《中国教师报》评出2011全国十佳现代校长事迹简介及颁奖词 十佳班主任颁奖词

李志刚

学校特色:

2004年,山东省青岛市即墨二十八中,开始研究实施“和谐互助”教学策略,打造“和谐教育”品牌。“和谐互助”简单说,就是学生同桌两人为一个单元学习组,学习优秀的做“师傅”,学习较弱的当“学友”,课堂上通过师友互助,实现双赢,真正让课堂回到智慧密集上,而不是体力密集上,更不是拼时间体力上。这一看似简单的教学策略一经推出,就以其丰富的教育内涵和简洁高效易学易懂的特点,使学校成为山东省高效课堂品牌建设的先锋,全国新一轮课改中璀璨的新星。

个人简介:

李志刚,现任山东省青岛市即墨二十八中校长。青岛市专业技术拔尖人才,青岛大学兼职教授,青岛市教育学术委员会专家委员,山东省特级教师,曾获山东省“十佳校长”、山东教育“十大新闻人物”、山东省优秀教师、第六届全国优秀校长、全国科研创新校长、高效课堂建设领先校长、全国中小学心理健康教育“十佳校长”等荣誉20多项。

颁奖词:

“教育的成长在于坚持,教育的厚重在于积淀”,“教育智慧诞生在一线,教育思想成长在一线”。但办学校不是办工厂,千法万法,容易操作的方法才是最好的方法。在他的学校,教育变得简明而高效,他也因此成了把复杂的问题简单化的智者和教育者。

高 峰

学校特色:

在北京玉泉小学看来,幸福需要教育。而构成幸福的主要部分是幸福观、幸福品质和幸福能力。因此,该校所践行的“幸福教育”就是通过幸福教师的创造,去培育学生拥有幸福人生而需要的幸福观、幸福品质和获得幸福能力的教育。“幸福教育”体系包括两部分:一是全体教师拥有物质的、精神的和心灵的幸福生活;二是让每一个孩子拥有幸福童年,进而拥有幸福人生。

个人简介:

高峰,现任北京市海淀区玉泉小学校长、书记。中学高级教师,获澳大利亚Fliders大学硕士学位,教育学博士,前中央教科所访问学者,天津师范大学特聘教授,山东省写作学会副会长,全国新学校研究中心秘书长。荣获全国十大推动读书人物、全国科研创新校长、齐鲁名校长、山东省优秀教育工作者等称号。出版《寻找教育原生态》、《幸福在心》和《幸福教育的叙事研究》等6部专著,主研的“幸福教育的研究与实践”荣获山东省第二届优秀教学成果一等奖。

颁奖词:

在他看来,追求幸福、创造幸福、享受幸福,是人类永恒的主题。因此,打造“幸福教育”,让孩子体验到成长的快乐,成了他的梦想。在他的精心经营下,校园,成了孩子来了不想走的地方;魅力四射的学校生活,带着生命体温的课程……他正用幸福教育的理念,打造出属于中国的“巴学园”。

陈波浪

学校特色:

湖南省道县三中是一所地处乡镇的普通农村初级中学,却以改革为使命,奏起了改革的交响曲:体育课改革——采用评比和检阅相结合的方式;音乐课改革——除按课堂标准上课外,融入经典民族歌曲和爱国歌曲,校园内到处是红歌歌声;校本德育改革——采用每个班抽出难管的5个学生集中由校长管理,校长每周上两节思想政治课,并逐个谈心,直到转变后再交由班主任管理,如此循环;规范办学改革——学生每天阳光活动1小时;人事制度改革——采用“优化组合制”,即校长聘任课教师,以突出教学质量为核心的评价体系,并特别突出与绩效工资挂钩;建立骨干教师评选制度等。

个人简介:

陈波浪,现任湖南省道县三中校长,中学高级教师,湖南省永州市青联常委,永州市教育理事会会员,《当代教育论坛》编委。从教18年,连续13年年度考核为“优秀”,先后荣获“县优秀教师”、“市优秀团干”、“市优秀教师”(三等功)、“县先进教育工作者”等荣誉称号。

颁奖词:

一个校长改革的空间有多大?他说,心有多大,空间就有多大。一年的时间里,他和他的团队把一所陷入无资金、无优质生源、无优秀教师等“六无”境地的薄弱学校打造成为全县教育教学质量的领跑学校,并且荣升为湖南省基础教育课程改革30所样板校之一。他从农村出发,在现代教育的路途中,找到了完整教育的芯片。

