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最近有些家长问了有关孩子跟朋友抢玩具发生冲突时要如何解决，老师对孩子的惩罚是否公平等问题。我建议家长和老师们共同建立一个大家一致认可的“教室规则”。举个例子：虽然我在美国有驾照，来了中国还是要考中国的驾照，因为中国的驾驶规则不同，我不能用美国的开车规则来中国开车。就像每个家庭有自己的家规，教室里也应该有一个“教室规则”，让老师、家长和孩子们都知道对孩子的行为有什么样的期待，还有不遵守这些规则会带来什么样的后果。当一个群体有规矩的时候，才会有公正和公平。当一个群体对规则模糊，所有发生的事情只能根据当事人的观点和感受，凭借老师和家长当时的看法来判断，会让孩子对规则更模糊。而且，处理事情的决定不是等到事情发生以后才跟孩子解释，而是要事情发生以前就已经让大家知道会如何被处理才是公正。大家对规则的模糊最后会演变成最有口才的孩子或最强势的人能够欺负斯文的、内向的，或体力、口才比较弱的孩子，因为大人无法24小时在孩子身边监督。
以下是一个“教室规则”的样本，我盼望它能像《林家规则》一样给老师们带来启发和建议，让幼儿园或小学教室的管理更有规律，让大家对“游戏规则”更了解，能更理性地帮助孩子们在群体生活中获得共赢。规则不是用来约束，而是用来保护和保证公正。开学前，建议家长们事先跟老师沟通，要求了解或设立“教室规则”，把“丑话讲在前面”。孩子们中间的冲突是一定会发生的。因为孩子们通常在家都没有兄弟姐妹，也不知道如何适应团体生活，因此，学校生活能够帮助孩子学会如何跟别人相处。要是我们成人无法在孩子的童年时期帮忙他们养成良好的群体情商，对孩子的未来也是一个很大的遗憾。希望老师们能够把以下这些规则根据你们的教室和学生人数来简单化，便于孩子记住并遵守：
教室规则（样本）
- 我愿意用我的语言和行动尊重老师。
- 上课时，我愿意先举手，得到老师的允许以后才回答。
- 我愿意在上课时专心听老师的话，不打断别人。
- 我愿意像我尊重我的家一样来尊重我的教室，不乱丢垃圾，不破坏桌椅。
- 我愿意准时上课。
- 我愿意用喜乐的态度跟老师、同学们相处。
- 我愿意说建造别人的话，不说伤害别人的话。
- 当我想要拿或借别人的物品之前，我愿意先获取允许才动手。要是没有允许，我愿意尊重朋友的界限，找其它物品来满足我的需要。
- 要是没有对方的邀请或允许，我绝对不动手碰人。要是碰了，我愿意道歉和承担后果: _________。
- 要是有人碰了或打了我，我愿意先告诉老师，让老师处理。我愿意给对方一个机会，先给一个警告。要是对方再次动手，我有回手来保护自己的权利。
- 我愿意帮忙老师维持教室的干净和卫生，尤其是保持我坐位周围的整洁。
- 当我选择不遵守教室规则或不尊重老师和周围的人，我愿意承担后果: ______。
在孩子们上幼儿园的年龄，我们家的门口贴了一个“我们家的游戏规则”。每当孩子们邀请朋友、邻居们过来一起玩，在门口脱鞋以前，我会蹲下来，看着孩子们的眼睛，欢迎他们来到我家，也同时跟他们分享来到我们家会有什么样的“游戏规则”，让他们和他们的家长知道在这里玩耍是安全的，因为要是有事情发生，大家都知道我会如何处理。同时，孩子们也知道，来我们家做客，我会对他们的行为有所期待。因为通常孩子们一起玩的时候会从不同的家庭背景过来，难免会有冲突。当大家都知道行为的期待，其实是一个长期友谊的担保，因为有公正才有长期在一起的可能。到今天，虽然离开了美国多年，孩子们还一直跟一些幼儿园的几个好朋友保持联络。要是学校因为各种原因无法帮忙家长训练孩子适应群体互动的规则，家长可以找几个跟自己有同样价值观的家庭，每周约定几次让孩子们一起玩耍，然后家长们互相协助来训练这些孩子学会如何一起遵守规则。
以下就是“我们家的游戏规则”。为了帮助孩子们建立良好的群体生活习惯，我们有好几个家庭一起认同这个规则，每周有固定时间让我们同年龄的孩子用这个规则一起玩耍，而且也有几次我们因为孩子没有遵守主人家的规矩，心甘情愿地带自己的孩子离开朋友家：
“我们家的游戏规则”：
客人
* 客人的小朋友要玩一个玩具以前，需要先获取主人的允许，也需要等到主人把这个玩具递到手里，
而不主动去抢。没有遵守的后果：要的玩具被没收5分钟以后再次可以礼貌的要求。
*不随便打开已关的门，柜子或拉开抽屉。要是要进去任何房间，需要先获取主人的允许。不遵守的后果：
主人有权利要求客人提早离开，安排下次再来。
* 在离开之前，需要在借用玩具之前约定归还的时间。无论是借出者还是借用者必须达成约定期限，
以表示借用者的信誉度。
* 准时在约定时间以前归还玩具。
主人
*在客人还没达到以前，把不愿意分享的物品收拾起来，不让客人看到。也要预备一些乐意跟客人分享
的玩具等候客人。
* 当客人要求一个物品的时候，乐意地分享这些已经预备好的东西。
* 帮助家长准备点心和茶水来招待客人。
