爱华网澳大利亚有多种类型的学前教育机构，既有招收3～5岁幼儿的州资助的学前学校（每周10小时的服务时间），也有招收0～5岁幼儿的社区型的全日制服务机构，还有招收0～5岁幼儿的大学的儿童服务机构。 本文对这三类学前教育机构作简要述评。
一、州资助的学前学校
此类学前教育机构的首要负责部门是人力服务部，家长管理委员会也具有相当大的权力。 在澳大利亚，家长管理委员会是学前教育机构的主要管理机构。 澳大利亚的幼儿家长在学前学校中处于举足轻重的地位， 作为幼儿家长的代表， 家长管理委员会的意见与想法受到充分的重视与尊重。
当地政府或志愿者组织协助并监督学前学校负责人开展工作。 学前学校主任主要管理助理教师与清洁工的工作。 该种类型的机构设置简单，人员也不多，这与机构提供较短时间的服务相适应。 此类机构因为有政府的参与，获得的政策支持也相应多一些。
二、全日制社区服务机构
澳大利亚的社区机构比较成熟与完善， 社区涵盖的面也比较广。 社区在教育方面既有高等教育型的社区学院，也有以招收婴幼儿为主的学前教育学校。
此类机构的首要负责部门与州资助的学前学校一样，同为人力服务部，但是家长管理委员会的权力要小于学前学校的家长管理委员会。 由于此类机构提供的服务项目多，而且时间长，因此机构组织要比州资助的学前学校更为复杂。 由于此类机构是全天型的服务机构，对幼儿的成长影响更大， 因此质量保证全国儿童服务认证委员会（QIAS）对家长管理委员会的运作进行监督，以保证此类机构的运作质量。 家长管理委员会直接负责主任与厨师和清洁工工作的管理， 这与州资助的学前学校完全不同。 从这一点上可以看出，在全天照看型的社区服务机构中，厨师和清洁工与主任同样重要。 对于婴幼儿而言，饮食和清洁与接受教育同等重要。 主任直接管理受过训练的学前专业人员， 而未受过训练的学前专业人员则处于该组织的最基层。 此类服务机构位于社区， 因此与社区的联系较州资助的学前学校更为紧密。 此类机构类似于我国的全日制幼教机构， 幼儿的生活与学习都在机构中进行。
三、大学的儿童服务机构
（一）机构简介
墨尔本大学教育学院学习与教育发展系的学前公平与创新中心（CEIEC）,就是这种儿童服务机构的典型代表。CEIEC依托墨尔本大学，具有独特的专业背景，可以相对便捷地获得大学研究机构或研究人员的最新研究成果，以及与之合作开展各项研究，以提高自身的办学水平，并将最新的创新研究成果应用于学前教育实践。 此外，该类机构设置复杂，部门周全，有专人负责各项工作的开展。例如，有负责中心整体发展的政策发展部，有负责学生各项工作的学生计划主任， 其中有专业人员负责财务方面的工作， 还有两个下属的幼儿园（圣Swanston中心与圣Queensberry）以及墨尔本大学委员会。与大学有关的儿童服务机构的专业性毋庸置疑， 此类机构有专门针对儿童的各类服务机构（儿童服务咨询委员会、儿童服务管理咨询委员会、儿童服务机构管理团队等），从这一点可以看出， 此类儿童服务机构是一个有前期规划、中间执行、后续支持的团队机构。CEIEC还配备专业的联系人员，他们真诚热情地解答任何希望了解本中心的询问。
（二）质量保证
澳大利亚全国儿童服务中心认证委员会提出以下几个原则来保证学前教育服务机构的教育质量。
1.恰当地与儿童家长和教师商量，并且保证家长和教师获得教育管理方面的书面信息。
2.制定政策，开展实践活动，激励教师持久地照顾好每个儿童。
3.凭借学前教育服务机构的工作哲学、目标!政策与条例，为每位新教师提供一个最初的工作计划。
4.为教师提供常规专业发展机会。
CEIEC根据以上原则， 有针对性地采取了以下具体措施。
1.运用电子邮件与纸制文件定期向家长和教师发布时事通讯和简报；家长和教师通过电子邮件、会议与工作坊等询问政策信息。
2.由两位教师交接班工作， 保证有一位教师在活动室。
3.新教师在第一天上班时会获得有关该中心的工作哲学、政策与条例方面的书面信息。 在这一天，他们不需要教学，可以阅读信息与提问。
4.每月举行一次教师会议或研究会议；为每位教师提供参与展示会或出席研讨会的机会；鼓励教师参与有助于他们专业发展的全国与国际研讨会。
CEIEC不仅有一个科学运作的组织， 还有很多出色的工作人员与合作单位。 该中心的工作人员有的是墨尔本大学教育学院学前教育系的教授、研究员、讲师，有的是在读的博士与硕士。 学者与实际工作者之间的紧密联系不仅有助于他们迅速意识到各种问题， 而且有助于他们快速地将一些最新的想法与实验方法、 解决方案转化成实践运作。 该中心下属的两个子机构（幼儿园）是该中心便捷地开展研究工作的主要场所。 另外，家长的积极参与也使该中心的一些调查研究工作进展得特别顺利。 例如该中心曾开展过“家长希望自己的孩子获得哪些价值观”的调查。CEIEC遵循墨尔本大学的道德条约，要求所有调查都要获得参与者的同意。
一些具有创新意识的学前教育工作者在CEIEC如鱼得水， 研究成果频出， 很大程度上是因为CEIEC支持研究人员开展各项工作， 尤其支持研究人员开展各项实证研究。
CEIEC深得家长们的信赖是因为该中心对每个幼儿都持尊重的态度，对幼儿的评价采取严格的保密措施。 如果该中心的工作者希望与幼儿进行交谈， 或者想获得幼儿的任何作品，将他们的作品带回翻录或转拍、扫描，都必须事先得到幼儿的同意。 此外，该中心的所有资料都处于严密的管理下，数字资料“锁”在只有研究人员才能获取的文件夹中。
