爱华网北师大版七年级思想品德上册
第一单元 走进中学生活
第1课 适应新环境
第1站 步入新学校
[教学目标]
1、知识目标：懂得观察、感受、体验、参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步，尽可能多的了解有关校园环境的信息。
2、能力目标：掌握环境适应能力的一般技能和方法。
3、情感、态度、价值观：让学生愿意并喜欢接触新的生活环境，主动维护和建设学校环境。
[教学重、难点]
让学生学会有意识地适应不断变化的新环境是教学的重点；
让学生积极主动地去观察、体验、参与新的校园生活，提高对环境的适应能力是教学的难点。
[教学方法]
“三交流一反馈”教学法
[课前准备]
让学生通过观察、寻访，尽可能多的了解我校的校园环境及历史。
[教学过程]
一、导入新课：
步入中学校门，一切都是那么新鲜……有心的同学处处留心，用心观察、询问，对我们学校已经有了一些了解。下面我就有关咱们学校的一些问题考考大家。
1、我校的校名是什么？曾用名什么？
2、我校现任校长是谁？以往任校长的还有谁？
3、请准确说出我校的地址。
4、我校有几座楼？名称各是什么？
5、我校以往取得过哪些成绩？有过哪些杰出人才？
想一想：在新学校里，你有什么新的打算和愿望呢？
二、预习提示
1、走进中学，摆在我们面前的第一个任务是-------------。
2、学校的环境包括-----环境和-------环境。学习活动的顺利进行，有赖于---------、---------、---------、---------和---------。
3、学校环境需要我们--------------。
4、---------------有助于尽快适应新环境。
三、合作探究
1、你能举出几种生物适应的例子吗？从中你有什么感悟？
2、我们应该怎样调整自己的心理状态，积极适应新环境？
3、你准备为我们学校的环境建设做些什么？
4、你对我们的学校有哪些好的建议呢？请各小组收集意见和建议，写一份建议书。
四、展示交流（就合作探究的问题）
1、“物竞天择、适者生存”，这是自然界生存的法则。我们也要学会积极适应新环境。
2、我们要从积极的角度看问题，积极寻求方法解决问题，就能不断适应初中学习和生活的新环境。
3、学校是我们成长的乐园，我们要像爱护自己的家一样爱护自己的学校，爱护桌椅，保护花草树木，使用文明用语......
4、略。
五、课堂小结
若学生在展示交流环节做的很好，教师简单加以小结并给学生以充分的赞扬和鼓励；若展示得不够，应给学生以引导，让学生总结收获。
六、拓展升华
播放我校校歌，学生听音乐，领会歌词含义。
各抒己见：从校歌中，你对我们学校又有了哪些了解？
板书设计
[巩固练习]
（一）单项选择
1、作为一名中学生，新的学习生活开始了，摆在我们面前的第一个任务是（）
A、适应新的环境B、竞选班干部
C、给老师留下一个好印象D、穿名牌时装，引起别人关注
2、步入中学校门，一切都是那么新鲜：新学校、新同学、新老师、新课程。要适应新环境，就要（ ）
A、多与熟悉的同学交往
B、一门心思搞学习，两耳不闻窗外事
C、主动了解和适应新环境，自觉缩短适应期
D、 顺其自然，得过且过
（二）多项选择
1、下列属于能积极地适应初中新环境的做法有（）
A.主动了解和适应新环境B.自觉缩短适应期
C.尽快地进入中学生的角色D.看别人怎么做，自己就怎么做
2、学习活动的顺利进行，有赖于良好的校园环境。下列属于校园环境要素的有（）
A、清洁的教室B、整齐的桌椅
C、良好的校风和学风D、老师的治学态度
（三）简答
进入新的校园环境，我们需要怎样调适自己的心理状态？
[推荐作业]
你喜欢我校的文化墙吗？请收集一些你喜欢的内容，抄在你的笔记本上。
第二站 结识新朋友
[教学目标]
1、知识目标：懂得适应新的人际环境是环境适应能力的一部分。对于中学生来讲，新的人际环境是新的同学关系和新的师生关系。
2、能力目标：了解交结朋友的一般方法和技巧，能有意识地运用交往的礼仪与方法与同学、老师交往。
3、情感、态度、价值观：培养学生乐于交往，欣然接纳新老师和同学的情感，积极融入新环境。
[教学重、难点]
培养学生乐于交往、积极适应新环境的情感是教学的重点；
懂得热情、主动、宽容、理解、尊重、乐群的交往之道是教学的难点。
[教学方法]“三交流一反馈”教学法
[课前准备]
搜集关于歌唱友谊的歌曲、名言；熟悉本班学生的大致情况。
[教学实施]
一、活动导入：
活动形式见课本8页。
说一说：活动结束后我的感受是：—————————————————————。
教师：三年的初中生活，就要从此开始。在这三年中，我们将手拉手，心连心，快乐共分享，忧伤共分担，互相关心，互相帮助，一起进步。那么，怎样才能结交到好朋友，发展良好的人际关系呢？请先自己看书学习。
二、预习提示
1、到了一个新的班集体里，一定要改变------心理，积极结交------，感受--------，建立--------，提高------------。
2、要建立良好的人际关系，首先需要我们发挥------性，用自己的诚意换取他人热情的回报；还要通过------增进彼此了解融洽同学关系。
3、对于青少年来说，-----------关系是很重要的，真正的朋友可以互相------，互相------，互相--------，能够一起-------，一起---------------。同时，良好的-------关系也是必不可少的，我们还要主动与------交朋友。
4、友谊需要我们用“心”来浇灌：-----之心，------之心，--------之心，-------之心，-------之心，-------之心等等。
三、展示交流
1、我对友谊重要性的认识：----------------------------------------
2、我的交友之道：------------------------------------------
小结，板书：交友之道：a、主动打招呼；b、善交益友；
c、参与集体活动；d、用“心”浇灌友谊。
四、分组活动
（一） 各抒己见
益友应该是正直的朋友、宽容的朋友、博学的朋友。
当我们-----------------------------------------的时候，
他会-------------------------------------------------------------
（二） 交往清单
结合自己的实际情况回答下面的问题，了解自己的交往状况。
你现在能叫上班上多少同学的名字？--------------------------------
你交了几个好朋友？他们是：-------------------------------------
能写出几位老师的名字，分别是：------------------------------------
在交往中，我的收获有：--------------------------------------------
五、拓展、提升
你会唱哪些关于朋友的歌呢？学生自告奋勇唱，或老师起头大家齐唱《永远的朋友》。活动结束后畅谈本节课的收获。
［课堂小结］
良好的人际关系是我们快乐生活的前提，也是我们学习和工作取得成功的前提。我们应该善交友，交益友，团结互助，我们的生活才会更精彩。
板书设计
[巩固练习]
（一）、单选
1、中国有句老话：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”他给我们的启示是（）
A、有几个哥们儿的班主就能成就一番大事业
B、只要有一些好朋友的帮助就没有做不成的事
C、个人离不开集体，团结力量大
D、别人的帮助证明了自己的懦弱
2、进入中学后，下列同学的做法正确的有（ ）
A、小强家庭条件不好，但总是穿比较时尚的衣服，以引起别人的关注
B、小明认为自己学习成绩好，别人都不如他
C、小红认为自己是女生，不应该与男生交往
D、小婷热情地为新班集体做好事
（二）、多选
1、“世间最美好的东西，莫过于几个头脑和心地都很正直的真正朋友。”对这句话正确理解的是()
A、真正的朋友有助于我们的心理健康
B、真正的朋友有助于我们的事业成功
C、 真正的朋友有助于我们的自我完善
D、 真正的朋友有助于我们遵纪守法
2、我们应该积极参加学校、班级组织的各种集体活动。这是因()
A、它能够激活我们积极、健康的情绪
B、它有助于同学间的融洽相处
C、它有助于增进同学间的相互了解，相互合作
D、它会耽误学习，影响成绩
（三）、材料分析
“朋友一生一起走,那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒；朋友不曾孤单过，一生朋友你会懂……”
1、 歌词反映的道理是什么?
2、 在新学校,新环境中,你应该怎样去结识新朋友?
第2课 开始新学习
第1站 学习的理由
[教学目标]
知识目标：明白学习的重要意义。
能力目标：做学习的主人，做学习的管理者。
情感态度价值观：学生能竞争学习，自主学习，研究性学习，珍惜学习环境，运用科学的学习方法提高学习效率。
[教学重，难点]
（1）学习的重要意义
（2）中小学学习不同的特点
[教学方法]三交流一反馈。
[课前准备]让学生搜集通过学习改变命运的事例。
[导入课堂]
名言读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。——培根
[教学过程]
1、预习提示：自读课文，找重点内容：
（1）学习的理由：（2）义务教育知识；
（3）中学生为何要认真学习？四人一组，比一比看哪组找得快？
2、课堂练习：畅所欲言话答案。学习的理由：
学校是知识的殿堂，进步的阶梯；
通过学习，我们发现自己的潜质，培养自己的能力；
接受义务教育，是每个中国公民的权利和义务。
3、各抒己见话学习动机：
（1）学习是个体生存的必要手段.
