爱华网新时代的曙光
——记历史老师陈小军
苏州星海实验中学高一１祁之珺
第一幕：谁言课堂不可儿戏
“把默写本拿出来。”
“啊——又要默写啊……”
“完啦，我还没背呢，今天默写什么啊……”
历史老师一声令下，气壮山河，带着苏北海安家乡的烙印，用可爱的乡音丝毫也不婉转地说出。然后，两手一背，理应是很有气魄忧国忧民沙场喋血金戈戎马的样子。这样一来，我们顿时感觉很无奈，乱作一团。
同学们的性格由此可见一斑：上进者翻书如飞，不顾班级嘈杂声一片；无神论者左顾右盼，寻找强劲后援；还有可爱的赖皮者，用万恶的逻辑思维飞快地算出——从上次默写到这节课按周期还不满两次。
说时迟那时快，可爱者（因功绩斐然，暂隐去“赖皮”二字）抓到把柄窃喜不已，嚷嚷道：“老师啊，还不满两节课呢！”
此话一出，引来拥护者无数，管你神马上进者无神论者，顿时都化作浮云（引自“神马都是浮云”），丢开书本视线汇聚于亲爱的李四（谐音：历史）老师身上。可怜的历史老师陈小军招架不住这灼热与带着热情的期盼的眼神，将军神色顿失：
“啊，是吗？……”
“是啊！你说好两节课默一次，不能赖皮的!”可爱者坚定地拿起武器捍卫自己的权利，可以让政治陈汉青老师很欣慰——把理论用到了实际生活中。
“是啊，不能赖皮的……”上进者附和云。
“不能赖皮!”无神论者果然铿锵有力。
李四老师被彻底征服了，宛若某个久远的年代的清政府一样，没有做很多多余的挣扎便乖乖地退步了：
“哦哦，那好，好，那今天不默了。”
“噢————耶————！”这是整个班的胜利者在欢呼。
我们早就知道，历史老师有个可以引以为傲的嗓音、雄浑的气魄，无奈，寡不敌众，面对我们整个班的欢呼，他那依然乡音的话语却被湮没在了台下的世界，只有靠台很近的同学们欢呼中隐约听到：
“那下节课要默写的…….”
现在，我们语文白老师也可以感到无比欣慰了：看啊，谁说作文都是虚构的，谁说作家都是骗子了，这不是现实生活中的那个“留下的与留不下的”吗！
（旁白）就这样，我们很有策略地让这五分钟不幸地成为了我们29个人生命中没有多大意义的一分子，一定会在时间的长河中感到另类与哀愁。
落幕。
第二幕：理想老师
一转眼，到了下午的小课，正轮到历史。
李四（历史）老师雄纠纠气昂昂走了进来，可爱的乡音再次发出：
“把默写本拿出来。”
“什么，怎么又要默写啊……”
“完啦，又默什么啊……”
虽然上午什么都没默写，可是看多了被压迫的旧中国百姓的痛苦，我们这些新时代的被压迫者仍旧感觉到压在我们身上的生活的重担是如此残酷。
很快地，渐渐地，我们隐隐约约感觉到了什么，仿佛有了一线转机，即使是无神论者也探前转后地询问并核对着什么。
终于，可爱者再次出动：
“我们没有默写本啊！”
“就是啊，没有默写本…！”
“没有默写本！！”
“真的没有！！”
李四老师再次失去大将之风，一脸惊愕：
“什么，不可能！”
“真没有啊。”伴随着我们真诚的眼神。
“是啊，真没有。”伴随着我们恳切的眼神。
“没有！”伴随着我们斩钉截铁的眼神。
我们的视线再次汇聚，窃喜地看着老师的失误，内心那是极大的满足啊，李四老师又一次招架不住，可爱的乡音袅袅：
“好，好吧……那么，不默写了——不……”
话语没完，已淹没在了我们更加放肆的欢呼中。这“留下的与留不下的”啊….
“那么，下节课……课默写……”
李四老师有些心虚地望着我们，我们正非常认真地望着他，那看似窃笑其实真诚的眼神仿佛在说：
“今天那是意外，其实我们想说，默写神马的最可爱了，遇到我们还不是大大飘忽的浮云嘛….”
