爱华网
中风后失语的康复训练之一 运动性失语
完全性运动性失语：病人完全不能讲话，康复训练时应先从学习发音开始，然后说常用的最熟悉的单音，再学双音，进而学习短语、短句及长句。训练说话时最好将视觉与听觉刺激结合起来。听觉言语刺激法由言语治疗师对患者进行治疗。内容有：
1、构音肌训练，令患者发“啊”音或唇音训练，或用咳嗽、吹纸、吹灭火柴等方法诱导发音，失语症患者的唇音最易恢复。
2、对镜训练，让失语症患者先随旁人发音或讲词汇，在视觉帮助下，对镜观察训练时构音器官的位置或口型，由易到难，由短至长。
3、衔接性训练，让患者听常用句的前半句，令其说出后半句。
4、复述性训练，由患者对数字、单词或短句进行复述。
5、听语指图、指物、指字训练，让患者执行口令看图、看物并说出其名称。
6、读写训练，让失读患者读字、让失写患者听写、抄写、默写。
不完全性失语：病人会讲话，但词汇贫乏、常讲错、词不达意，不符合文法逻辑。治疗时耐心教他们去学习更多的词汇和锻炼语言肌肉的运用技巧，练习舌的灵活性。可用程序学习法，该法是用间接的非正式对话方式进行言语治疗。主要有：
1、分数法：让患者尽可能地说出同音字，用同一字组成不同的词或短句等，以扩大和加强用词再现和语义的反应能力，适用于轻型失语者。
2、中心内容讨论法：训练内容集中在某一主题上，目的是改善言语表达能力。
中风后失语的康复训练之二、感觉性失语：病人能说话，但听不懂自己和别人的话意，和病人交谈中必须使用视觉刺激，帮助理解。
1、视觉逻辑法：如给病人端上一盆水，并拿出毛巾和肥皂，然后说：洗脸，病人可以按照指令去洗脸，如此反复使视觉与语言结合，训练病人理解语言的能力。
2、手势法：如说让病人“洗脸”，患者不能理解，但若与用毛巾示意洗脸的手势相结合起来，病人很快就可以理解，并可能接过毛巾洗脸。
中风后失语的康复训练之三、混合性失语：病人既存在理解障碍又存在表达障碍，治疗时应先训练病人理解语言的能力，随着理解力的恢复，再训练病人说话能力，训练时应注意视、听相结合。