（2）学习可以促进人的成熟.
（3）学习可以提高人的素质.
（4）学习是文明延续和发展的桥梁和纽带.
4、知识链接：关于义务教育你知道多少?
两人一组，谈谈看谁知道得多？
5、相信自己是最佳演员情景剧表演——帮帮子强。
6、看22页图谈感想
（1）我印象最深的是贫困地区儿童悲惨的画面，因为我觉得我们和那些山区的孩子的生活水平差别太大了。我们应该珍惜我们现在的生活条件，并且去帮助上不起学的孩子。
（2）原来我总认为学习那么多课，是多么痛苦、烦恼，但当我看到贫困山区那些因为贫穷上不起学的同龄人一双双无奈，渴望上学的眼睛时，我想我拥有这么好的学习环境，这么多优秀的老师还在这儿抱怨，我真是身在福中不知福。
（3）我们将如何珍惜自己的学习机会？
我们应珍惜这样的环境。积极主动的学习。不怕学习中遇到的困难。同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。
7、畅谈收获！
[课堂小结]
我们的学习环境和受教育的权利是来之不易的，学习也是我们成才的重要的和唯一的途径。因此我们应该珍惜这样的环境，积极主动地学习，不怕学习中遇到的困难，同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。
[板书设计]
学校是知识的殿堂，进步的阶梯。
学习的理由 通过学习，我们发现自己的潜质，培养自己的能力。
接受义务教育，是每个中国公民的权利和义务。
［巩固练习］
一、填空
⒈人要受教育,___才能得到健全发展.
⒉在学校,我们能够系统地接受____ , 从而拓展自己的_____, 开启自己的____，提升自己的_____.
⒊许多有趣的知识,经过____我们才能知道.通过____我们会发现原来___________的潜能,这样,我们就能够更加正确地了解自己的个性,找到并且发展自己优势的潜能,____将来回报社会,奉献国家的能力.
⒋对现代社会的每个人来说,＿＿都是终生的主题.不同的人生阶段,会有不同的学习任务,通过不断的学习，人们提高了自己的＿＿,提升了自己的＿＿＿＿ ,增强了自己回报社会的能力.
二、概括题：
对现代人来说,义务教育是为公民生活打下文化知识基础的必备教育，对一个民族的科学文化水平，对一个国家的兴旺发达都极为重要.
三、辨析。
初中的学习就意味着追求好成绩。
四、推荐作业：（1）收集学习方法；
（2）收集有关在学习上取得成功的事迹。
第2站 学习风向标
[教学目标]
知识目标：学习需要良好的态度，习惯和方法，不断学习才会成长。
能力目标：能正确对待学习中的困难。
情感态度价值观：通过学习，使学生热爱学习，重视学习，积极而准确地对待学习的困难。
[教学重，难点]
学习态度，学法。互帮互助，自主地，合作地学习。“学习方法”是较好的教学建议。
[教学方法]三交流一反馈。
[课前准备]了解自己学习上遇到的困惑
[导入课堂]美燕的故事
[教学过程]
1. 预习提示：
（1）读23页思想驿站，你有类似的感受吗？
（2）学习成绩的好坏一般受哪些因素的影响？
（3）学习态度对学习的影响是什么？
（4）习惯，学习习惯分别是什么？
（5）你怎样理解“学习有法，学无定法”？
（6）你能告诉大家你有哪些好的学习方法？
（7）读名人的读书法，你有何想法？
2.小组讨论，说出最佳答案。
3.相互交流：自己有哪些不合适的学习方法，习惯，态度？你该如何改进组内交流学习经历，经验，学习方法等等。
4.各抒己见：告诉大家关于学习的名言有哪些？
5．谈感想：读白居易，杨乐，华罗庚的学习经历，你有何感想？
（1）端正学习态度，做好努力学习，克服困难的心理准备；
（2）加强自我控制能力，学会自主学习；
（3）了解学习和认知规律，提高学习效率；
（4）科学安排时间，养成好习惯，持之以恒。
6.活动平台：测你具备哪些好的学习方法？比比看谁具备最多？
7.学习大检阅：小、中学学习的特点。完成28页表格。看谁做得快？你的困扰是什么说出来帮帮他/她如何解决？
[课堂总结] 在各个环节中应注意的问题。
[板书设计]
学习需要良好的态度，习惯和方法。
学习风向标学习有法，学无定法。
不断学习，我们才会成长
［巩固检测］
一、判断正误。
⒈学习需要态度，习惯和方法，他们对我们的学习的效率和效果无直接影响。( 错 )
⒉习惯，是一种自动化的行为方式，不需要意志努力，不需要别人的监控。（错）
二、选择。
⒈ 学习最为重要的是要有一个（D ）
A.最好的学习环境B. 好朋友陪我学
C.整天的时间D. 良好的态度，习惯和方法
⒉.对于刚跳进中学校门的初中生来说，在学习过程中，应特别注意把握以下几点（ABC ）
A.学会自主学习B. 提高学习效率
C.科学安排时间D.多花时间死记硬背
⒊下列关于学习方式和学习方法正确的说法是（B ）
A．只要学习成绩好的同学的的学习方法就一定是好的学习方法
B．只有适合于自己，能不断提高自己的学习效率的学习方法才是好的学习方法
C．好的学习方式会在学习的过程中自然而然的形成，用不着摸索尝试
D．用小学的学习方法也一定能学好初中的各门功课
三、简答：
小军学习很勤奋，每天做完作业还要再做两个小时，学习成绩却
并不理想。而他们班有几位同学，在学习上所用的时间比他少，可成绩却很好。小军认为自己无论怎么勤奋都没有用，聪明才是最重要的。小军的观点对吗？能帮帮他吗？
小军的观点不对。小军很勤奋，但成绩不理想。有可能是学习方法不科学。因为学习需要良好的态度，习惯和方法，这直接影响我们的学习效率和效果，学习有法，学无定法，恰当的学习方法和策略是实现学习目标的有效手段，所以小军应调整学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习效率，就会学习游刃有余，事半功倍。
四、推荐作业：
制定最佳学习计划。
第二单元《个人、集体与社会》
第三课 《正确认识自己》
第一站《角色与责任》
教学目标：
让学生了解自己作为青少年的身心发展特征，促进身心健康发展，明白自己的社会角色已经发生变化增加了很多社会责任
重难点：
每个人都有很多种不同的角色，以及要为这些角色所负的责任。
教学方法：
讨论式 教学法
教学过程：
一、活动导入：
回忆自己婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片看有干什么变化？最大的变化是什么？
分组交流：小结从婴儿成长为现在的中学生，我们的角色不断发生变化。
二、学生自读课文完成下列问题。
自主学习：合作释疑
1、什么是社会角色？
2、步入初中，我们的社会角色发生了哪些变化？
3、随着角色的变化，我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负责？
小组单位、确定发言人、学生点评、老师小结。
三、我参与 我快乐
1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色？
2、这些角色对我们有怎样的要求？自己平时是怎样做的？
要求：请写在纸上，越多越好，小组内交流
老师点评
四、突破重难点：
了解了自己社会角色的变化后，就会明白，针对这些新角色就有新的责任。蓝极速网吧的事件
就证明：人必须为自己的为行负责
学生读P35课文加深理解
五、课堂反馈
（一）选择题
（二）我来决策
1、我已经是中学生，能自己处理事情、家长再也无权管我了。（ ）（1）中学生要想正确认识自己，首先要正确认识（ ）
A、自己社会角色和社会责任的变化
B、自己的优点、 缺点
C、自己的优势、劣势
D、自己的理想和追求
（2）步入初中生活的我，开始了青春旅程，我身上将会发生一系列的变化，不包括（ ）
A、我的角色发生了转变 B、我的思想和行为都有所转变
C、我的校园有了很大的变化 D、我的身体发生了变化
（3）上了中学，感到自己长大了很多，我们该随担起一些新的责任，主要能做到（ ）
A、我长大了，所以要包揽家务B、帮助父母分担家务
C、自己主动滴水穿石习，不让家长为自己过于担心
D、让爸爸看着写作业，写到12点，因为我长大了，学习忙。
（4）中学生应该承担下列责任中的（ ）
A、发挥学习的主动性、承担学习的责任
B、有一定的独立能力，对自己的生活负责任
C、我的行为我自己能够承担责任
D、我要对集体和社会负责任
2、上初中感到身上发生了很大的变化，特别渴望了解自己（ ）
3、中学生应自觉尊守交通规则，因为我们有能力开始承担社会责任。（ ）
4、做事情要考虑行为后果，这样才能成为一名成熟的中学生。（ ）
（三）大显身手
材料一：李跃上了初中后显得越发的活跃了。在他心中自己终于成长了，他对成长的看法是自己长大了，不再是受家长管制的小学生了，所以要自己独立自主，什么事情都不和家人说，他们再也没权力管我学习了，这是我自己的事，我自己来负责。
材料二：某中学的学生祥雨来到新环境有一段时间了，他感觉到中学挺没意思，因为在这里没有父母的陪伴，没有小学老师对自己的照顾，还有那么多的功课，还是想回到小学的生活。
①请你来评判材料一和材料二共同表现什么问题，二者有什么不同？
②对这个问题你有什么观点？
第二站 《认识自己》
教学目标：
教学生用恰当的方法对自己进行全面，正确的评价、认识自己的优、缺点，在学生和生活中，发挥优势，弥补不足。
重难点：
掌握认识自己的技能，正确审视自己，客观全面地认识自己、不盲目自卑或骄傲。
教学方法：
讨论、情境模拟法
教学过程：
一、提问导入
师：你了解自己吗？
同学们可以向大家介绍一下自己的外貌、性格、兴趣爱好，优缺点等。
找几名学生对自己进行评价，了解学生对自己不当的评价，有针对性地引导。
