冒号的用法——不能“区区冒号，何足挂齿” 冒号的用法

一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文

(1)聚卿先生：

上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》）

(2)同学们：

今年七月，恰值我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……（湘仁《在老同学聚会上的发言》）

二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容

（1）记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？

秦牧：要学好语文，必须注意多读、多些、多思索。……

紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（《秦牧吴紫风答记者问》）

(2)正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。

反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。（《1986年亚洲大专辩论会大决赛》）

三、用于提示性话语之后，表示提起下文

“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：

(1)问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？

答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：(1)应该知道原作者说的是什么；(2)能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……（王宗炎《辨义为翻译之本》）

(2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（叶文玲《我的“长生果”》）

(3)他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！（何为《第二次考试》）

(4)一般地说，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不强。（老舍《人物、语言及其他》）

(5)我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。（叶文玲《我的“长生果”》）

(6)由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境创造人。（马克思和恩格斯《费尔巴哈》）

例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如：

(7)朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。（萧乾《枣核》）

(8)我心想，这才是天空的真面目呢。（孙荪《云赋》）

(9)遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。（峻青《雄关赋》）

(10)现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。（都德《最后一课》）

(11)大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。（于涌泉《为人类创造良好的环境——介绍环境科学》）

冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就（是）”。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：

(12)成品图书的质量标准分为二级，即：合格品、不合格品。（新闻出版总署《图书质量管理规定》）

*(13)这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。

*（14）出版物质量问题主要体现在“三多一少”，即平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。

例(12)“即”字前面用逗号，后面用冒号以提起下文，如果不强调提示，“即”字后的这个冒号也可不用。例(13)“即”字前的冒号可改为逗号。如果保留冒号，则要把“即”字删去，因为冒号表示提起下文，再加表示提示的“即”就重复了。例(14)“即”字后要补充一个冒号，因为后跟带分号的并列分句，不用冒号分隔开来，全句的结构关系便错乱了。

*(15)研究课题涉及广阔的领域：如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等。

*(16)古诗包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风（古体诗）。

“如”的用法类似“即”，例(15)“如”字前的冒号要改为逗号，如果保留冒号，则要把“如”字删去。例(16)的问题同(14)，“如”字后要加冒号。

四、用于总说性话语之后，引出分说

(1)我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。（钱学森《现代自然科学中的基础科学》）

(2)但一般来说，质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性；较高的知识性、学术性、艺术性；较高的文字质量和印刷装帧质量；鲜明的特色和风格。（《出版科学》1999/1）

(3)事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。（顾颉刚《怀疑与学问》）

(4)考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音不稳定，很难造就；另一种认为可以让她再试一试。（何为《第二次考试》）

(5)在演唱方面，她〔郭兰英〕找到了自己独特的风格，那就是：（一）气息的运用。以气息丹田的方法，做到低音扎实、中音纯净、高音嘹亮而优美。（二）吐字准确而穿透力强。不用话筒，她可以把每个字送到剧场的最后一排。（三）行腔……吐纳顿挫，变化多端、纯熟自如。（《新闻出版报》1999.1.19）

例(1)“六门基础科学”是总说，分说部分是并列词，中间用逗号分隔。例(2)“标准”是总说，分说部分是并列短语，中间用分号分隔，分号也可改用逗号。例(3)“来源有两种”是总说，分说部分是并列分句，中间用逗号分隔。例(4)“两种意见”是总说，分说部分是并列分句，中间用分号分隔，因为有一个分号内部已包含逗号。例(5)“自己独特的风格”是总说，分说部分由并列句构成的句群，句子有序次语，使读者知道分说部分的范围。

五、用于总括性话语之前，总结上文

(1)张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。(1996年《标点符号用法》)

(2)他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。(叶圣陶《稻草人》)

(3)这就好比一人远远而来，最初我们只看到他穿的是长衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方脸或圆脸，最后，这才看清了他的眉目乃至音容笑貌：这时候，我们算把他全部看清了。(茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》)

