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学习着是美丽的
胡汉武
科学发展观的核心是以人为本，没有人的全面发展，就不可能有社会的全面进步。学习是增长才干的重要途径，是实现人全面发展的必由之路，同时学习本身就是素质。上海作为一座国际化大都市，“海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和”的城市精神要求身在其中的每一个人必须通过学习不断提高综合素质和文明程度，始终保持个人发展与城市发展同步，只有这样，上海才能更有活力、更有魅力、更有综合竞争力。当前，上海正处于“创新驱动、转型发展”的关键时期，面对繁重的改革、发展与稳定的任务，不学习就难以胜任本职工作，不学习就难以执政为民，不学习就难以担当领导科学发展的重任，不学习就不可能保持上海国际化大都市的地位。然而，社会上很多人谈到学习问题时，却认为不学习照样能够干工作，不愿意用心学习，满足于一知半解、浅尝辄止或者敷衍了事、装点门面，这些都是十分有害的。作为党员干部，只有感觉到学习就像粮食和空气一样，学习的热情才会高涨。学习的热情来源于学习，只有在学习中不断有新的认识、新的体验、新的收获，学习的兴趣才会浓起来。
学习是工作
不少人把学习与工作对立起来，认为学习影响工作；有的认为不工作不行，不学习是可以的；还有的把不学习当成是很小的缺点，往往在自我鉴定和组织鉴定中，把存在问题写成学习不够。学习不够，就不能成长，就不能带好团队，这不是一个小问题。近年来，我们在考核干部中探索确立了“三个能力”的标准，第一个就是“理性思维的能力”，就是要看一名干部抓工作是不是在科学理论指导下，是不是有科学的方法，是不是有理性的思维，把工作当做一个系统，重点突破、整体推进。对那些不爱学习、理性思维差、只知道蛮干的人，则不能作为提拔的对象。不少同志体会到，在工作过程中学习和领会的理论观点会更深刻，往往会在感悟中产生新的认识、新的理解，工作中也自然能形成好的思路、好的办法、好的决策，从而有效推动工作新的突破。实践证明，凡是工作有创新、有政绩的同志，都是热爱学习、善于学习的同志，凡是单位搞得差的，甚至发生事故案件的，一个重要的原因就是不爱学习、不动脑筋、不知道怎么干工作。学习与工作不是一对矛盾，而是相互包容、相互渗透的统一体。如果工作离开了学习，离开了理性的思维，个人的能力素质就很难提高，工作的质量就差很多。同时，如果学习离开了工作实践，对理论的理解和领会就会非常肤浅，只会是纸上谈兵、闭门造车。目前社会上确实存在形式主义的学习、教条主义的学习、实用主义的学习，歪曲了学习的本质。很多人反感的不是学习本身，而是被歪曲了的学风。学习的目的在于提高素质，在于应用，在于促进工作。如果我们的学习达不到这个目的，搞一些形式主义的学习，讲一些大话、空话，不但不利于工作，反而败坏了风气。
学习是精神
人是要有点精神的。学习是一种自觉的能动的活动，是追求思想升华和精神境界的过程，是一件艰苦的事情。没有崇高的理想信念，没有强烈的事业心责任感，没有良好的精神状态，这样的人不可能热爱学习。学习和人的精神状态有很密切的关系，学习的效果更是和人的精神状态紧密相连。马克思主义理论是世界公认的普遍真理，因为这个真理经历史和实践检验是非常正确、非常深刻的，对现实具有重要指导意义。马克思主义之所以伟大，是因为赞成它的人认为它是真理，反对的人也认为它是非常严密的逻辑。如果没有马克思主义理论的产生和学习运用，就不会有那么多人不怕牺牲、为之奋斗，就不会有社会主义国家的建立。当年邓小平同志提出，很多东西资本主义可以用、社会主义也可以用。有些人想不通，还提出到底是姓资还是姓社的疑问，这就是理论水平低、思想封闭，没有与时俱进造成的。如今，中国共产党在理论与实践中不断探索、不断完善、逐步认识、逐步丰富，又总结出了科学发展观的理论。我们要充分认识到科学发展观的重要意义，没有科学发展观统一全党、全军和全国人民的思想和行动，中国就不可能又好又快地发展。在真信的同时要真学。学习是一件很艰苦的事情，不经过艰苦的努力就想进入学习的状态，就想取得学习的成效，那是不可能的。要树立通过艰苦努力学习提高能力素质的信念，联系实际、联系工作来学习、来思考，把学习的成果转化为实际工作的效果，以昂扬的精神状态进入学习，通过学习振奋精神。