师：我国古代著名的军事家孙武把“知已知彼、百战不殆”作为一条军事言留给后世。可见正确认识自己是多么重要。
想一想：小组内交流一下
（1）你知道自己在别人心目中是什么形象吗？
（2）你了解自己真正的能力、特长吗？
二、自主学习 合作释疑
1、认识自己的基本方法之一，就是________,认识自己的重要目的之一，就是________。
2、学会________，是认识自己的重要途径。
3、认识自己需要一定的________对自己________的精神。
4、怎样正确认识自己？
5、如何理解“当局者迷，旁观者清”？
6、我们怎样在多重比较中认识自己？
可把学生分成四大组、讨论完成练习。
1、2、3题较简单，重点理解4、5、6、题。
尽量多让学生读课文，对照自身及周围同学实际加深对问题的理解。
教师点拔（一）
从“别人的态度中认识自己”
小组同学之间互相指出对方的优缺点，进行分析讨论，让学生达到正确认识自己的目的。
师小结：虽然我们要从别人的态度中认识自己，但也不能完全依赖别人对自己的评价，我们也要有自己的分析和思考。
（二）“在多重比较中认识自己”
阅读P39中《孔雀和朱娜》材料，找一些同学与他人比较自己的优势和劣势。
明白如何正确认识自己的优势和不足。
（三）让同学进行情境模拟：同学之间因为小矛盾，发生纠分等，对“如何内省和内省中认识自己”的理解。
教学感言：本节主要以学生自我评价为主，重在小组活动参与。教师不须过多地说教，可介绍一些事例、生活实际、帮助学生对问题的理解。
课堂检测：
一、选择
1、“当局者迷，旁观者清”。对这句话理解正确的是（ ）
A、别人更了解自己
B、通过旁观者的眼睛，我们才能比较客观地认识自己
C、对于自己事业的成功，别人的看法更为重要
D、要正确认识自己，别人的看法起着决定性的作用
2、老子说：“知人者智，自知者明。”这告诉我们（ ）
A、只有认识别人的人才是智慧的
B、一个人关键是要有外在美
C、一个人关键是要聪明、智商高
D、能够正确认识自己的人才是聪明的
3、有一位教育家指出：“要让每一个孩子都抬起头来走路。”你认为这句话的主要意思是说（ ）
A、青少年正处于长身体的阶段，抬起头走路有利于身体健康
B、教育要让学生对自己、对未来、对所要做的事情都充满信心
C、这是学校对学生坐立行走提出的要求
D、青少年要有一点傲骨和霸气
4、下列属于正确认识自己的方法和途径的有（ ）
A、在实践的检验中认识自己
B、从别人的态度中认识自己
C、在多重比较中认识自己
D、在自我观察和内省中认识自己
5、“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”这句话表明（ ）
A、多听听别人的看法，有助于自己正确地抉择
B、一个人不可能全面认识自己
C、当局者迷，旁观者清
D、从别人的态度中更能客观地认识自己
（二）我来决策
1、我都是初中生了，长大了，当然非常了解自己，不需要认识自己。（ ）
2、我长的相貌就是这样，怎么认识也是无法改变的，所以没什么值得反思的。
3、我总感觉到自己做事有些犹豫不决，我要争取锻炼自己的决策能力，这是我对自己的看法。（ ）
4、正确认识自身的价值，是为了更好地发挥自己的潜能。（ ）
5、通过别人对我们的看法和态度，有利于我们很好的认识自己（ ）。
6、了解自己是件不简单的事，需要勇气和对自己负责的精神。（ ）
7、我们在与自己比较的时候应该准确地判断自己的进步或退步，并寻找原因。（ ）
8、和别人一比，我就看到自己什么地方都不如别人，这是认识自己的正确的方法。（ ）
9、无论别人有多么优秀，都不值得我去模仿，我就是我自己。（ ）
10、当我受到批评时，我不灰心，自己学会激励自己，我总有自己的特色。（ ）
（三）简答：
正确认识自己的方法和途径有哪些？
（四）大显身手
英语老师经常当着全班同学的面说某位同学连几个单词都记不住，狠狠地批评这位同学；而语文老师却常常对这位同学大加表扬，说他有文学天赋，因为这位同学的作文曾数次被校报采用。这位同学到底是一个怎样的人呢？
1、你有没有类似的情况？假如你想对自己有一个客观、全面的认识，应该通过哪些途径？
2、了解自我，有助于认识自己的优点和不足，你的优点和不足有哪些？
3、你将采取哪些方法来克服不足？
4、事实上一个人有许多潜能，你认为你在哪些方面存在潜能？准备如何发掘？
第四课《共同建设集体》
第一站《集体与我》
教学目标：
让学生认识到个体发展与班集体的关系
了解班集体在自身发展中的重要作用
情感价值目标：
具有热爱班集体的集体责任感
积极为班级贡献自己的力量。
教学重难点
明白建设良好班级在学习生活中的重要作用，培养学生的主人翁意识，热爱班集体，建设班集体。
教学方法：
讨论式 教学法 情境式 教学法
教学过程：
一、投标活动
P43页，让学生为班级设计班训，班歌和班徽。
小组进行评比，以便调动同学参与建设班集体的积极性。
二、自主学习 合作释疑
1、什么是班风？
2、良好班集体对个人成长的重要性？
3、为什么说互帮互助的班风有助于塑造我们的良好个性？
4、建设良好班集体，为什么人人有责？
分组交流，完成以上问题。
三、我参与 我快乐
教师点拔：（一）让同学说自己喜欢什么样的班集体，讨厌什么样的班集体，并说出自己的不同感受，以对自己的影响。
最后归纳：良好班集体对我们健康成长的重要性。
（二）情境表演让学生表演课堂学习。或运动会等不同情境下，有个别同学做出破坏，妨碍大家的行为。同学发现，只有一人阻碍大家的工作，活动就会受到影响，再读P44—45上材料，学生归纳：互助、团结友爱的班风有助于塑造良好个性和自身健康成长。
（三）老师介绍材料《汤石》的故事，教学用书P51—52学生思考：
①汤石的故事说明了什么？对我们有什么启示？
②你曾为同学、班级做过哪些事？
③你还知道谁为班集体做过哪些贡献？
同学交流回答后，教师小结
课堂反馈
一、选择
1、同学们最直接的学习环境是（ ）
A、班集体B、家庭 C、社区 D、青少年活动中心
2、当我们同学之间发生矛盾时，正确的处理方法是（ ）
A、自认倒霉忍了算了
B、叫好朋友来找他算账
C、何班主任或学校领导、政教处报告、请求他们协调处理
D、请自己的家长来找对方论理
3、形成良好的班集体主要取决于（ ）
A、积极向上的班风B、优美的校园环境
C、高级的教学设备D、窗的教室
4、建设良好的班集体，需要（ ）
A、班主任和科任老师的工作B、班干部的努力
C、学习成绩优秀者的争取
D、全体同学团结一致，共同奋斗
二、我来决策
1、班集体虽然是一个小社会，但对我们的成长影响不大，因为成长取决于个人的奋斗。（ ）
2、作为一名社会成员，我们可能一身兼任好几个角色，我们应该扮演好每一个角色，做有益于社会的事。（ ）
3、作为社会的成员，应当把自己的理想、愿望与社会的需要结合起来，要有远大的志向和健康的心理，积极适应社会生活的发展，成为社会所需要的人。（ ）
4、任何个人都能够随心所欲地选择自己生活的社会环境和社会条件。（ ）
5、个人和社会是紧密联系的，个人生活在社会中，并且在社会中发展。（ ）
三、简答：
良好班集体的重要性表现在什么地方？
第二站《我爱我班》
[知识目标] 学会如何建设班集体，如何在班集体中发挥自己的作用。
[情感价值目标] 培养学生的集体责任感
[行为目标]增进学生的交往和沟通能力
教学重难点：
如何把班集体建设同教学有机结合起来
教学方法：
情景教学法 讨论式教学法
教学过程：
（师）：当同学们从四面八方走进教室时，一个新的集体诞生了，为了我们班集体中每个同学的健康成长，我们准备创建一个具有什么特色的班集体？今天，我们来学习《我爱我班》
（师）：首先，请同学们自读课文，完成合作释疑
（以小组为单位进行讨论总结，并确定一名发言人，其他人做好补充）
导学卡展示：
自主学习，合作释疑
1、怎样建设一个良好的班集体？
2、怎样建立共同目标？
3、什么是纪律？集体为什么需要纪律？
（学生发言后，学生点评，师归纳总结）
（师）：大家都希望生活在一个好的班级里，因为我们知道，良好的班级有利于保障我们学习活动的顺利进行，有利于促进我们社会生活能力和综合素质的提高。
采虹的美丽在于它的色彩斑斓，良好的班级的形成需要我们每个人发挥自己的才能。
我参与 我快乐
（把全班同学分成四大组，每组结合导学卡，完成一个活动）
导学卡展示：
活动一：素描屋
请你描绘你最喜欢的班级是什么样的？并说说你的理由。
（可从同学关系、师生关系、学习风气、班级氛围等方面进行描述）
活动二：牛刀小试。为我们的班集体设计一个班徽。（要在班徽中显示班级的序号、特点、目标等）
活动三：讨论：我们班级都有哪些纪律？这些纪律是否合理？
它们分别都发挥了什么样的作用？如果有同学违反了纪律会怎么样？如何才能让全体同学都遵守这些纪律？
活动四：输赢之间
（1）请学生介绍著名的蓝球运动员姚明。
（教师要引导学生介绍姚明在蓝球方面的卓越表现，结合奥运会中国输给西班牙的那场比赛，请学生思考：有了如此优秀的姚明，我们中国队为什么还是输得很惨？）
（2）在雅典奥运会上，女排姑娘凭借着顽强拼搏的团队精神，一路过关斩将杀进赛圈，决赛中更是在先失两局的情况下，团结拼搏连扳三局，捧回阔别二十年之久的奥运会冠军杯。
在奥运上中国男监姚明独木难支，艰难进入八强。而女排姑娘凭借着顽强拼搏的团队精神夺得金牌，这说明了什么？
（生讲述略）
（师归纳总结）
（一）贝海识珠（单选）
1、小郭来到了新的班级很快就喜欢上了这里的学习环境，原本内向的他竟然也非常喜爱参加集体活动，因为（ ）
A、他变得外向了B、老师让他参加的
C、良好的班体体有强大的号召力和教育力量
D、只有参加集体活动，才能知道自己以前是个失败的人
