《索溪峪的野》导学案 如何进行导学案设计

学 科：

语 文

年 级：

六年级

课 题：

索溪峪的野

学习目标：

1、认识“畏、淑、撅、逸、婷”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。

4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。

学习重难点：

　感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。

学习方法：

边读边把自己认为不理解的句子划下来，小组内讨论，交流感悟。

预学案：

1、给加横线的字注音

望而生畏（）千峰万仞（ ）绵亘蜿蜒（ ） 旁逸斜出（）

窈窕淑女（ ）撅着（）蹚过去（）反璞归真（　　）

2．这篇课文用一个（ ）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来。

3．联系自己的生活体验，理解这句话的意思：

人们，在这山水中返璞归真了。

导学过程：

自主——合作——探究

导学内容：

1、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？

2、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句

课堂环节

导案

学案

我的想法

一、多媒体展示，引入课题

一、引入新课
　　　　张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。
　　　　其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。

1、看相关的图片资料

2、读题

二、自主学习、整体感知。

　二、出示自学要求：
　　　1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？
　　　2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？

1、根据学案要求自由读课文。

2、找出写索溪峪的几个方面。

三、细读课文，朗读体会

三、合作研读，感受索溪峪的“野”

1、读了这篇文章，给你了留下了什么印象？
　　2、作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的？
　　　　　（山，水，动物，游人）课件展示。
　　3、你对索溪峪的什么最感兴趣？
　　　根据学生的喜好灵活安排学习段落。

展示：课文第一段

山山有什么特点？
　　“野”表现在哪些哪里？（惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格）（课件展示）
　　品读各种不同的美，欣赏画面，读文章。指导朗读。　　

　　作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们的面前的呢？（先概括后具体）
　　　水水野表现在哪里的？
　　　　文章在描述时用了什么修辞手法？

这一段中作者还有那些奇特的想想？（索溪是一个野孩子，山路时他的哥哥，树木时他的大叔，石头时他的弟弟。）
　　　　指导朗读。
　　　　动物野表现在哪些方面？
　　　　游人人“野”表现在哪些方面？
　　　　解释“反璞归真”
　　从中你能体会到作者什么样的感情？
　　　4、是啊。作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年，是充满灵气的孩子。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那你读了这篇文章，你此时有什么样的感受？
　　课文“野”又是什么意思？
　 5、仔细观察文章各段的写法，说一说作者在谋篇布局上采用了怎样的手法。（先概括特点，在具体描写）

1、学生自学勾画，小组讨论交流

/

2、汇报、交流

3、交流不理解的句子。

4、感情朗读。

四、总结升华，拓展延伸（5分钟）

这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美。

1.学生练笔。

2.课外延伸。

五、板书设计

19 索溪峪的“野”

总：概括特点（野）
　　　　　　　　山：惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格
　　　　　分：具体描述　水：像调皮、充满灵气的孩子
　　　　　　　　　　　动物：顽皮的猴子
　　　　　　　　　　　　人：率真、质朴