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编者语

近年,评述式作文在高考作文命题里有很多,例如:

2014年全国课标甲卷:“山羊过独木桥”同学一起合作完成,违背规则;

2014年北京卷:老规矩的讨论;

2014年江西卷:讨论新课程的探究方式;

2013年全国课标甲卷:同学关系要理解与宽容;

2013年山东卷:《咬文嚼字》刊物给作家挑错。

那么,作为评述式作文如何审题呢?我们为大家选择了王玉强老师、张恩勇老师的两篇文章,从中也许您可以找到写作的思路与技巧。

观评述式作文的审题与写作(王玉强)

所有的评述式作文都是材料作文,都会存在材料作文的审题问题,那么也会有核心观点与分支观点的问题。

确立评述式作文的立意,有什么原则吗?我觉得有三个原则:一是要以积极的而不是消极的态度来确定立意;二是要从两者不同的角度来确定立意;三是可以从辩证的角度来确定立意。

1.从积极的角度确定立意。就是不要一味消极冷眼视之,不要全盘否定,不要抓住一点,不及其余。例如2014年的北京卷作文题“老规矩”,从积极的角度看,就是要重拾老规矩,而不是全盘否定。

例如哈尔滨仓库大火,作为消防队员是救民于水火的,救火是义不容辞的责任,可以从责任与担当的角度立意。这就是从积极的角度立意。当然,我们也反对盲目救火,要倡导科学应对。这是从观众的角度立意的。

2.从两者不同的角度确定立意。

带有矛盾的现实性材料的命题,很明显会提供一对矛盾,这是考验考生审题能力的。你可以从不同的角度确定观点。如2013年山东卷“刊物挑刺”。从刊物的角度看,可以确定观点:要敢于挑刺。而从被批评者莫言的角度看,勇于承认错误,确立的观点是:善待错误,善莫大焉。这两者都是可以的,都是重要的核心观点,不分伯仲的。

2014年全国课标甲卷“山羊过独木桥”材料。从两个选手“互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥”的角度立意,可以是“团结合作才能共赢”。高分作文《合作促成功》《合作与共赢》就是侧重这个角度立意的。如果从竞赛的角度看,确立观点“不要打破规则”“竞争才是比赛的真谛”,也是正确的。高分作文《谨记规则于心间》《规则需遵守》也得了高分。

2014年北京卷“老规矩”,有些老规矩确是当前需要,而老规矩里也有不适应当前社会的内容,如“不要管闲事”等等,这就要有选择有发展地继承了。站在弘扬老规矩的角度看,立意是:要坚守老规矩。高分作文是《老规矩都去哪了》《心有规矩行自善》,就得了高分。从发展的角度看,确立的观点是“老规矩也要发展”“要在继承中发展”。高分作文《时代的发展与历史的呼唤》《守成不如变革》,就是如此。

高校取消长跑。当然是为了消除学生不发生意外,是为学生生命考虑的,观点可以是:生命高于一切。但是这样就不出现意外了吗?这不是因噎废食吗?所以,从学生的角度立意,就是——取消长跑不是目的,提高学生身体素质才是目的。现在学校的春游都取消了,这也值得反思。

3.从辩证的角度确定立意

现实性材料作文的审题,可以从材料的双方确定立意,还可以从辩证的角度立意,就是从第三方的角度立意。如2014年全国课标甲卷作文,你从遵守规则与打破规则(合作共赢)两个方面,进行了立意,你还可以从两者折中的角度立意:竞争中的合作。有位考生的作文题是《创新,要有价值》,则是从反对盲目创新的角度入笔的。2014年北京卷,也可以确定第三方立意:传承中的创新。优秀作文《给梅兰芳的一封信》,则是从梅兰芳如何在继承传统京剧唱腔,改革服饰与表演方式等方面进行了创新探索。

哈尔滨救火,从辩证的角度立意看,观点可以是:责任担当与科学施救。大学生长跑,从辩证的角度立意,可以是:是堵塞,还是提升身体素质?