我们，是新时代的曙光；敬爱的历史老师，你是能照耀曙光的明灯！
落幕。全剧终。
白坤峰老师点评：
祁之珺真的是语言天才，她刚刚看完王尔德的剧本《不可儿戏》、《理想丈夫》，立刻就写了本文，并活用二剧的名称。
她文中的陈老师，有声，有形，有神，有态。其语言老成，功力十足，非一般高中生所能比拟。
我们的“故事大王”陈小军老师
苏州星海实验中学 高一１ 顾康
如果要问，进了高中之后哪门课的笑声最多，那最多的票数一定会投给你；如果要问，哪一门课的内容是最重复、最枯燥，那答案也是你；如果要问，哪一个学科的内容是最有趣的话，没错，还是你。
初次见面，你就给我们留下了深刻的印象。那时的我们只能凭借外貌来对你进行评判，于是，第一个闪过我脑海的印象便是——霸气。的确如此，从你简短的自我介绍中，从你那带着浓重乡土口音的普通话中，我们认识了你，一个豪爽的大丈夫形象。
你每次上课都是自信满满地走进教室，然后用一种异常尖锐的目光将我们所有人扫视一遍，然后才开始上课。说实话，你的课，很无聊。你讲的大部分内容都是我们以前初中时候就已经学过的，但这也不能怪你，不是吗。毕竟，书上的内容也不是你所能规定的。然而，我们依旧对你的课热情不减，因为你是我们的“故事大王”。
几乎每次只要你开始上课，我们便会七嘴八舌地对你喊道：“老师，讲故事吧。”“老师，讲个故事啊，不然我们不上课哦。”每当这时，你便会对我们会心地一笑，是的，我们期待着你的课到来，因为你的一个个故事深深地吸引了我们。我们爱听你讲那些书本上没有的内容，因为那些故事往往都能让我们对这些没有血肉的书上的人物有一个重新的认识，甚至完全颠覆了书上所讲述的文字。从你讲第一个故事开始，我们的视野便被一下子打开了，我们从你的理解和阐述中，认识到了你的知识量之大，认识到了原来那些书中的名人、战争还有国家的发展有着别有洞天的风采，认识到了原来这门学科可以是如此生动而有趣的，一如你的故事一般引人入胜。我们也越发地佩服你，不仅仅在于你将一个已经逝去的岁月重新呈现在我们的眼前，还在于你告知了整日呆在室内的我们这个外面的世界正在发生什么。
没错，这就是我们可爱的“故事大王”，我们敬佩的历史陈小军老师。
白坤峰老师点评：
有了祁之珺的上文，顾康确实在文笔方面有点相形见绌，但此文也自有风格，以议取胜，以情动人。也是不错的写人散文。
温“顾”，而知“新”
——记数学顾日新老师
苏州星海实验中学 高一１陈卓诣
迈着稳健的步伐，左手一只茶杯，右手一叠讲义，踏进了教室的大门。霎时铃声响起。历经了繁杂课程的洗礼，我们收起了凌乱的桌面。望着干净的桌面，却不知道放些何物。
沉寂的声音这时响起：“你们不知道这节什么课？”
我们无助地点了点头。
你微微苦笑了一下，“……，把数学书拿出来。”你转而向四周打量了一下，语音中略带些生气的语调：“黑板怎么没人擦？“
顿时，我们面面相觑，四目相视或八目相视。
分秒已去，你终于开口：“好，这节课我们不讲课，说些数学的用处。”你翻开讲义，整齐地装订成了一本。显然是精心准备，讲得是妙趣横生，一个个有趣的故事、最新的事件都牵扯到了数学的运用。我们眼中狭隘的数学便由此推广，神游其中，如痴如醉。
忽而话锋一转：“你们认识到了数学的重要性了吧！高中阶段得数学者得天下。”骄傲自豪的神情配合着振奋人心的话语。“以后，数学学习有什么困难可以给我打电话，也可以发邮件给我。”你赶紧拿起一支粉笔，正欲书写之时，又看见满满一黑板的字，无奈地摇摇头擦去了整个黑板。拍了拍身上的尘灰，继续了课程。
这，便是我高中的第一节数学课。讲完课后，你端起茶杯，喝了口水，然后稳重地迈出了教室。
怒气有余，理智也足
面对我们满目疮痍的作业本，你会单独为我们一个个的辅导。依旧是那沉稳的语调，有条不紊地询问着每一个细节。然而加以纠正的话语不多，却如蜻蜓点水，只言片语便令人茅塞顿开。
循循诱导，幽默风趣。
每有难题，正当我们抓耳挠腮，绞尽脑汁却又百思不得其解之际。你便提笔，在黑板上不轻不重地写出了思路和过程。如行云流水般了了几笔就完成了伟大的思维过程。遵循着笔尖所落之处，直到你已放下粉笔，我们紧皱的眉宇才刚舒缓。你却站在一边，轻松地看着我们，既而又以平静的语调收束全题。声虽不响却掷地有声，极尽幽默又恰到好处。