2、好的班集体的建立，需要有共同的目标，共同目标的形成是（ ）
A、由老师自己制定的B、全班同学共同参与制定的
C、由班委会的成员协商制定的 D、自发形成的共同追求
3、在一个良好的班集体中，共同目标对我们的影响是（ ）
A、体现了班级的凝聚力和号召力
B、为了共同目标努力，自己的目标暂时不予考虑
C、学习成绩只能前进不能后退
D、失去了个性的发展
4、在一个集体中，纪律能为我们提供（ ）
A、获得好的学习成绩B、集体的共同目标
C、良好的班集体的凝聚力D、维护集体利益和正常秩序
5、班级的每一个成员都应该努力地集体出力，最为重要的是（ ）
A、我要努力学习争取第一名
B、班级全体成员要团结友爱，互帮互助
C、每个人都做好自己的事，不要去管别人
D、所有的大事小情都应由每位成员发言讨论通过
（二）我来决策
1、一个人离不开前进的目标，而集体则可以离开共同奋斗目标。（ ）
2、班集体的目标是由老师和班级干部共同制定的，我们都必须遵守。（ ）
3、严明的纪律可以为良好的班集体提供保障。（ ）
4、一个人的成功，完全是个人奋斗的结果。（ ）
5、个人的喜、怒、哀、惧是个人的情绪问题，与社会生活无关。（ ）
6、在共同目标的指导下我们每个同学都有共同的责任和义务。（ ）
（三）大显身手：
曾经有人问著名的音乐指挥家卡拉扬：“你是如何指挥世界著名的交响乐团的？”卡拉扬说：“在指挥世界著名的交响乐团时，我只强调三个音，来使我的乐队变成团队。首先强调‘起音’，起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，要表现出自己在专业上认为是最好的，最高段的音；第三个音是‘团队音，当你打出自己的专业音之后，还要考虑到整体，是不是会成为干扰别人的音。’”
读了这段材料，对我们创建新集体有何启示?
第五课《积极融入社会》
第一站《我与社会》
[知识目标] 认识到自身发展与社会的关系
[实践目标]初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。
教学重难点：
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教学方法：
情景教学法讨论式教学法活动教学法
教学过程：
（师）：大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源吗？真的是与世隔绝吗？带着这些问题，我们来学习第五课第一站：我与社会
（师）：首先，请同学们自读课文，完成合作释疑
（以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，基他人做好补充）
导学卡展示：
自主学习 合作释疑
1、个人与社会的关系是什么？
2、什么是社会化？
（学生发言后，学生点评，师归纳总结）
（师）：通过学习，大家了解到人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员，都有一个社会化的过程，我们进一步来深入分析、探究：
我参与 我快乐
（把全班同学分成三大组，每组结合导学卡，完成一个任活动一：看教材第55页的社会关系网状图，问：这个关系网说明了什么？
讨论：①我们的生活有哪些方面和社会相关。
②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会各行各业有什么样的联系？
③如果离开了社会，人会变成什么样子？
（师）：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开社会。
活动二：情景探究：
20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。
这个故事说明了什么？
（师）：这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程，只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。
活动三：欲辨欲明
让学生进行辨论：
①人是否可以离开社会而单独存在？ ②一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果？
（师）：设计辨论这一形式，不仅可以让学生获得知识，还可以锻炼学生的口才和交际能力，培养学生的合作意识，使学生更好地适应社会。
（生讲述略）
课堂反馈练习：
（一）贝海识珠（以下1至4题为单选，5至7题为多选）
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（ ）
A、越来越分离B、与任何人都无关
C、越来越紧密D、彼此不能分开
2、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ）
A、网上的一个结点B、漏网之鱼
C、互不相干的个体D、一条线
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（ ）
A、每个人都有三个好朋友
B、人总是不能脱离他的人际环境
C、只要你是好人就会有朋友帮你
D、人是无法独立完成任务的
4、“人生的意义在于奉献，而不是索取”。这句话告诉我们（ ）
①要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不能索取
②人的一生若只是索取，人生就没有意义
③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献
④只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义。
A、①②③ B、③④
C、①②③④ D、②③④
5、实现社会化的途径主要是（ ）
A、学习社会知识B、帮助老年人
C、经常听广播读报纸D、社会成员的影响
6、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化：冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ ）
A、人在社会中能够不断的成长
B、我们应该多了解社会
C、社会化的过程就是我们成长的过程
D、我们的情绪变化太大
（二）、我来决策
1、我是个独特的我，我的行为活动只能代表我自己。（ ）
2、个人是社会的成员，人们的生活可以离开社会。（ ）
3、一个人员有把目光放在远大的事业上，才会有宽广和豁达的度量。（ ）
4、每个人在身心正常发展的时候也在为社会做着贡献。（ ）
5、社会成员只有在老师或家长的影响下，通过结交朋友才能实现社会化。（ ）
（三）大显身手
杂交水稻之父袁隆平，为研究水稻的高产，不断探索反复实践，取得了一个又一个突破性的进展，然而，在成就和荣誉面前，他从不满足，永不止步。2001年2月，他荣获了2000年度国家最高科技奖。而稻米目前是世界大约30亿人的主要食物。世界粮食奖基金会称袁隆平为“世界水稻研究领域最重要的专家之一”，“在世界上率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生产革命，使水稻产量在一个世纪中增加了2倍。杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传播，养活了数以千万计的人口。”
从这个事例中你能谈谈个人与社会的关系吗？
第二站《做一个社会的人》
[知识目标]：掌握融入社会的方法
[情感价值目标]：形成乐于助人、诚实守信、乐于奉献等思想、态度和价值观。
[实践目标]：逐步掌握和不断搜集、处理、运用社会信息的方法和技巧。
教学重难点：
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力
教学方法：
情景教学法、讨论教学法
教学过程：
（师）：通过上节课的学习，我们了解了人是社会的一部分，每个人都有社会化的过程，那么如何顺利地完成这个社会化过程呢？我们来学习：做一个社会的人
（师）：首先，请同学们自读课文，完成合作释疑。
（以小组为单位进行讨论、总结、并确定一名发言人，其他人做好补充）
导学展示：
自主学习 合作释疑
1、社会化的基本要求是什么？重要途径是什么？最高境界是什么？
2、怎样做一个社会化的人？
3、做一个社会化的人，青少年学生应怎样做？
（师）：现代社会，人们之间的相互联系越来越紧密，国际间的交往日益频繁，相互间的协作变得越来越重要。作为一个社会的人，只有通过社会化，才能真正实现由“生物的我”向“社会的我”的转变，才能真正实现自己的人生价值，那么，如何做一个社会的人呢？我来进一步深入分析
我参与 我快乐
（把我班同学分成三大组，每组结合导学卡，完成一个任务）
导学卡展示：
第一组：你说我说大家说。
1、想一想：在生活中我们如何向他人表示友好？
2、你是怎样与人交往的？你认为应如何建立良好的人际关系？
第二组：实践园地：
1、看看你生活的地区存在哪些环境问题？
2、在你的生活中，让你感触最深的环境问题是什么？
3、请你列举一些日常生活中节约能源的好办法？
第三组：理性升华：
请大家说说哪些是公益活动？自己都参加过什么公益活动？你参加公益活动有何感受？除了参加这些公益活动以外，我们还可以怎样服务社会？
（生讲述略）
（师归纳总结）
课堂检测
导学卡略
课堂反馈练习：
（一）贝海识珠（以下1至5题为单选，6至8题为多选）
1、对于青春，我们充满了好奇，因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。你认为同学间形成亲密友情最重要的是（ ）
