爱华网结合自身的教学实践，谈一谈如何能够更好的认识自己接纳自己，使自己有更多的时间和精力从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长？
云县爱华完小杨宝华
这次培训在教师职业中有这么两句话：教师重要的是要明确认识自己从事的这个职业是富于责任感的事业，教师的责任感是教师职业的内在要求，承担着为国家、为社会培养建设者和接班人的重任。国家和人民把青少年儿童托付给教师，要教师来教育这些在年龄上最容易受影响的人，也就是说，把希望和未来完全托付给了教师,这是多么一项伟大的信任与责任重托于教师身上。我作为一个普通教师应为之感到自豪，就此，我深深认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，心上是无比的愉悦。
教师的教育教学过程从本质上讲，是一个不断创新和创造的过程，教师每一天创造着一个个生动活泼的教育场景，面对每一个富有个性的学生，做教师的要巧妙地施展因材施教的教学艺术，使学生自卑的心灵自信起来，懦弱的性格阳光起来，狭隘的心胸开阔起来，迷茫的眼睛光明起来。教师要以自己的真情去滋润学生的心灵，即为自己生存而教学，又为教学而生存。把教育事业当作生命，失去了事业就会失去了生命。必须让生命每时每刻都在燃烧，事业才发出光辉与光环。如果火焰熄灭了，事业也就暗淡，所以，我们做教师的决心要用生命之光去点燃事业之火。我既然选择了教师这一职业，就意味着要终身与奉献为伴。教育工作是一项极其艰苦的呕心沥血的劳动，只有情志专一、艰苦奋斗，才能承担这一重大社会责任，终生不渝地献身于这一事业。于是我决心为之而奋斗、为之努力，在教育教学工作中“愿化红烛照人寰”。在自觉完成教学任务的同时诚恳待人，谦虚好学，努力培养自信、自尊、自制、勤奋、求实、公正、合群的个性。教学中在语言、行为上注意文明礼貌，热爱学生，创造和谐、民主、平等的气氛，对学生不随意生气、动怒、训斥、体罚，用真情和爱心去教书育人。
于是，我在教学工作中常常要求学生可以直言不讳的给我提意见，创造师生民主平等气氛，学生在课堂上能大胆、主动、积极、热情地参与学习，乐于探究，勤于动手，积极交流与合作，敢于提问，善于发现，老师像学生，学生像老师；学生学会了发现问题、探究问题、合作解决问题，学习真正成为学生的乐趣。他们都能畅所欲言，教学中时常对我提出了不少的意见和建议。特别使我最难忘的是有两位学生的意见对我触动很大：
案例一：
“有一位学生说道：老师！您总是那么和蔼、可亲、可敬，您从没有严厉的批评过我。但，我见到您、总是怕您。”
案例二：
“有另一位学生说道：老师！我在路上遇到您，恭敬的叫您一声“老师好!”可您连鼻子都不哼一声。”
一听这两位学生说的，我为之一惊。我又不是老虎，怕什么？“连鼻子都不哼一声。”有这事吗？我心里开始放不下，忧心忡忡、坐立不安，有时在教研、教学活动中两位同学的话总在我脑中迂回。不过我冷静的回想这两位学生的学习情况，说怕我的是因平时学习成绩不太理想；说我“连鼻子都不哼一声”的学生，平时她的学习成绩还可以。但两位学生都有一个共同特点，就是一段时间以来学习成绩没有什么进展，学习兴趣提不起来，还有厌学情绪。我想针对问题，我有必要趁机找他们谈谈，把问题弄清楚，解开心中的纠结。这样我才会有更多的时间和精力去从事教研、教学，才会有充沛的精力和饱满的情感去促进他们的健康成长。于是，我找到了说“怕我”的学生。我问他：为什么“总是怕”我？我有什么可怕的？他恭敬的回答：“老师！有一次您上课提问我，我没有准备，答不上来，您冷笑着叫我坐下，然后弯下腰对着我耳边轻轻的说：一年级学生都能答出来。我当时的脸刷一下红了，心里很难受，后来，我一见您就“怕”了。
我又找了说跟我打招呼，我“连鼻子都不哼一声”的学生，从她谈的情况看，确实是打过那么次招呼，但我因情况也是无意识的，没有一点印象，现在她这么一说到觉得记忆犹新。
通过交谈了解，虽然双方的疑虑消除了，但却引起我的深思，由于学生对我有意见，怨恨老师，便影响了学习情绪，学习兴趣提不起来，厌恶学习，妨碍了学习进步。教育没有了成效，我作为老师，此时是何德何能啊！原因之所在是不是值得深思，吸取教训呢？
我身为一个教师，如果教的学生厌恶学习，怨恨老师，那教学不就有问题了吗?这应该说是在教育上出了一大弊端。人不管干什么事，一旦产生厌恶之感，事情就难以办好，学习也是如此，对青少年来说更是这样。学生厌恶学习，对学习不感兴趣，甚至害怕学习，原因是多方面的，但作为一个教师，就应该找到原因，而其中又是与“怨恨老师”分不开的。要怎样使学生不“怨恨老师”，这倒是一个非常微妙而精细的工作。说“怕我”的学生只因一句话，就严重地挫伤了他的学习积极性。冷静思考，那话说得多么不应该，“一年级学生都能答出来”。言外之意：‘你连一年级学生都不如，真是一个大笨蛋。’这对学生来说打击是多大。真是轻声一语稍不注意，就如工程上一个误差，便造成“差之毫厘，失之千里”的严重后果。对说我“连鼻子都不哼一声”的学生来说纵然是个疏忽，但也是不该有的疏忽。这两个学生对我的意见，看似乎是他们心胸狭隘。但责任应该完全由我作为教师的来承担，问题的关键在于我的一时疏忽，缺乏对学生的尊重感。常言道“尊师爱生”，学生尊重教师，教师要爱护学生，这个“爱”中就包含对学生的尊重，我们教师要时时刻刻、处处注意尊重学生的自尊心。了解他们的心灵世界，爱护学生的心灵，千万不要随意伤害他们的心灵。教师一定要以自己美的心灵去感化学生，以自己美的语言和美的行为去影响学生，爱护学生。教师只有这样把自己的心与学生的心连在一起，学生才能尊重你，爱你，“怨恨老师”的情况自然就不存在了。教师也只有这样坦然认识自己、接纳自己、解剖自己，克服教学中存在的弊端，便能解开思想上的疙瘩，使自己有更多的时间和精力去从事教研、教学，更好地以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长，为祖国、为社会铸就培养一代又一代有梦想、有道德、有知识的人才。正如‘斯霞’老师说的：说我的教学生涯，我从事教育工作55年了！当看到我的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，我的内心是多么高兴啊！我在长期的教学生涯中，深深地感到，教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人才的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大作用。
通过这事，我总结了经验、吸取了教训，在教学上越教就越热爱自己的事业，越教就越热爱自己的工作，真是不负职业的光荣，社会的重托。我现在能够更好的认识自己、接纳自己，使自己有更多的时间和精力去从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感投入教育事业中并为之奋斗，从中体味促进学生健康成长的快乐，享有“桃李满天下”的荣誉感。在追求社会价值的过程中找到个人的幸福与快乐，实现人生的真正的价值。
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施泽渊已在2013-6-16 20:50:08推荐!