材料的评述与拓展

我们说,所有的作文都不是让你就事论事的,而是由此及彼拓展开去,进行联想、议论、分析、阐发。那么作为评述式作文又如何展开材料的评述与观点的论证呢?

1.材料的评述。作为评述性作文,其典型特征就是评述。所以考生要在文章中适度的对原材料进行分析、述评。

例如《创新,要有价值》这篇文章,这位考生是这样评述的:

山羊过独木桥是为民学校传统的比赛项目,将对手挤下桥,己方通过即为胜利。今年却出现了新情况。两组选手相互抱住,交换位置,都得以通过。看似双赢的行为实则无意义——山羊过独木桥本就是比赛项目,举办它就是为了分胜负,在斗智斗勇的过程中,体力和脑力都将得到锻炼,从而达到强身健体的功效。双方都通过则将比赛胶着化,永远分不出胜负,也不耗费体力,只是一味地进行下去,既将比赛变得无趣,又达不到锻炼身体的目的。这样的创新毫无意义。

这个评述,不是一味的抄袭,而是分析了运动应有的意义,从中得出一种自己的认识:锻炼才是目的,不要一味创新。

北京卷高分作文《时代的发展与历史的呼唤》是这样评述材料的:

取其精华去其糟粕,碰撞的变奏曲。孔子曰:“则其善者而从之,其不善者而改之。”“老规矩”是老北京人所遵循的传统与风俗,随着时代的发展与人们思想观念的解放与更新,有的老规矩已不符合现代人的认知范围与生活方式,有人将其称之为“陋习”并不为过。老北京有“笑不露齿,话不高声”的规矩,在现在看,这种所谓含蓄或矜持实质上并无太大的意义。在一个提倡张扬个性的时代,不同的性格决定了一个人笑的方式、说话的方式,都是值得尊重的。可是21世纪的今天,我们同样也深刻体会到了社会上人性的泯灭和真情的沦亡。也许“老规矩”中的美好品质能够常给我们某种回归,真善美的回归,传统道德的回归。“老规矩”中有中华传统文化的精髓,当“老规矩”中的污秽被洗涤,当遗失的美好被重拾。我们才能在这样的变奏曲中蜕去蒙尘的外表,成为大写的人。

这段文字的评述,是作者结合自己的体会来说的。作者没有照抄老规矩,而是点出一个“笑不露齿,话不高声”来分析,并结合现实分析了老规矩的意义与如何荡涤蒙尘而发展。段首语很关键“取其精华去其糟粕”点明本段观点,并引用名句阐发说理。

2.内容的拓展。评述式作文不是一味让你评述这个材料的,更重要的是让你提炼出一种自己的观点,并且分析拓展延伸之。就是说考生不要拘泥于原材料分析,要从原材料提炼观点后,对观点进行论证,进而联想开去,拓展开去,说理开去。

例如2014年全国课标甲卷高分作文《载尽涵养成共赢》是这样引用拓展材料,分析合作与共赢的:

若非恩格斯载尽涵养,给予马克思无限的支持,怎能有《资本论》《共产党宣言》的问世?恩格斯之于马克思,既是知己,又为亲人。社会主义的宏著伟略,皆出于此,靠马克思单枪匹马,怎能成功?心之所向,行之所为,结个人涵养之观,铸就了马克思的成功。在书海里翱翔是我一生的畅想,我愿用我的知识使人坚强,我愿用我的爱心助人成长,我愿用我的手掌造方天堂。因为我知道,我的一点小小的力量,可以成就某个人大大的梦想;因为我知道,无论结果如何,只要我们不畏他人执念,就可载尽涵养,求得双赢。

在这里,作者不但用马克思与恩格斯的事例进行了合作与双赢的论证,还结合自己的认识分析了自己如何做,这就上升为行动。高分作文《规则需遵守》是这样拓展材料的:

遵守规则其实很简单,现实生活就是一本教科书,教导我们恪守诚实守信的规则,遵守诺言的规则。新鲜玩意总是小孩子爱不释手的玩具,小乔治拿起新斧子砍向樱桃树。面对父亲的责问,小乔治选择了承担,不是用谎言欺骗。在自己的错误面前选择改正,在诚信的规则下选择成长,获得谅解。宋濂是好读书的孩子,与人约好时间从不失约。在微黄的灯光下,在母亲的劝慰下依然坚持深夜抄书。坚守规则让他有更多的机会去学习,拜得名师。坚守与朋友的约定,在深夜忙碌;坚守与老师的约定,在大雪纷飞之时前进。有人喜欢放弃,在苦难面前退缩,总会找借口逃脱,却从不找理由前进。

这段材料充分论证了遵守规则的重要性,是典型的事例论证。

在这里我要说,评述式作文命题与其他的作文命题形式基本都是一样的,所不同的是要增加“评述”内容。如何评述,如何结合自己的认识“评述”,是最重要的。



关于时评类作文的写作(出自张恩勇博客)

一.时评的文体特点

“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称,是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。

“时评”可以取材于新闻报道,也可以就“身边”事、“心头”事发表意见,只要是关于当下的(现在进行时),就是“时评”。它主要是从具体的事件,联系到它产生的原因,探索其性质和意义,或通过对材料的分析,澄清事实,说明真相。

二.针对性,时效性

时评属于议论文,大都就现实生活和实际工作的某一方面,进行分析和评论,表示自己的看法和观点或说明一个道理。

基本要求:有的放矢,及时评说,言之有物,言之成理,见解独特,启人心智。

三.时评的结构

时评一般由叙事和说理两部分组成。叙事要简明扼要,说理观点要鲜明。

文章的主体部分是说理。生活中的许多事情,有正面,也有反面;不同的角度会有不同见解,但作者的观点一定要明确,不能含糊。

四.写作要注意的方面:

1.观点集中。时评属于小文章,应选准切入点,深入剖析。行文要注意层次,逻辑关系要清晰。

2.题目要能吸引眼球。

3.选好主题后多搜索材料。
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4.要注意文采。

五.应考模式五字诀基本模式:引——提——议——联——结

1.引用原材料。2.提炼论点。

3.议论分析中心论点。

4.联系、引申、类比一般事实。

5.照应开头,强调论点。

(3)材料作文谋篇布局“五步法”

第一步:引“引”是引述原材料,就是“叙读”。对于短小的材料(如一首小诗)可以全篇引述,对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。

特别注意:材料的转述应作一些技术加工,凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去,而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出,达到“论点源自材料,材料生发论点”的要求。

第二步:提“提”就是从引述的材料中提炼出“感想”,即中心论点。具体来说,在引述材料后,紧接着用一个句子点明中心论点。这一步十分重要,关系到文章的成败。

第三步:议“议”就是对所选论点展开分析议论,对所选论据进行深入、透彻的剖析。当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点。

第四步:联“联”就是“引申”“类比”,由此及彼地展开联想,特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实,是否具有针对性,关键就在这一步。

原材料再丰富,充其量也只是一个点,一个小小的点,是“沧海一粟”,如果再联系社会现实,这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样,使得文章的内涵更丰富、更广阔。能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义,令人信服。是从“小”到“大”的深化。

第五步:结“结”就是收束全文。它是在“议”的基础上水到渠成得出的结论。可以借用名言,再作概括;或诗意点化,升华论点;或画龙点睛,意味深长;或总结全文,发出号召……一句话,就是使结尾回扣材料,照应开头,深化中心,使文章浑然一体。

说明:“引”“提”是文章的引论部分

“议”“联”是文章的本论部分

“结”是文章的结论部分

  

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