就是这样，不温不火，不气不馁，不急不躁，绘声绘色，有条有理，有根有据地演绎着数学的精彩。
白坤峰老师点评：
陈卓诣写人又进了一步，应该表扬。她抓住顾日新老师的第一节课，真实而形象地写出了一个有特点、有个性的数学老师，不隐不瞒，直书实写。
陆夫子小记
——记英语陆全霖老师
苏州星海实验中学 高一１魏烨
星海有师者，姓陆，名全霖，年纪不详，籍贯不明。今为余之师，缘也，故为之文以记之。
陆夫子其人，身材不高不矮，不胖不瘦。为余之英语老师，见识颇广，言谈风趣，平易近人。
某日，余正专心听讲。忽而，某君问道：“‘王道’一词何解？”陆夫子思忖半晌，似未得其解，沉默片刻，曰：“吾亦不明，待归去细思，改日答之，则何如？”某君闻此言，得意非常，颇为高兴地颔首。数日后，吾属早已忘却此事，陆夫子亦未曾提起，又无好事者问之，故此事暂不了了之。又过数日，余仍在专心听讲。讲台上，陆夫子口若悬河，滔滔不绝，恰似一江秋水，将吾辈一冲而走。吾辈正在这秋水中挣扎，忽不闻陆夫子之教诲，心甚疑惑，继而抬头观望，只见陆夫子双眉稍凝，身形稍顿，继而展露笑颜，曰：“不日之前，某君曾问吾‘王道’何解，吾斟酌多日，已而有解矣。”吾辈愚钝，不解其意，俱抬首，以眼问之。只见陆夫子不疾不徐，不慌不忙，迭两个指头，细细道来。闻陆夫子一番妙解，吾辈犹如醍醐灌顶，茅塞顿开，拨云见日，晴空万里。
适逢周五，学校为在书海中沉浮的吾等安排了阳光体育运动。余爱排球甚，遂与众友同玩。站定球场，定睛一瞧，余之第一反应，揉眼也。何解？余见两人站立于敌对之球场，貌甚似余之师。环顾四周，余又见两师站立于余方球场，姿态恣意，相聊甚欢。此时，忽闻一人言“比赛开始”，余只好集中精力，做好战斗准备。第一个发球者，陆夫子也。余甚担心此球可否过网，因向之未闻陆夫子球技。余紧盯陆夫子手上之球，忽见其凌空而起，划出一抛物线，然后坠下……诚未过网。余真乃乌鸦嘴也。
英明伟大的陆夫子，望您见文莫恼，学生一支拙笔，盼未损您之高大形象。若损，您可寻语文老师报这一文之仇。
白坤峰老师点评：
魏烨的文风突然一变为幽默，让人颇吃一惊，高一学生能这样运用文言，真才女也！她写出了陆老师的教学认真等特点。取材虽不大，但表达却有特色，这就是水平高。
阳光下的成长
——记英语陆全霖老师
苏州星海实验中学 高一１张歆珺
我站在报告厅的舞台上，深吸一口气，终于迎来了我们配音比赛的日子。两周的努力终获得检验成果的机会。舞台下，你举起相机对我们微笑。
一刹那，我感到前所未有的安心。
从小深受爸爸的影响，对英语有着别样的喜爱之情。而遇见的每一位英语老师也会给我最大的鼓励。进入高中后，我的第一个梦想就是继续担任英语课代表的职务。虽然未能如愿，但我却遇见了他——英语陆老师。于我而言，他不仅是一位英语老师，更是一位慈爱的家长。他是我小学好友的父亲，每当看到他，总会让我想起以前的快乐时光。
他是我的导师。月考结束后，他把我带到办公室，仔细地帮我分析这次考试的不足。从他温和的目光里，我看到了他对我的期待。没有责备，没有失望，有的只是对我的信任。
英语课上，他是一位尽职的老师，善于调动我们的气氛，总是能吸引我们的注意力。他尽力拓展课外知识，让我们沉浸在英语的国度中。而我们也丝毫不掩对他的崇拜之情，全神贯注地上好每一节英语课。正是他，让我更加沉迷于这门语言。
他很忙，时常要迎接国外的客人。有时不得不等到上课才匆匆地赶来。虽然眼角是疲惫的神色，但他却能立即投入教学中。站在他身边的时候，才能看到他细而短的白发。老师，辛苦了。
对了，可别小看他，他的体育细胞可是特别好的哦。每当阳光体育活动的时候，他总是和我们打成一片。无论在哪里都能看到他的身影。排球场、篮球场、羽毛球场……身姿矫健，我们时常成为他的手下败将。我们羡慕地感叹他的全能，骄傲可以成为他的学生。
“If you believed as Edwarddoes…Would you take away his soul?”