杨 勇

学校特色:

广东省深圳市清林小学,秉承“道德原本、知识诚明、艺术优雅”的和谐生境教育,努力建设具有人文魅力、富有智慧实力、充满兴趣活力的“三力”学校;长期培养心中有爱、脑中有识、手中有为的“三有”教师,主张教师始终要保持对教育有高度、有热度、有深度的“三度”情怀;精细培育会正确做事、会有效学习、会优雅生活的“三会”学生,为学生具有诚信的道德力、创新的智慧力、持久的健康力而奠定最佳的基础。

个人简介:

《中国教师报》评出2011全国十佳现代校长(事迹简介及颁奖词) 十佳班主任颁奖词
杨勇,中学高级教师、教育学博士,现任深圳市龙岗区清林小学校长。热衷基础教育工作20年。先后4次获得区优秀校长、区优秀共产党员称号;深圳市兼职督学,深圳大学教师发展教育研究中心兼职研究员,美国加州协和大学访问学者,中国教育学会会员。先后发表专业论文近50篇,2009年出版教育专著《道德与生境》。

颁奖词:

他所在的学校是像家一般温暖的“心灵的故乡”,在这里,全体教师尊重儿童的最佳利益、尊重儿童尊严、尊重儿童观点和意见,对待儿童无歧视,孩子们的笑脸如花儿一样绽放。他和他的同事们一同为每个孩子奠定最佳的人生基础,学校也变得自然、灵动、童真、有趣。

贾利民

学校特色:

河北省兴隆县六道河中学,以传美教育为切入点,落实习惯养成教育——让教师成为美德教育的主力军,让学生成为自我管理的主人,让家长成为学校教育的同盟军;以课堂为主阵地,将传美教育规范化,以活动为载体,将传美教育生活化,以环境为依托,将传美教育精神化,以评价为导向,将美德教育长效化。2010年9月10日,温家宝总理在听完该校的一节课后,称赞该校课堂教学“教师讲得好,学生学得好”。

个人简介:

贾利民,现任河北省兴隆县六道河中学校长。河北省承德市专业技术拔尖人才,河北省新世纪“三三三人才工程”第三层次人选,河北省骨干校长,第六届全国百名中学优秀校长,全国百名教育管理杰出人物,影响中国·改革开放30年全国百名杰出人物,当代中国教育改革优秀管理与创新人才。曾获全国教育科研优秀教育工作者、全国科研优秀教师、中国青少年喜爱的乡村英语教师等50多项荣誉称号。

颁奖词:

他是矢志不渝、行动至上的课改人;他始终站在教学改革的前沿阵地,潜心教育科研,以最新、最前沿的教育观点和理念使当地教育散发出璀璨的光芒;他创新课堂教学模式,以不一样的课堂,让学生成为学习的主人,从而实现了农村学校的蝶变新生,让现代教育在山沟沟里成为现实。

朱爱华

学校特色:

江苏省如皋市安定小学因北宋著名教育家胡安定先生而得名,因推崇“活动单导学”课改模式,即以“活动单”为媒介,活动为载体,学生为中心,教师为主导,自主合作形式为主的教学模式,赢得国内外同行的赞誉。2011年11月,美国著名课改专家小威廉·多尔到该校考察,给予了极高的评价。

个人简介:

朱爱华,现任江苏省如皋市安定小学校长,如皋市“雉水名师许友兰工作室”首批培养对象、南通市名师一梯队预备队员。曾获得如皋市学科带头人、如皋市优秀校长、如皋市劳动模范、南通市骨干教师、江苏省青年教师新秀、全国优秀辅导员等称号。

崇尚“大教育”理念,倡导“大语文”教学观,力主“主题文化自主阅读”,多次执教全国、省市级公开课,发表论文数十篇。曾受邀参加江苏省基础教育工作大会交流、国际研讨会交流、省内外讲学等多次学术交流活动。

颁奖词:

面对处于绚烂生命初始阶段的孩子,她和她的学校,让生命关怀与活动教育同在,让幸福成长与质量提升齐飞,真正做到了让教学回归生命原点,回归活动本质,走出了具有本土特色的课改之路,从而拥抱着新课程改革的绚烂春天。

李艳丽

学校特色:

这所学校每天下午只上一节课,第一节下课至放学前的时间,全部是活动时间。学生先进行40分钟的体育锻炼,接着参加丰富多彩的课外活动。学校在每周三的课外活动时间开设了折纸、烹饪、棋牌、气象、电脑制作、自然科学之花、自然科学之树等14个课程,学生根据兴趣自由选择。在这里,充满“爱与自由”,孩子“自然生长”,师生都能成为“自己”,这就是河南省洛阳市西工区西下池小学。