例(1)“我们都”、例(2)“总之”和例(3)“全部”等字样表明冒号后的话是带总括性的，对冒号前的话——上文——作了总结。

六、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说

(1)首届广西（桂林）书市将隆重举办

主办单位：广西新闻出版局

桂林市人民政府

书市时间：1998年10月1日至5日

书市地点：桂林市体育馆（《新闻出版社》1998.09.29）

(2)生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。（刘宗明《北京立交桥》）

(3)今有恳者：书籍二包、散稿一束由邮寄上，祈代保存，是所至祷。（《王力致杨树达》）

例(1)冒号表示后面的文字是解说前面的项目的，在这里也可用空格来代替冒号。例(2)冒号后的文字解说前面的宾语“桥”。例(3)冒号后的分句解说前面的分句，而不是解说前面的某个句子成分。

七、分隔作者和作品名称

许慎：《说文解字》……（《出版物上数字用法的规定》）

八、分隔标题中的主题词和说明补充部分

(1)中国农业方向：发展生态农业（《新华文摘》1996/3）

(2)信息消费：现代社会新潮流（《光明日报》1998.5.18）

(3)范长江：报道红军长征的第一人（《新华文摘》1997/2）

(4)瑞典：高税收维持高福利（《环球时报》1998.4.26）

(5)《早年周恩来》：一部充满魅力的佳作（《新华文摘》1996/8）

冒号的功能

冒号用于提示性话语之后或总括性话语之前，表示上文和下文具有申述、解说或总结等意义关系。

不同时期的政府文件关于冒号的定义如下：

·冒号：（甲）总结上文。（乙）总起下文。（1919年《请颁布新式标点符号议案》）

·冒号（：）表示提示语之后的停顿。（1951年《标点符号用法》）

·冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。此外，在总括性话语之前也可以用冒号，以总结上文。（1990年《标点符号用法》）

·1）用在称呼语后边，表示提起下文。2）用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。3）用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。4）用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。5）总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。（1996年《标点符号用法》）

下面介绍国外几种有代表性的冒号定义供比较研究：

·冒号是标点符号之一种，用于较长的引语、说明解释、例证、列举事项等之前，公函的称呼语之后。（美国《韦氏新世界美语词典》1976年版）

·冒号是标点符号之一种，主要用来引起下文（如列举事项、说明解释、或引语）的注意。（美国《韦氏第九版新大学词典》1983年版）

·冒号是一种引导符号，它表示下文——不管是小句还是短句，或甚至是单词——同上文的某个成分有密切联系。（美国《梅里亚姆-韦伯斯特标点与文字规范手册》1995年版）

·冒号用于引出：a）引语、讲话；b）说明解释、列举事项、论证、示例。（法国《莱克西斯法语词典》1975年）

·冒号用来表示它的下文同上文具有因果性、解说性等意义关系。（《苏联百科词典》1979年版）

点号表示停顿的大小，在一些语文教材和参考书中可以看到下面两种排列方式：

句号、问号、叹号﹥冒号﹥分号﹥逗号﹥顿号

句号、问号、叹号﹥分号、冒号﹥逗号﹥顿号

第一种排列法反映冒号在早期的使用情况，不适用于现在。第二种排列法把冒号和分号同等对待，认为冒号同分号一样表示大于逗号、小于句号的停顿。实际上，由于用法的改变，目前冒号已不固定于哪一个层面。它既可用于超句单位，引出句子、句群、段落甚至章节，表示大于句号的停顿，也可用于句内表示大于分号的停顿，有时还可用于分句的内部，表示小于分号甚至小于逗号的停顿，因而不能一成不变地同句号、分号、逗号等点号比较停顿的大小。如果要比较的话，就句子而言，可以说冒号表示的停顿始终大于顿号，但不一定大于逗号和分号，有时冒号分隔的单位比分号分隔的单位互相依存的关系更为密切。

