给广大学生说一下英语基础学习的重要性。
周舟：英语学习基础知识里面包括很多关于词汇和语法最基本概念，这些基础明确之后，将来学习其他知识会发现有这种举据一反三可能性，否则的话每个知识点都需要零碎学习，这也不利于将来学习的效率。所以为什么不稍微退一步，海阔天空，把基础打好之后，上面速度会发现直线上升，但是相反的话可能真的就是欲速则不达，所以基础非常重要。