A、相互尊重B、听朋友的话
这个价C、要讲“哥们儿” D、命令别人
2、朱镕基同志在就任国务院总理时曾激动地说：“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都勇入直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已！”对这段话的理解，正确的是（ ）
①我们每个人在追求心中理想形象的过程中都要有一种大无畏的英雄气概
②崇高的理想是我们行动的强大动力
③我们在确定理想与职业时，要把祖国和人民的利益放在首位并为此愿意付出自己的一切
④我们在追求理想时，希望能遇到更多的失败与挫折
A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③
3、实现人生价值的重要途径是（ ）
A、干成一件大事业，一鸣惊人
B、从生活中平凡的点滴做起
C、见义勇为、为国捐躯
D、珍爱生命、延长寿命
4、“人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了最壮丽的事业……”奥斯特洛春斯基的这段名言告诉我们，生命的价值在于（ ）
A、光荣牺牲B、奋斗和享乐
C、创造和奉献D、少给予，多索取
5、一位中学生给自己的言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是（ ）
A、生活条件的优越B、生活的艰辛和曲折
C、生命的价值和意义D、生活中的快乐和悲伤
6、2004年4月，河南省登封市公安局局长任长霞因公殉职。4月17日上午，当地14万百姓自发走上街头痛别他们心目中的“女包青天”。由此看出（ ）
A、为他人、社会作出较大贡献的生命更有价值，更值得敬重
B、生命需要关爱
C、生命是有价值的，应该去实现他活着值
D、每个人的生命是非常宝贵的
7、“有的人活着，他已死了；有的人死了，他还活着。有的人，是为了多数人更好地活。给人民作牛马的，人民永远记住他”这句话的含义告诉我们（ ）
A、生命的意义不在于长短，而在于内涵
B、活着就是为了争名夺利
C、要能为社会做出贡献，他的生命价值就能得到延伸
D、我们要珍爱生命，奉献价值，让有限的生命焕发光彩
8、作为一名中学生，我们的主要任务就是努力学习知识，同时也要（ ）
A、关注社会并了解社会
B、避免和别人的交往以影响自己的学习
C、多交社会上的朋友
D、服务社会，奉献社会
（二）我来决策
1、人只有轰轰烈烈地做出惊天动地的大事，才能实现人生的意义，真正是追求生命的价值。（ ）
2、我们生活在一个班级中，大家要有共同的目标，就不能保持自己的个性。（ ）
3、每个人实现人生价值的方式和途径是一样的。（ ）
4、并不是每一个人的生命都是从值的。（ ）
5、服务社会是最高的境界，我们的人生也就因此变得有意义。（ ）
（三）大显身手：
2005年2月17日，中央电视台揭晓了《感动中国•2004年年度人物评选》最终结果，经过短短的三个月评选，有将近90万人通过网络、信件，电活等各种渠道参加评选，最终评出了10个人物和一个团体。央视主创人员介绍说：“无论他们的身份、背景、经历多么不同，但是在过去的一年里，他们却是在无私地奉献着社会，他们的所作所为感动了公众，感动了中国。他们或者用自己的力量，推动中国社会的进步和发展，诠释着个人对国家、社会应该担当起的责任；或用自己的故事，解读人与人之间应有的情感，带给人们感人至深的心灵冲击。”
请你试着说出这些感动中国人物的名字及其事迹，并说说为什么他们会感动中国。
第三单元 待人接物须明理
第6课《礼貌待人》
第一站 人际交往要礼貌
预习提示：
1、什么是礼貌？
2、礼貌的作用
3、列举生活中的不礼貌行为。说说它的危害？
教学目标:
[情感、态度、价值观目标]领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。
[能力目标] 能正确使用口头和书面的礼貌用语
[知识目标] 理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。
教学重点
礼貌的重要性。
教学难点
掌握基本的交往礼仪与技能，总结不礼貌行为的危害。
教学时数
1课时
教学用具
多媒体
教学过程
课堂导入
欣赏歌词：早上起床精神好，背上书包上学校。见了老师行个礼，
见了同学问声好。 客人来了鞠个躬，见到长辈说声好。欢欢喜喜进学校，大家夸我有礼貌。
自学提纲 见（预习提示）
自学指导
1、通读教材，解决以上3个问题。
2、时间3分钟
组内交流
1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。
2、简单的题通答案，难题讨论
检测自学效果
合作分享：1、什么是礼貌？
2、礼貌的作用
各抒己见：生活中都有哪些不礼貌行为? 说说它的危害？
教师点拨
1、礼貌的作用：2点
2、观看人生AB剧，引导学生总结不礼貌行为的危害：可能产生误会，造成麻烦，形象受损，影响交往，失去友谊等。
课堂剧表演：让同学分组合作编制一个节目,以说明不讲礼貌的危害。形式:小品,短剧等。时间:3分钟以内。
课堂检测 练习一
板书设计（本课小结）
讲礼貌的重要性
什么是礼貌礼貌的作用
推荐作业
辨析：礼貌只是小事,没必要多此一举.
第二站《如何讲礼貌》
预习提示：
1、如何讲礼貌？
2、长时间不理发是有个性VS长时间不理发有损个人仪表，你的观点？
3、十字文明用语是什么？
4、生活中，怎样培养得体的行为？
5、道歉是------的表现
6、生活中，怎样对待残疾儿童？
教学目标
[情感、态度、价值观目标]通过学习知道哪些行为是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
[能力目标]能掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
[知识目标] 讲礼貌的途径。
教学重点
掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
教学难点
掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
教学时数
1课时
教学用具
多媒体
教学过程
课堂导入
讲故事：士辉和志强的故事。设置悬念，引入本课
自学提纲
见（预习提示）
自学指导
1、通读教材，解决以上6个问题。
2、时间5分钟
组内交流
1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。
2、简单的题通答案，难题讨论
3、1.4.6全班分3大组讨论，重点交流。
检测自学效果
1、通答案
2、各抒己见(分组讨论)：在我们同学交往中都有哪些不文明行为?例如：仪表，语言，行为等方面。我们应怎样改正？
3、辩论赛
甲方：遇到和自己观点不同的人应直接提出反对意见，坚持自己的意见
乙方：遇到和自己观点不同的人应有自制，有气量，有涵养，以礼相待，化解矛盾
教师点拨
1、如何讲礼貌？共8条
2、不文明行为的改正：具体问题具体分析。
社会观察
解决开篇提出的问题：士辉和志强的故事
感悟升华
回忆自己感到内疚的一件事，和同桌组成一组，真诚地向别人说一声“对不起”。互换角色，重复一次。
1、当你向别人道歉时，你的感受？
2、当别人向你道歉时，你的感受？
在6人的合作小组中，请几位同学，当众承认错误，表示歉意。
1、这次感受和只有两人在场是有什么不同？
2、你是如何克服的？
课堂检测 练习二
板书设计（本课小结）
怎样做到文明礼貌:1.态度应诚恳 2.仪表应大方
3.语言应文明4.应为应得体
5.学会谦让，互敬互让6.学会道歉
7.尊老爱幼，尊重妇女，关爱弱者
8.移风易俗，见义勇为，关心公益事业
练习题
练习一
1、下列属于礼貌行为的是（ ）
A.见到同学，装作没见B.随手乱摘校园花草
C.回答问题举右手D.遇到老师，不打招呼
2、下列说法正确的是（ ）
A.讲礼貌的人能愉快交友，但真正的朋友不多。
B.文明礼貌是中华民族的传统美德。
C.文明礼貌是人际交往的润滑剂。
D.礼貌是自然形成的，不需培养。
3、简答 中学生如何尊重老师？
答案：1、C 2、BC 3、略
练习二
1、下列属于文明礼貌行为的是（ ）
A.中学生可以佩戴首饰上学B.妨碍他人不道歉无关紧要
C.说话要注意场合，态度诚恳D.要见义勇为，遇到不平事，拔刀相助
2、下列作法正确的是（ ）
A.与人握手，可以用左手握手。
B.说话习惯带尾巴，可以理解。
C.进电梯，主人在先，按按钮，再请客人进。
D.吃西餐时，右手拿刀，左手拿叉。
答案：1、C2、C
第七课 平等待人
第一站 人人平等
[预习提示]
阅读P77-80内容，结合已有知识回答下列问题：
1、如何认识平等?
2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些？
3、怎样做才是平等待人？
4、如何理解“法律面前人人平等”？
5、如何理解“平等是人际交往的前提和基石”？
[教学目标]
1、情感、态度与价值观目标
通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。
2、能力目标
通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
3、知识目标
了解平等是法律赋予我们的权利.
知道平等是法律规定范围的平等.
