爱华网教师活动：让学生观察对比染色体和遗传因子的变化。板书课题：“基因和染色体的关系？”
强调：只有位于非同源染色体上的非等位基因才能自由组合，且在减Ⅰ后期随非同源染色体的自由组合而组合。
一、萨顿的假说：
教师活动：指导学生思考分析二者在哪些方面存在怎样的平行关系？让学生看课本P27、P28“类比推理”。
指出萨顿的假说缺少实验证据。
二．基因在染色体上的实验证据
1．观察实验，提出问题
可能的疑问有：为什么F1中没有白眼、F2中白眼果蝇没有雌性？
摩尔根的果蝇杂交实验与孟德尔遗传规律矛盾吗？等
教师可引导学生对如下问题进行分析解释：
（1）根据哪一个杂交组合判断出果蝇的显性性状？为什么？
（2）果蝇的白眼性状遗传有什么特点？是否与性别有关？
2．分析问题，提出假说
展示果蝇体细胞染色体图解，明确染色体组成及性染色体的不同
引导学生都做一回摩尔根，试着提出解释问题的假说。规定用w表示控制眼睛颜色的基因，红眼W,白眼w．
三种假说：
假说1：基因位于X染色体特有区段(XW , Y)
假说2：基因位于X和Y染色体同源区段(XW,YW)
假说3：基因位于Y染色体特有区段( X , YW)
判断假说是否正确首先要能解释原有实验的结果。若白眼基因仅位于Y染色体上，则F1和F2的雄果蝇都应该是白眼的。
学生根据自己提出的假说分别画遗传图解解释摩尔根的实验。据此排除假说3
学生依据假说1看课本图解，假说2在课本图解上画也相应的遗传图解演绎实验结果（在Y上填上w)
结果：情况一样（红眼雌蝇 ：红眼雄蝇 ： 白眼雌蝇 ：白眼雄蝇=1:1:1:1）
依据两种假说演绎的结果都和摩尔根的实验结果相符，难道这两种假说都对？而摩尔根只提出了假说1，摩尔根错了么？
5．再组织学生讨论摩尔根当时选择什么实验来检验他的假说的呢？
3.演绎推导，实验验证。孟德尔验证假说时采用了测交实验，我们需要设计一个测交实验来验证你的解释吗？如何设计？
与白眼（雄）或白眼（雌）测交
学生活动：依据假说1和假说2画遗传图解演绎实验结果。
（1）仅位于X染色体的非同源区段
P XWXw × XwY
↓雌雄交配
F1 XWXw、 XwXw、 XWY、 XwY
红眼（雌）白眼（雌）红眼（雄） 白眼（雄）
（2）位于X、Y的同源区段
P XWXw × XwYw
↓
F1 XWXw、 XwXw、 XWYw、 XWYw
红眼（雌）白眼（雌）红眼（雄） 白眼（雄）
演绎的结果又相符。怎么办？再次展示： X非同源区段I和同源区段II的差异表现在雄性个体的基因上。如果在X非同源区段I上那么红眼雄果蝇基因型为XWY，如果在同源区段II上，那么一只纯合红眼雄果蝇基因型应该是 XWYW，如何显现其差异呢？
学生思考：继续测交，与白眼雌果蝇杂交。依据假说1和假说2画遗传图解演绎实验结果。
（1）仅位于X染色体的非同源区段
P XwXw × XWY
↓
F XWXw、 XwY
红眼（雌） 白眼（雄）
（2）位于X、Y的同源区段
P XwXw × XWYW P XwXw × XwYW P XwXw × XWYw
↓↓↓
F1 XWXw 、XwYWF1 XwXw 、XwYW F1 XWXw 、XwYw
红眼（雌）红眼（雄） 白眼（雌）红眼（雄） 红眼（雌） 白眼（雄）
4、得到验证，假说成立:摩尔根任意选择红眼雄果蝇和白眼雌果蝇交配，结果都只出现了子代雌蝇都是红眼、雄蝇都是白眼这一种情况。所以控制果蝇眼色的基因只位于X染色体的非同源区段，Y染色体上没有相应的等位基因。
检验了“控制果蝇眼色的基因只在X染色体上，Y染色体上不含它的等位基因。”的假说是正确的。
三．基因在染色体上呈线性排列
让学生弄清“一条染色体上含有多个基因。基因在染色体上呈线性排列”
更改黑板上本节课题为：基因在染色体上
（2009年高考生物江苏卷第15题）对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是
A．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点
B．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点
C．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点
D. 若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点
解析 此处对基因进行标记，观察细胞减数分裂过程中染色体的行为。四分体时期，一对同源染色体中有2条染色体，4条姐妹染色单体，如果这2对基因在1对同源染色体上，由于每条染色体的2条姐妹染色单体上的遗传物质相同，则有1个四分体中出现4个黄色（基因为A、a）、4个绿色荧光点（基因为B、b）（如图1），如果这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色荧光点或者4个绿色荧光点（如图2），故选B。
课后资料分析：
类比推理：1个DNA分子上有许多基因。
板书：
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