学习是责任
作为党员干部，学习不是个人私事，而是重要责任，是党对党员提出的要求。党章对各级干部职责的要求第一条就是要认真学习，考核干部的标准第一条仍然是要认真学习。所以对于共产党人来说，学习是职责，不学习就是不履职尽责。学习能力关系执政能力。历史上，共产党人善于在枪林弹雨中学习战争，在铁水奔流中学习建设，在“摸着石头过河”中学习改革开放，表现了高超的学习能力和执政能力。今天，我们面临的挑战和问题繁杂尖锐、层出不穷，只有高举学习的旗帜，在干中学，在学中干，进行知识、理念、思路等方面的积累与创新，才能不断提高执政能力，履行党的执政使命。学习效果影响发展成果。学得好，才能干得好。真学、深学、苦学，才会学到真经，才能懂规律、正方向、明思路，作出科学决策，拿出有力举措，推动建设发展。近年来，种种决策失误造成的巨大损失，如同一张张糟糕的发展答卷，其背后往往有同样糟糕的学习答卷。学习不光是从书本上学习，还要向实践学习、向人民群众学习、向做得好的兄弟单位学习。现在信息传播非常快，在基层工作的党员干部抓工作不能等靠，要有很强的政治敏锐性，及时学习领会各大媒体刊登的上级精神，针对各单位实际及时抓好教育引导，杜绝事故案件发生。总之，把学习当成一种责任是共产党人的光荣传统，是提升自我的有效方法，是振兴国家的康庄大道。
学习是素质
当今社会，党员干部的能力素质最重要的就是学习的能力，这是竞争的关键素质，在一定意义上讲，干部素质高低的区别就是在学习能力上。过去，我们说学习提高素质，现在讲学习就是素质，学习是目的而不是手段。科学发展观强调以人为本，把提高人的能力素质从手段提升到目的的高度，这是科学发展观的观念。当今社会处于一个信息爆炸的时代。据科学家的综合估算，全世界的知识总量7到10年就可以翻一番，这可以说是人类社会有史以来最快的增长速度。面对这个日新月异的社会，面对不断革新的技术，只知道固守旧有知识的人必将被淘汰。只有那些善于学习的人，善于吸取新知识的人，才拥有核心的竞争力，可以立于不败之地。从军队的一项调查来看，战士最欢迎爱学习有能力的干部，因为战士在学习型的干部手下当兵，能学到很多知识，回到地方以后有用，这就是战士的心声。所以，基层带兵干部要让战士信任，就必须成为学习型干部，成为有能力的干部。总之，学习的能力既是一种适应时代的外在素质，又是一种自我修养的内在素质,既是一种个人提升自我的素质，又是整个民族国家立足于世界的素质。
学习是生活
学习是人的天性，是生命的源泉，探索知识、寻求真理是最能引人入胜、最具诱惑力的过程。《中国青年报》等多家单位举办的读书研讨会，曾发出了一个关于全民读书的宣言，写道“来吧！让我们读书吧！我们的人生将因为读书更加灿烂，我们的社会将因为读书更加和谐，我们的世界将因为读书更加美丽。”著名的数学家陈景润在攻研哥德巴赫猜想时，每天就住在一间7平方米的小房间里学习研究，屋里面堆积的全都是资料，条件非常艰苦。当哥德巴赫猜想攻研出来后，著名作家徐迟采访他后写了一篇文章《哥德巴赫猜想》，其中就问陈景润，你在那么艰苦的条件下学习研究，感不感到很辛苦，感不感到苦恼？陈景润回答说“一点也没感觉到，感觉到很兴奋，很幸福”，这就是学习。所以人生需要学习，工作需要学习，干事业需要学习，与人共事、交流、交往都需要学习，只有学习才有共同的基础、共同的语言、共同的奋斗目标，认识到这一点，就会在追求学习的快乐中改造自我、充实自我、完善自我、提升自我，使生活的质量更高、幸福感更强。
（作者为武警上海总队政委、少将）