明确平等是人际交往的前提和基石
[教学重点难点]
重点：知道平等是法律规定范围的平等.明确平等是人际交往的前提和基石。
难点：通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
[教学时数]
1课时
[教学用具]
多媒体课件
[教学过程]
一、导入：
阅读教材77页“八路军改称谓”的材料。提问：
1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？
2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度？那些是可取的那些是不可取的？
通过同学们讨论回答，引入新课。
二、学习新课：
（一）调查活动
调查“你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么？
（二）辩论平台
以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。
甲方：平等权可以随意行使；
乙方：必须在法律规定范围内正确行使平等权。；
教师总结：公明在行使平等权是，必须依法办事，不得超越法律许可的范围，不得以非法手段谋取权利。
（ 三）社会观察 看教材第81页后，思考：
(1)你是如何认识班级某些同学的行为的?
(2)请你设想,欣涛可能发展的结果。
(3)你认为应该怎样对待班里的其他学生？
（四）各抒己见：
在我们同学交往中都有哪些不平等行为?试举例说明.
（五）活动平台《猜猜他是谁》
教参，分四个步骤。
教师总结：每个人既有优点，也有缺点，要学会尊重他人。
课堂小结：
本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。我们在日常生活中要学会尊重他人，平等待人。
四、课堂检测（见练习题一）
五、板书设计：
平等待人
1、平等是法律赋予我们的权利.
2、平等是法律规定范围的平等.
3、平等是人际交往的前提和基石。
六、布置作业：
请平息给别人起绰号的行为，谈谈我们中学生应怎么做？
第二站 相互宽容
教学目标
知识与能力
1，理解是共同生活的基石。
2，宽容生生活的润滑剂。
过程与方法
通过现实生活中宽容事例的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会宽容。
情感、态度与价值观
宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。我们要学会宽容。
教学重点
1，理解是共同生活的基石。
2，宽容生生活的润滑剂
教学难点
通过现实生活中宽容事例的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会宽容。
教学过程
一，事例导入。
选用经典事例，如《仇恨袋》：
古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。从来都是所向披靡，无人能敌。因此，他是何等的踌躇满志，春风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。
有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然胀大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。不一会儿，一位智者见到此情景，困惑不解。他对圣人说：“这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。”智者对海格力斯说：“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧。它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与你敌对到底！”
忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
分析：人生在世，人际间的磨擦，误解和恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰了，最后，只会堵死自己的路。
从而引发思考：宽容他人的过错是否有必要？你是否有做错事，希望别人宽容的时候？你曾经宽容过别人的过错吗？让学生充分讨论，不仅可以顺利导入新课，同时可以延伸至本节所有的教学内容。
(1)理解是共同生活的基石。
名言：“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？人能群而彼不能群也。”――荀子（中国古代思想家）
意思是说，人与动物相比，其优越性不在于个体的力量，而在于群体的社会力量。群体的力量源自于众多个体的和聚与团结。故而“乐群”必然“贵和”，这便是中国人的“和合思想”。中国人在处理不和谐，不对称的时候，根据阴阳对立统一的理论，提出了“君子和而不同”的思想。在遇到矛盾的时候，多采取相互间的理解与包容。
荀子（约公元前325―前238），中国战国末期哲学家、教育家，先秦唯物主义哲学的集大成者。名况，字卿，赵国（今山西省南部）人。
通过分析名言指出：人类生活在这个星球上需要的是相互间的理解、宽容与合作。
每个人生活的环境、经历不同，世界观、人生观不同，必然存在不同的看法、观点。我们常常讲“理解万岁”。这正是我们希求他人同情我们的呼唤。相互理解才能加深了解，才能更好相处。但是，当别人还是不理解你时，正确的态度是从我做起，先要理解别人的不理解！具体而言，承认别人不理解的现实；尊重别人的不理解，认为它总有一定合理性；尽可能了解别人为什么不理解；采取让别人容易理解的方式，让其理解。
开口便笑笑世间可笑之人
大肚能容容天下难容之事
(2)宽容是生活的润滑剂。
人际交往中往往会产生误解和矛盾。中学生个性较强，接触密切，不可避免地会产生矛盾。这就要求学生在交往中不要斤斤计较，而要谦让大度、克制忍让，不计较对方的态度，不计较对方的言辞，并勇于承担自己的行为责任，做到“宰相肚里能撑船”。他吵，你不吵；他凶，你不凶；他骂，你不骂。只要我们胸怀宽广，发火的人一定也会自觉无趣。
宽容克制并不是软弱、怯懦的表现。相反，它是有度量的表现，是建立良好人际关系的润滑剂，能“化干戈为玉帛”，赢得更多的朋友。
利用教材上“各抒己见”栏目，让学生结合实际谈一谈是否宽容了他人。
(3)宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。
人应该学会宽容。多一些宽容就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。这部分内容主要是让学生学会换位思考。能够站在他人的角度、立场思考，理解和接受他人。
教学时可以采用体验教学法。
①课间别人在玩踢毽子游戏。你想参加应该怎么办?
②假如别人拒绝了你要求参加游戏的请求，你该怎么办?
③课间你在玩踢毽子游戏。假如别人要求参加你正在进行的游戏你怎么办?
通过学生表演、讨论，让学生明白：应该大胆地向别人表达自己的愿望，但要有礼貌，这是尊重别人的表现。尊重别人，别人心里愉快，别人愿意和有礼貌的人共同游戏，自己要求参加游戏的愿望才能实现。同时，让学生学会体谅别人，想到别人不让自己参加会有原因，不是对自己的不喜爱，下次有机会再和他们一起游戏。利用心理换位法让学生想想自己一个人在一边不能参加到别人游戏中的心情，教会学生要接纳别人、理解别人。特别是与人发生矛盾时，不要急着批评、指责别人，也要试着揣摩别人为什么做出所做的那些事情。让他明白如果人们都试着了解别人而不是一味指责与批评，生活就会有意思得多，也会幸福快乐得多。善解人意是美德，学会理解别人，是学会与人交往之道的关键。
(4)宽容是有限度的。
“以恕己之心恕人则全交，以责人之心责己则寡过”，告诉我们对己要严，对人要宽。宽容是一种修身之法，是一种充满智慧的处世之道，但不是迁就，更不是软弱。过分的宽容就是纵容。宽容是不能超越法律和道德的底线的。否则就会害人、害己。
教学时，可以选取一些父母过分溺爱、宽容孩子的过错而造成不良后果的案例进行分析。
俗话说：“喊破嗓子不如做出样子”，教师要身体力行，并以尊重的方式从事教学和与学生交往，学会善待每一位学生，让学生在教育过程中感受一种具有人道的、诚挚的、有效的爱，从而在人格和为人处事上给学生树立榜样。
第八课 《与人为善》
第一站 永存善良之心
预习提示：
1、“己所不欲，勿施于人”的含义 ，首先要做到：
2、善良的含义， 心存善良的人的特点：
3、善良的作用
4、如何培养善良的品格？
5、在受到伤害时，应该------。
教学目标
[情感、态度、价值观目标]通过学习懂得善良是人最可宝贵的品质之一。知道能够以友善之心对待他人的人，就能遵纪守法，与人和睦相处。
[能力目标] 寻找身边助人为乐的榜样，能尽自己所能帮助他人。
[知识目标] 善良，己所不欲，勿施于人，善良的要求。
教学重点
善良是人最可宝贵的品质之一。。
教学难点
“己所不欲，勿施于人”的行为要求。
教学时数
1课时
教学用具
多媒体
教学过程
课堂导入
《东北人都是活雷锋》，吸引学生追要注意力，激发学习兴趣，引入本课。
自学提纲 见预习提示
自学指导
1、通读教材，解决以上5个问题。
2、教师巡回指导，个别辅导。
组内交流
1、组长主持，一人回答，其他人在课本上找。
2、每人一个，任务到人。
检测自学效果
教师找个别学生回答。
社会调察
我不喜欢别人对我-----。
我不喜欢别人以-----方式对我。
真情互动
每个同学准备一张纸，在上面写上自己的姓名，生日，交给老师------
要求：
1.同学依次抽取一张纸条，并保密。
2.在你所抽取的同学的生日，赠送一件礼物。
3.写写自己的感受。
评选爱心天使
1.分组讨论：谁是我班最有爱心的同学，说说他的典型事迹。
2.挖掘爱心天使的闪光点，形成文字材料
3.在黑板上写出来，供同学参考。
4.全员参与无记名投票
5.公布结果
6.小记者现场采访
7.班长总结
感悟升华
小明和同学去看电影，发现自己的自行车丢了，找了几圈也不见踪影，他急得哭了，同学纷纷帮忙------
甲：旧的不去，新的不来，明天再买一辆。
乙：要不然你也弄一辆骑走
丙：干脆去黑市买一辆，也就几十块
问题：
根据几个同学的观点，请帮小明出出注意
课堂检测
见练习一
本课小结
善良是人最可宝贵的品质之一。我们应该以善良之心回报友善之情，友善对待他人，己所不欲，勿施于人。
推荐作业
预习：如何做一个友善的人
教后反思
第二站 做一个友善的人
[预习提示]
阅读P91-96内容，结合已有知识回答下列问题：
1、什么是换位思考？
2、为什么要换位思考？
3、怎样做一个友善的人？
4、对待陌生人首先要做到什么？与人为善的根本是什么？
[教学目标]
1、情感、态度与价值观目标
通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友善的人。
2、能力目标
通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
3、知识目标
学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。
[教学重点难点]
重点：学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。
难点：通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
[教学时数]
1课时
[教学用具]
多媒体课件
[教学过程]
一、导入：
阅读教材91页“足球赛带水”的材料。提问：
你有没有更好的办法，做到既帮助同学，又维护同学的感受呢？
通过同学们讨论回答，引入新课。
二、学习新课：
（一）调查活动
调查“你对别人做过那些友善的事情？别人对你做过哪些友善的事？”
（二）辩论平台
以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。
甲方：与人友善不需要注意方法方式；
乙方：我们要以恰当方式表现友善。
教师总结：我们对他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过恰当的言谈举止表现出来。
（三）社会观察看教材第93页材料后，请谈谈你的认识。
（四）各抒己见：
1、我为父母做了什么？父母为我做了什么？
2、我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？
3、比较自己和父母所做的，你有什么感受？
（五）活动平台
1、我不能接受的他人行为有：
2、我不喜欢别人对待我的方式有：
课堂小结：
“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。
四、课堂检测（见练习题二）
五、板书设计：
做一个友善的人
1、换位思考；
2、相互理解；
3、以恰当方式表现友善宽容；
4、友好对待陌生人。
六、布置作业：
辨析：待人友善不需要注意方法方式。
练习题一
（一）选择题
1、人际交往的前提和基石是（ ）
A、平等 B、尊重 C、自信 D、关爱
2、下列对平等认识正确的是（ ）
A、平等就意味着人们在社会生活中实行平均主义
B、我国法律保护公民的一切权利
C、未成年人不享有平等的权利
D、平等的权利只有在法律的范围内是现实的
3、我国宪法规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。这表明（）
A、我国任何公民不论权利大小、金钱多少、地位多高，在法律面前一律平等
B、我国任何公民在法律面前不享有特权
C、我国公民在享有权利和履行义务上是平等的
D、既然一律平等，就不需要彰显人的个性
（二）概括
人与人的心心交流必须建立在平等关系的基础上。
（三）辨析题
平等是人际交往的前提和基石。
答案：
一、1.A2.D3.A
二、略.三、略.