当最后一句对白落幕的时候，我长舒一口气望向你，你投来赞许的目光。
我情不自禁扬起嘴角，只因获得你的肯定。
白坤峰老师点评：
张歆珺写人物是其强项，本文当然也是如此。夹叙夹议，有点有面，真是不错。
“Chinglish”还是“Engnese”
——记英语陆全霖老师
苏州星海实验中学 高一１ 韩幸芸
一头飘逸的短发，一件炫酷的风衣，往往惹来一阵尖叫，他就是我们的英语老师“霖哥”。
开学第一天，霖哥就给我留下了很深的印象，特别是他的那对大耳朵，衬着他孩子气的脸，更显出他的可爱来。
霖哥很温柔。
他是一个不会批评同学的老师，偶尔有同学课堂纪律不好，他顶多就是开个玩笑，从不说一句重话，于是他的课氛围很轻松，大家在这种轻松愉快的气氛中，也享受到了英语的乐趣，体验到了课堂的愉快。霖哥还会不时开个玩笑，让大家在学业之余小小地放松一下，权当缓解压力的法宝吧，所以，喜欢上霖哥的课的，有很多。
霖哥语言很有特色。
霖哥英文说得极标准，但是中文吗，就差了那么一点，以至于我们一直认为英语才是他的母语。在课堂上，他经常会在中文解释中插入一些英文，当我们问到这是什么意思时，他总会用一种很纠结的表情回答我们。相处的日子久了，我们也就达成了一种默契：这种表情代表着霖哥已经找不出比英文更好的中文解释了。所以，每当霖哥纠结的时候，我们就会在底下相视而笑，霖哥呢，总会一边笑一边继续纠结地看着我们。
霖哥很民主。
也许是在外国接受过教育的缘故吧，霖哥做任何事都很民主，不管是布置作业，还是参加活动，霖哥总是第一时间征求我们的意见，只要我们的要求合理，霖哥总会同意。这也是我们不叫他陆老师而用“霖哥”这样一个亲切的称呼的原因。
短短的三个月，我们已经了解了霖哥很多，又或许，这些了解只是沧海中的一粒小米，谁知道呢？让我们在接下来的学习生涯中继续霖哥的“探索之旅”，并且和霖哥一起，在广阔的英语天地中翱翔。
以霖哥为榜样，将“Chinglish”变为“Engnese”！
白坤峰老师点评：
韩幸芸笔下的陆老师，又是另外一个样子。作者重点写其课堂，从多方面、从多侧面去写。运笔熟练，文字流畅。
英语如兰
——记英语陆全霖老师
苏州星海实验中学 高一１汪欣
还记得第一次踏进这个教室是那样地茫然，身边或熟悉或陌生的新同学让我有些不知所措，就这样开始了啊——我的高中生活。一切似乎有些无所适从，直到我迎来了你的课堂。
你很平凡。不高的个子，瘦瘦的体型，一丝不苟的西装，最深刻的是你略显腼腆的笑容，格外亲切。起先我不以为意，可当我第一次听见你轻柔而标准的发音时，我突然觉得万分坦然，万分熟悉。似乎不需要什么过渡期，我在讲台下看着你在黑板上写下清秀的斜体字，自然的仿佛一直都是这样。
我并不擅长英语，对英语也并不十分喜爱。可是因为你，我突然对以后的学习充满了信心——我爱上了英语这门学科。不仅是我，其他同学也是如此。是你，在课堂上一次又一次用幽默的语言让我们畅怀大笑；又是你，在我有疑问的时候一遍又一遍耐心地为我解释语法；你总是在提问之后微笑着等待我们的回答；你总是在我们“刁难”你时轻笑着化解一切……阳光大片大片地洒在你的身上，温暖着我们的课堂，温暖了这段记忆。
仔细想来，半个多学期过去了，似乎我们之间并没有什么特别值得回忆的事情，所有的一切都很平淡而和谐地进行着，融洽而默契。一如你对我们的关怀，兰花一般淡淡的，却又那么清晰。
月光下，我打开书页，抚摸着那一个个英文字母，他们仿佛拥有了生命，在你的带领下，为我们跳起欢乐的舞蹈。它们的身姿优美如兰，它们的吟唱神圣如兰。我抬头望月，低头读兰，脑海中却想起了你——MrLu。
白坤峰老师点评：
又是写陆老师，汪欣改用诗一样的抒情散文，别出心裁，别俱一格。
这么多人写陆老师，真让人嫉妒；如果陆老师收到威胁信息，必是同办公室的老师所为。哈哈。我先声明，绝对不是我干的。
