与爸爸妈妈 共读《表哥驾到》 爸爸是妈妈的表哥

与爸爸妈妈共读《表哥驾到》

杨阳

昨天,与父母共读了《表哥驾到》。我们两代人从对方的言语中了解了作为父母和作为孩子的独到看法。

1—16段,父母是这样评论的:“我们喜欢文中的‘我’和表哥的结合版。因为表哥成绩好,但又死读书;‘我’动手能力好,但太顽皮了。”

“你们先请看完,就知道作者在批判什么了。”我说,“不是让你们说你们喜欢谁!”

“我们希望你像他们的结合版,有他们的优点啊!”

17—44段,“噢!”妈妈说,“每个家长都想让孩子好,期望着,别人的优点自己孩子也有,但这个世界上没有完人。”

“我们不应该因为喜欢别的孩子的优点而强加于你身上。”爸爸说。

父母始终是父母,他们对这篇文章的第一感觉就是评论是表哥好,还是“我”好,都希望有一个由他们定格、塑造的十全十美的孩子,幸好他们醒悟理解得早。孩子只想有一个真实的自己,永远不可能按照父母的条条框框的“规划”成为另一个人,但愿他们真的明白了“世界上没有完人”这条真理。

与爸爸妈妈共读《表哥驾到》

王谷清

老师布置了一项作业,让我们与爸爸妈妈共读《表哥驾到》一文,并讨论交流,然后以当时的情景写成作文。

星期六,我和妈妈一起拿着语文书,翻到第一课《表哥驾到》。在读的过程中,我指着书深有同感地对妈妈说:“你和书中的妈妈一样,都是只夸奖别人的孩子。”因为我也有一个表妹。无论读书还是做事,妈妈总说我不如表妹。我乘机抓住了把柄开始滔滔不绝地议论起来。妈妈却反驳道:“这是为了你学会对方的优点,改掉自己的缺点。”“你老是说表妹的好话,说得我会没信心!”我苦笑着回答。

在我看来,表妹和我的综合实力不相上下,各有优点、缺点。不止一次,我也曾听到阿姨在表扬我,然后就开始教育表妹了。我把这也一一陈述给妈妈听。

正当我和妈妈讨论得激烈时,爸爸的出现打断了我们的争论。“你们说得都有道理。”爸爸说,“家长用别人的孩子来教育自己孩子不是不可以,但是不能过分比较。而所有的人都会犯错误。两全其美的方法,是表扬的时候要表扬,批评的时候要批评!“

这下,我和妈妈都没话说了,两个人相视一笑。

其实,所有父母的用心良苦都是为了孩子!唉!可怜天下父母心啊!

与爸爸共读《表哥驾到》

岑旖青

“老爸,你看看这个吧!”我一回家,就利索地从书包里拿出语文书,翻到第一课,递给老爸。

“表哥驾到。”沙发上的老爸眯起眼睛,念着标题,“嗯,这题目起得不错,有新意。是篇微型的成长小说吧!”

我赞许地望着他:“老爸你真不错,很识货!”

“快说,你一回家来就叫我看这个,有什么目的?”老爸开始对我进行“拷问”。

“你看了就知道了。”我一本正经地回答,心里却暗自高兴:等你看完了,就能把我从水深火热中拯救出来啦!

“哦。”老爸耐心地看完,“这篇小说的立意倒是挺深刻的。父母因为望子成龙的心情而总拿孩子来跟别人比较,这是个家庭教育的误区,简单来说……”

“简单来说,就是不要吃着碗里的,望着锅里的。”我没心思听他的长篇大论,“还有呢?联系一下实际!”

“这……”老爸“面露难色”,“这跟我们家好像没什么关系……”

“怎么没关系?你是不会,可不见得妈妈就不来这套,她这样的时候可多着呢!”我一针见血。

与爸爸(妈妈)共读《表哥驾到》 爸爸是妈妈的表哥

老爸挠了挠头:“你也要体谅她嘛!”

我不依不饶:“我体谅了呀!可她也不能老这样!”

“好吧!”老爸下定决心,“我去替你‘交涉’一下吧!”

晚上,老爸在跟老妈说话,我在门外偷听。

老爸道:“那个……今天小青跟我提意见了,说你总说别人好,几乎从来都没表扬过她……”

妈妈气了:“我说别人好,那还不是为她,你还帮她说话……对了,这个礼拜天,我同事的女儿,就是那个小慧,要来我们家玩,让小青好好向她学习学习……”

我无精打采地回到房间。天哪!小慧驾到!那个万能优等生?一切会比《表哥驾到》更加复杂!

  

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