一、引出段落

“难老泉”的来历，有一个美丽动人的故事：

…………

…………

…………（吴伯箫《难老泉》）

故事有三个自然段组成，内容从略。

二、引出句群

(1)可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。（马南邨《杂文四则》）

(2)我大胆地设想：如果去掉这些荷叶将会怎样？如果只剩下一枝枝光杆荷花，茕茕孑立，景色还能这样迷人么？（郑伯琛《荷叶咏》）

(3)真的，站在鲁迅先生面前，我有好几次都想呼喊，我想大声呼喊：我爱生活！我爱一切正义和真理！（唐弢《琐忆》）

例(1)冒号引出由两个陈述句组成的句群，由序次语表示冒号提示的范围。例(2)冒号引出由两个疑问句组成的句群。例(3)冒号引出由两个感叹句组成的句群。

三、引出句子

上述三例的句群都可用句子来代替。如把例(1)的第一个句号改成分号，使两个陈述句变成一个复句，例(2)(3)的两个疑问句和感叹句分别去掉一个。

四、表示小于分号的停顿

(1)中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

(2)〔来山海关游览的人在照相馆穿戎装照相留念〕开始我想到的是这家照相馆真是“生财有道”，会想点子赚钱；转眼又一想：这不单纯是个赚钱的问题，而更重要的是他们体会到那些从祖国四面八方汇集到这儿来的友人们，在登临这座古老而著名的雄关时的心情。（峻青《雄关赋》）

(3)有的构词能力还比较强，如：形、貌、衣、镜、北、何、自、信、日、外；有的只在极少数次语里出现，如：丽（美丽、壮丽）、朝（朝霞、朝气、朝发夕至）、窥（窥探、窥测）、妻（夫妻、妻子）、甚（欺人太甚）。（吕叔湘《语言的演变》）

例(1)冒号用于第一分句内；例(2)冒号用于第二分句内；例(3)冒号用于前后两个分句内。这三例说明冒号表示的停顿可以小于分号表示的停顿，冒号分隔的两个意义单位可以比分号分隔的两个意义单位(分句)关系更密切。

五、表示小于逗号的停顿

逗号有时也可用来分隔不同的分句，被逗号分隔出的分句内部使用冒号，这时冒号在分句中表示的停顿便小于逗号表示的停顿。例如：

(1)明代画家文徵明很欣赏这地方，特地在山上四方亭上题了一匾一联。匾曰：“山花野鸟之间”，对联为：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”（凤章《苏州园林》）

(2)苏东坡写过这样的诗句：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，可见荔枝的妙处。（杨朔《荔枝蜜》）

例(1)“对联”前的逗号分隔两个并列分句，两个分句内部都用了冒号，说明冒号在句中表示小于逗号的停顿。例(2)是偏正复句，两分句以引号后的逗号为界，冒号在第一分句中也是表示小于逗号的停顿。

使用冒号要注意的问题

一、冒号的涵盖范围要与提示性话语保持一致

冒号的涵盖范围可大可小，大的可管几个句子或几个段落，就句子而言，一般管到句末，有时也可以管到句内有分号或逗号表示停顿处。涵盖范围要与提示性话语保持一致，这是冒号的一个使用原则。例如：

(1)俗话说：“忠厚是无用的别名”，也许太刻薄一点……（鲁迅《论“费厄泼赖”应当缓行》）

*(2)有人说：“药是三分毒”有一定的道理。

*(3)他们对自然科学的许多领域如：天文、物理、化学、地理等方面提出了许多探讨的问题。

例(1)引语后有逗号表示停顿，冒号的涵盖范围是清楚的。例(2)的引语后要加逗号表示冒号的涵盖范围到此为止，否则就要管到句末，把涵盖范围扩大了。例(3)“如：”只能管到“……等方面”，管不到句末，冒号要删去。

二、冒号要用在有停顿的地方

(1)他很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。（郑振铎《猫》）

*(2)第二天刚好是她复试的日子，她说了声：“糟糕！”还是去参加考试了。

*(3)他想不出：有什么好办法来解决这个问题。

*(4)《最后的晚餐》是表现耶稣在餐桌上说出：“你们当中有人要出卖我”的话时，引起门徒的极大的震动。

*(5)中央提出：“抓住机遇，深化改革，扩大开放，促进发展，保持稳定”的20字方针。

*(6)古人不是说：“其中有真意，欲辨已忘言”吗？

*(7)巴甫洛夫的《给青年们的一封信》，先提出全文主旨：“我对于我国献身科学事业的青年们的希望”之后，便从“循序渐进”“要虚心”和“要热情”三个方面分说。

*(8)杜甫的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。

*(9)近读某报的文章：《有了电脑还需要书？》不禁为之诧异，不读书怎么玩电脑？

比较例(1)(2)可看出，例(2)的“声”字后无停顿，冒号也管不到句末，应删去。例(3)至(7)使用冒号处没有停顿，冒号要删去。例(8)的“愿望”后有的语文课本有冒号，有的没有，应当不加冒号，因为这里没有停顿。例(9)的冒号应删去，在书名号后加逗号。