个人简介:

李艳丽,现任河南省洛阳市西工区教体局副局长,西工区西下池小学校长。国家二级心理咨询师,河南省级骨干教师,曾荣获“洛阳市师德标兵”、“洛阳市文明市民标兵”等称号。

颁奖词:

小学教育“缺”什么,孩子成长的密码是什么,谁来保卫孩子的童年?一连串振聋发聩的疑问让她从儿童出发,从儿童的需要出发,为孩子的成长预留空间,真正把儿童的世界还给了儿童,使儿童按照自己的方式成长——有益地玩,有趣地学,让教育中的行为都成为学生喜欢的游戏活动,也让教育成了师生生活中最有趣和最伟大的游戏。

孙明贤

学校特色:

陕西宜川中学把创生本土经验作为改革的重要抓手,并始终牢牢抓住教育改革最基本的问题——教与学,最核心的领域——课程与课堂。结合学校实际,大刀阔斧地强力推行课堂改革,采取了一系列非常措施,落实“改变传统观念,改革评价模式,改革考核机制,树立推广典型”的“三改一树”举措,全面落实学生学习的主体地位,逐渐摆脱了“应试教育”的束缚。

个人简介:

孙明贤,现任陕西省延安市宜川中学校长。多次荣获市县优秀校长称号,2007年9月被评为全国教育系统先进教育工作者,2009年被授予“感动中国教育人物”称号,2010年,以教育神话的创造者荣获“延安十大新闻人物”称号。

颁奖词:

携带着安定流韵、横渠遗风的文化底蕴,伴随着汹涌澎湃、一往无前的黄河波涛,沐浴着史无前例、催人奋进的课改春风。他和他的学校,从中国革命的红色摇篮延安走来,在黄河岸边铸造了高中教育的靓丽风景,在贫困小县创造了教育奇迹的动人神话,形成落后地区承载知名教育品牌的“宜中教育现象”,被誉为“陕西基础教育变革的旗帜、全国学生自主发展的明校。”

陶三发

学校特色:

湖北省宜昌一中自1998年起,就建构起“四三制”课程框架,即启用三张课表(必修课、选修课、活动课)、开展三大节(每年一次的体育节、科技节、艺术节)、开发三大平台(校园电视台、广播台、校局域网)、办好三大报刊(《宜昌市一中报》、《一中教研》、文学刊物《前茅》),给学生一片发挥特长、张扬个性的天空。近年来,学校深化教学改革,大力实施“目标教学”,打造高效课堂,教育教学质量持续攀升。

个人简介:

陶三发,现任湖北省宜昌市第一中学校长。全国优秀教师,中国西部教育顾问,全国科技先进校长,华中师范大学免费师范生导师,湖北省中学语文特级教师,湖北省政府专项津贴专家和宜昌市优秀专家。

颁奖词:

他诚直、奔放、蓬勃、忘我、随和,被学生亲切地称为“发哥”,他有理想的梦:做真人,做名师,做“大校长”,办兴国强民、益师利生的素质教育。他喜欢挑战,乐与改革,以行动的翅膀、思想的锋芒和激情的火种,让课堂成为师生思维、智慧和生命交响的“歌厅”,让学校成为师生成长、成功、成才的“炼场”。

王柱华

学校特色:

在辽宁省锦州市第一高级中学,道德比智慧更重要,能力比知识更重要,未来比现在更重要。落实到具体的课堂上,学生自学就能懂的教师不教,讨论也能懂的不教;先学后教,多学少教,以学定教。在该校,教师第一,教师是学校最大的软件,教育最大的成功是教会学生“自己教育自己”。

个人简介:

王柱华,现任辽宁省锦州市第一高级中学校长。任职锦州一高中以来,他倡导实行学案教学,划分学习小组,实行环行座位法,课堂质量明显提高。近年来,他又把自己对教育的理解与诠释以漫画形式表达出来,在本报连载以来,在业内外产生强烈反响。

颁奖词:

在他眼里,优异的成绩一定是健康快乐的副产品。因此,他和他的团队尊重学生,尊重规律,回归教育本质。在教育的春秋中,他们找回了开启孩子心灵的钥匙——自己的童心,时刻站在孩子的立场上,与孩子的心融会在一起,一同进入教育的最佳境界。

  

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