练习题二：
（一）概括题
1、要设身处地的替别人着想，而不是站在自己的立场、从自己的角度来揣摩对方的想法。
2、只有了解对方的情感、思想及活动，才可能知道他遇事会增么想，理解他人处世的方式。
（二）辨析题
待人友善不需要注意方法方式。
第四单元 少年当自强
第九课 做一个自尊的人
第一站自尊自立
学习目标
1、使学生准确理解自尊的含义，让学生知道拥有自尊的一些途径。
2、使学生掌握有关自尊的知识，理解自尊与自恋自负的区别。
3、同时培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。
重点难点
1、理解自尊的含义
2、使学生能够识别自尊的种种行为表现。
教学方法 “自主、合作”五步教学法
预习提示
1、自尊有什么样的含义？
2、人为什么需要自尊？？
3、生活中的自尊表现在哪些地方？
4、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。
5、看课本99页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？
6、孙天帅是怎样捍卫国家尊严的？
教学过程
一、创设情景导入
战国时期的苏秦少年时游手好闲、不学无术，在外边到处碰壁。回到家里，父母骂他、嫂子不给他饭吃。后来，他下定决心，刻苦读书。由于他坚持不懈的努力，终于成为政治名家。
教师点拨：
获得尊重是每个人的基本心理需要，这使得大家都有一定程度的自尊水平，所以我们要理解自尊的含义
小组讨论交流：
想一想，这则材料说明了什么？
在组长的带领下分析各种情况，组员各抒己见，说出自己的观点，纪录员做好纪录，时间，（一分钟）
学生展示，抢答,回答完整.
二、自主预习
出示预习目标:
1、自尊有什么样的含义？
2、人为什么需要自尊？？
3、生活中的自尊表现在哪些地方？
4、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。
三、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
1、看课本104页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？
2、童第周是怎样捍卫国家尊严的？
点拨：
自尊才能自强。一个民族的尊严，需要每个国人去维护和捍卫，只有这样，我们的国家才能更加强大。
四、展示：
下面是小组展示交流时间
请大家一起来吧
父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（）；反之（）。
你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。
你的学习成绩很优秀，你的感受是（）；反之（）。
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同学鼓励你，你的感受是（）
五、巩固测评
1、自尊即 （ ），指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、（） 。
2、知耻是（）的重要表现。
3、（） 是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。
简答：想一想，1、人为什么需要自尊？
讨论完成并总结答案
2、为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？
判断改错题：
1、尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。（ ）
3、自尊是知耻的重要表现。（ ）
4、一个人 有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的优点，以己之长比人之短。（ ）
点拨：
人人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。
第二站 如何拥有自尊
学习目标
1、 使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度。
2、使学生能够尊重自己，及时发现身上存在的不恰当自尊边县并改正，做真正自尊的中学生。
重点难点如何帮助学生培养恰当的自尊心，使学生学会尊重他人，自立自强。
教学方法 “自主、合作”五步教学法
预习提示
1、怎样理解自尊就是要接纳和关爱自己？
2、如何人才能拥有自尊？
3、自尊心与羞耻心有什么区别？
4、自尊还必须怎样做到自立自强？
5、看课本108页情景剧表演，你有什么感想？
6、看课本109页各抒己见，想一想。年轻人是怎样获得成功的？为什么？
教学过程
一、创设情景导入
学生读课文106页的小故事，小组讨论交流：
想一想，小文为什么会发生这样的变化？
你也有过类似的经历吗？谈谈你的感想
教师点拨：
每个人都有自尊心，尊重他人同时也能赢得大家的尊重
在组长的带领下分析故事的内容，组员说出自己的观点，记录员做好记录。
学生展示，抢答,回答完整。
二、自主预习
出示预习目标:
1、怎样理解自尊就是要接纳和关爱自己？
2、如何人才能拥有自尊？
3、自尊心与羞耻心有什么区别？
4、自尊还必须怎样做到自立自强？
三、展示：
下面是小组展示交流时间
四、合作释疑：
由小组合作解决
1、看课本108页情景剧表演，你有什么感想？
2、看课本109页各抒己见，想一想。年轻人是怎样获得成功的？为什么？
点拨：
自尊必须学会尊重别人，才能获得别人的尊重，尊重是相互的，培养良好的自尊心是实现成功的必要条件。
学生看课本110页—111页内容，
根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。
五、巩固测评，反馈练习题
选择
1、笛卡儿说：“尊重别人，才能够让人尊敬。”对这句话理解错误的是（ ）
A、要求别人尊重自己，自己可以不去尊重别人
B 一个尊重他人的人，必将赢得他人的尊重
C 尊重他人是一种美德
D 自尊的人更懂得尊重他人
选择
2、要想拥有自尊就必须（ ）
A接纳和珍爱自己，
B做到自重自律
C学会尊重他人
D 自立自强
分析：1、小红期中考试考了年级第一，学校想请她的妈妈来参加家长会。可她的的妈妈就在校门口卖盒饭，她怕同学们知道她妈妈是卖盒饭的，瞧不起她。她在犹豫要不要请妈妈来学校呢？如果是你，会做怎样的选择？
2、世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲无比，甚至对手下人说：“你们不要向我建议什么？任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。
爱迪生晚年的结局给了你哪些启示？
判断
1、金无足赤。人无完人。人人都有缺点（ ）
2个人都要通过他人的尊重来感受自尊。（）
3在日常生活中，尊重他人的基本表现是尊重他人的人格。（）
第十课 做一个自信的人
第一站 自信与人生
学习目标
1、使学生准确理解自信的含义，让学生知道培养自信心的一些途径。
2、使学生认识自信的强大力量，理解自信与自卑以及自负存在的区别。
3、在学习知识的同时，培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。
重点难点
1、让学生理解自信是人生成功的奠基石。并能够积极培养起自信心。
2、使学生能够真正区分自信与自卑以及自负的不同含义及做法。
教学方法 “自主、合作”五步教学法
预习提示
1、自信有什么样的含义？
2、如何理解自信是人生成功的奠基石？
3、拥有自信会让我们的人生发生什么样的变化？
4、怎样区别自信和自卑、自负？
5、看课本各抒己见两只青蛙的故事，想一想，这个故事说明了什么问题？
6、看课本故事，想一想，小贩的话有什么样的深刻含义？
7、为什么说自卑是一个人走向成功的绊脚石？举例说明。
一、创设情景 导入
自信者的格言是：“我想我能行，即使现在不行，通过我的努力将来也一定行！”下面我们一起来看看课本的情景剧，请两名同学来客串一下角色。
小组讨论交流：
想一想，为什么差不多的身体素质，B取得了好成绩而A却仍不及格呢？
当我们经受多次失败挫折的时候，我们依然能对自己有信心吗？
教师点拨：
“我能行”这简单的三个字就包含了对自己极大的自信心，所以我们需要不断的认识自己，充实自己激励自己，相信自己才能走向成功。
学生展示，抢答,回答完整.