有停顿处如果缺冒号，应当补上。例如：

(10)奶奶也忍不住喊了声“谢天谢地”。（袁鹰《渡船》）

*(11)贝汉廷微笑着推开图纸，行家一看就愣住了，不由得脱口说了声“好！”

*(12)他撒腿就往后院跑，背后喀啦一声枪响，大声叫道“站住！”

*(13)她头也不抬，冷冷的问“什么名字？”

例(10)“谢天谢地”在引号内不带句末点号，作短语使用，前面无停顿，所以不加冒号。(10)(11)(12)三例的“好！”“站住！”“什么名字？”带句末点号，作小句使用，前面有停顿，须加冒号。

三、区分提示性话语和非提示性话语

提示性话语后面加冒号提起下文，有些话语表面上像提示性的，实际上不是，后面不宜使用冒号。例如：

(1)郦道元的《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（吴伯箫《难老泉》）

(2)据苏州府志载，苏州城内大小园林，约有150多座，可算名副其实的园林之城。（凤章《苏州园林》）

*(3)据报载：1993年头三个月，“上海平均每个月开办的国有、集体书店就有20多家……经费不成问题”。

例(1)“记载”是提示性话语，后面用冒号提起下文。例(2)“据……载”不是提示性话语，而是交代材料来源的，后面用逗号。例(3)“据报载”后面的冒号要改为逗号。据此类推，“据”字领起的词语，如“据说”“据悉”“据报”“据统计”“据调查”等，如果是作为独立成分用来交代材料或信息来源或依据，不是用来提起下文的，其后的冒号要改为逗号，有时连逗号也不可用，直接连接下文。例如：

(4)据说，此专辑上市只三周，仅在北京就卖了40?000张。（《新闻出版社》1998.8.31）

(5)据说在漆黑的夜里，他能识别猎物的踪迹哩。（吴伯箫《猎户》）

(6)据统计，到1980年海底石油开采量已占资本主义世界石油产量的40%。（高中语文《富饶的海洋》）

*(7)据说：法国人对中国的语言文化一往情深，早在1815年起大学里就开始正式设置了汉语教授的位置。

*(8)据统计：河南省栽植泡桐达二亿株左右，农桐间作面积在一千万亩以上。

*(9)据调查：一般十年生的泡桐，胸径平均三十至四十厘米，材积可达零点五至零点六立方米。

例(4)“据说”后用逗号。例(5)“据说”后不用逗号，直接连接下文。例(6)的“据统计”后用逗号。例(7)的“据说”后的冒号要删去或改为逗号。例(8)的“据统计”、例(9)的“据调查”后面的冒号要改为逗号。

四、在一个句子里避免套用两个冒号

*(1)据广东省教育厅基础教育处负责人介绍：广东即将出台的《社会人士参加广东普通高中毕业会考考务细则》中规定：报名参加会考的社会青年可以和其他高中学生一样分三年完成考试，也可以在一年内将会考的9个科目全部完成。

*(2)夜阑人静，独自一人谛听钟摆在冷漠地、不停地摆动，不禁毛骨悚然：这单调而精确的声音总是一成不变地表明一点：生命在不息地运动。

*(3)GB 5795—86《中国标准书号》规定：国家标准书号由分为以下四段的十位数字组成：第一段——组号，第二段——出版社号，第三段——书序号，第四段——校验码。

上述三例都在同一句中使用了两个冒号。例(1)第一个冒号可改为逗号，例(2)第二个冒号可改为“，即”。例(3)“GB5795—86《中国标准书号》规定：”可改为“依照GB 5795—86《中国标准书号》规定，”。