二、自主预习
出示预习目标:
1、自信有什么样的含义？
2、如何理解自信是人生成功的奠基石？
3、拥有自信会让我们的人生发生什么样的变化？
4、怎样区别自信和自卑、自负？
三、展示：
下面是
小组展示交流时间
请大家一起来吧
四、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
1、看课本各抒己见两只青蛙的故事，想一想，这个故事说明了什么问题？
2、看课本故事，想一想，小贩的话有什么样的深刻含义？
3、为什么说自卑是一个人走向成功的绊脚石？举例说明。
学生看课本的内容，
根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。
点拨：
自信对我们来说是一种伟大的力量，一个人的成败关键在于心中有没有自信。拥有自信才能走向成功。
五、反馈练习题
下列选项中属于自信的是（ ）
A不盲从名人也不轻视普通人
B为班上修好灯，希望受到表扬
C毛遂自荐
D参加白米赛跑时跌到了爬起来继续跑
简答： 我们应该怎么样建立自信？
拓展延伸：案例分析
1、吉鸿昌担任第二十二路军总指挥的时候，曾被迫出国作了一次考察。他来到了美国纽约，一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他故意问道：“你是日本人吧？！”父亲叫翻译回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头表示不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人……”又一次，他到纽约的一家邮局寄送东西，那里的工作人员又明知故问地说：“你是哪国人？”我父亲大声说“我是中国人！”对方奚落道：“地图上已经找不到中国了。”
吉鸿昌的遭遇说明了什么?他的行动又说明了什么?请大家来思考
1、一个人可以没有民族自信心，但不能没有个人信心（）
2、“天生我才必有用”强调的是自信心的重要性
3、找出自己的缺点，在失败中才能树立自信，走向成功。
4、自尊自信是富有进取心的表现，它能够使个人潜能得到充分发挥。（ ）
作业设计 搜集关于自信的名人格言
第二站 寻找自信
学习目标
1、在学习知识的同时，培养学生积极展示自我的能力，以及进行自我肯定的能力。
2、培养学生自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。
重点难点
1、如何培养学生的自信心，需要通过开展各种活动才能更好地实现这个教学目标。
2、培养学生自我肯定的能力是培养学生自信心的重要途径.
预习提示
1、自信在哪里？如何让自信冲重光芒？
2、如何寻找自信？（怎样才能使自己自信起来？）
3、什么是自我肯定？
4、为什么自信还要不断的充实和发展自己？
教学设计
一、创设情景导入
学生读课文117页的小故事，
自信在哪里，就在我们自己的心中
二、自主预习
出示预习目标:
1、自信在哪里？如何让自信冲重光芒？
2、如何寻找自信？（怎样才能使自己自信起来？）
3、什么是自我肯定？
4、为什么自信还要不断的充实和发展自己？
三、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
1、看课本118页课堂小调查。
看课本119页的活动平台，以组单位自己说自己展示。
小组讨论交流：
想一想，小女孩为什么会突然变的活泼开朗？自信在哪里？
点拨：了解和认识自己，才有真正的自信；自信是我们没每个人成功经验的积累；自信源于不断的充实和发展自己。
学生展示，抢答,回答完整.
学生看课本内容，
根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。
四、展示：
下面是小组展示交流时间
五、巩固测评
选择
1建立自信心的基础是（）
A自己的优点和缺点
B自己的缺点和长处
C自己的优点和长处
D自己的缺点点和短处
2俗话说：“两强相遇，勇者胜。”说明了勇敢离不开（）
A自强B 自尊
C自信D 蛮干
3从来不能相信自己，总是对自己形象感觉到不满意，对自己的能力深深的怀疑，往往会带来什么后果（）
A自我肯定B自我贬低，自暴自弃。C自负D 自尊
简答
1、 怎样区别自卑与自负？
2、 谈一谈如何建立真正的自信？
判断
1、自卑的人瞧不起自己，往往看不到自己的能力，总认为自己不如别人。（）
2、自信者乐观、好奇、专注，着些心理品质有助于自信者获得成功。（）
3经常体会自己的点滴进步，为自己喝彩是自负的表现。（）
4我们的过分谦虚就会导致自卑，所以为了拥有自信，我们不应该自潜。（）
5若过说自信是成功的第一要诀，那么自卑就是人生的第一大敌。（）
第十一课 做一个自强的人
第一站 人生当自强
学习目标
1、 使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度。
2、使学生能够尊重自己，及时发现身上存在的不恰当自尊边县并改正，做真正自尊的中学生。
重点难点如何帮助学生培养恰当的自尊心，使学生学会尊重他人，自立自强。
预习提示
1、自强的含义是什么？
2、如何做一个自强的人？
3、做一个自强的人为什么需要目标？
4、目标怎样设立？
5、如何实现目标？
教学方法 “自主、合作”五步教学法
教学过程
一、创设情景导入
学生读课文中的小故事，
教师点拨：
自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏，人生才自强。
二、自主预习
出示预习目标:
1、自强的含义是什么？
2、如何做一个自强的人？
3、做一个自强的人为什么需要目标？
4、目标怎样设立？
5、如何实现目标？
三、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
1、看课本的各抒己见
请大家讨论三个人的回答有什么区别。你更加赞赏哪一个？
设立目标要长远和远大
学生展示，抢答,回答完整。
学生看课本内容，
根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。
四、展示：
下面是小组展示交流时间
五、巩固测评
选择1、在人生的舞台上，有人成就夺目，功名显赫，有人平凡的岗位上创建了不平凡的的业绩，这些都离不开一个人的（）
A自强精神B 梦想成真
C薄弱意志D 挫折
2、自强与目标的关系，下列说法正确的是（）A 自强要确立明确的目标
B 设立的目标要可行
C 只要有个长远目标就能成功，不必分阶段去实现
D 目标要长远
3、“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任你东西南北风”。这首诗表达了作者（）
A 向左翠竹的心愿 B 有自尊的心理品质
C 不畏挫折，自强奋斗的优秀品质
D 对良好情绪的追求。
遇到下面情况该如何？
1）“这样真省事！”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。
2）“请投我一票！”：小陈积极准备，参加了初二年级学生会干部的竞选。
3）“上课多累啊——睡觉！”：小李上课喜欢睡觉，别人说他，他总说：“我爸有的是钱！我学不学都可以上大学！”
4）“妈妈，我能自己洗衣服了！”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。
判断
1、自强是内心中的一股积极向上自强不息的力量。（ ）
２、我很想做一个自强的人，只要每天好好学习就行了，不需要有什么目标。（ ）
３、我的目标就是当歌唱家。我自信一定是未来的明星，虽然我的嗓音不够好听。（ ）
４、只要我科科都考６０分就不必再努力学习了。（ ）
5、一个长远目标总要通过一个个具体目标的完成而实现，实现远大的目标更需要踏踏实实走好每一步。（）
第二站 自强不息
学习目标使学生明确自强是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度.
重点难点如何帮助学生培养恰当的自强心理，使学生学会尊重他人，自立自强。
预习提示1三则故事对你培养自强精神有什么启发？2看课本的各抒己见
这个命题作文说明了什么？
教学方法 “自主、合作”五步教学法
教学过程
一、创设情景导入
学生读课文中的小故事，
有同学认为我们现在还小，需要各方面的和照顾，谈不上自强，等到长大成人了，才能自强。你赞成这种观点吗？少年是不能自强的？
这个命题作文说明了什么？
教师点拨：
自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏，人生才自强。
二、自主预习
出示预习目标:
三则故事对你培养自强精神有什么启发？
三、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
1、看课本的各抒己见
点拨：
自强的人，总会坚持不懈地去实现目标
四、展示：
下面是小组展示交流时间 学生活动设计
小组讨论交流：
想一想，
你赞成这种观点吗？少年是不能自强的？
学生展示，抢答,回答完整。
学生看课本内容，
根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。
五、巩固测评
选择
1春秋末年，南方的吴越也加入了争霸战争，吴王夫差打败越国，越王勾践受尽屈辱，立志雪耻，终于灭掉吴国。从这个故事中，可以看出（）
A只有受尽屈辱才能成功
B 抱定远大的目标，始终不放弃才能获得成功
C获得成功必须经过十年的训练
D吴越战争的结果是卧薪尝胆
2小约翰看过林肯总统的自传后发奋图强，发誓自己一定要当总统，可是一遇到难题时就退缩了，向自己什么也不会，还是别当总统了，太难了。小约翰的想法体现了（）
A 看到了自己的缺点
B 是个自强不息的人
C 小约翰的成绩太差
D 意志薄弱的人往往虎头蛇尾，半途而废
有问必答
1 自强的含义是什么？
2 做自强的人为什么一定要有明确的目标？
判断
1 清华的校训是“自强不息，厚德载物。“
2 浅尝辄止是自强不息的表现。（）
3 在历史和现实中，凡是成功的人，几乎都经历过奋斗的痛苦和欢欣。（）
4 爱迪生发明灯泡就是因为他有自强不息的精神，即使失败他也不轻易放弃。（）
5 我内心深处有的理想，我就会自强不息.( )
