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《说说心里话》教学设计
教学内容：苏教版小语教材五年级下册《习作4·说说心里话》。
执教：江苏省东海县实验小学姚彩霞
指导：江苏省东海县教育局教研室倪玲（特级教师）
地点：安徽省淮北师范大学
参加人员：2011小学语文“国培”班学员
时间：2011.10.14
教学目标：
1．创设情境，让学生敞开心扉，说出心里话。
2．学会用文字向别人表达自己的真情，事例要具体，语言要恰当。
3．学会修改作文。
课前谈话：
孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”对于你们来说，我应该是远到而来的朋友了。你们欢迎我这位远方来的大朋友吗？
我特别激动，能在这样一个特别的场合和同学们相识，并且还要和大家共同度过两节课的时光。
如果说人生是一次漫长的旅行，那么，我和同学们共同经历的这两节课，将是我生命中一次非常短暂但却非常珍贵的旅程。我相信，这两节课的旅程虽然短暂，但却会给我们彼此留下最美的记忆。
上课！
教学过程：
一、导入
1．老师给大家带来了一段视频，想看吗？
2．播放《笼中鸟》
笼中鸟心里一定有许多话想说，他们想说什么呢？
这是笼中鸟的心里话，今天这节课，我们来说说自己的心里话。
板书：说说心里话
二、对父母说心里话，渗透表达方法指导
1．你有过同笼中鸟一样的感受吗？
2．你想对父母说什么心里话？
3．点拨：同学们，你们从出生到现在，从一点点的小宝宝，长成了五年级的英俊少年，这期间，家长付出了多少心血啊！我们对父母永远要怀着一颗感恩之心。
4．有一首歌，老师特别喜欢听，每次听到那优美的旋律，都会让我想起点点滴滴的往事。你们也听听看。
播放《虫儿飞》视频。
5．看了这段视频，你有什么心里话想对父母说呢？
你的话充满了你的真情。（板书：真情）
你能把曾经的往事讲一讲吗？（板书：具体）
你说得很具体，很打动人。
你对父母说心里话，要用第二人称“您”来表达。（板书：人称）
三、打开情感闸门，拓展习作范围
1．点拨：其实生活中，我们不仅想对父母说建议，说感恩，还有许多心里话想对很多人说。
2．请大家看一组照片。
相信这组照片能激起你很多的回忆。
3．点击：
也许，你的同学曾经帮助了你，你没来得及说声谢谢；
也许，你对老师的教育之恩心存感激，却不好意思当面说；
也许，你犯了过错，怀有深深的歉意，却没有勇气说出来；
也许，你的心里有很多委屈，却没有人可以倾诉；
也许，你成长过程中有很多烦恼，而没有人理解你；
也许，你的学习让你疲倦不堪，很想发泄一下你的情绪
……
那么这一刻，就把你心里积压很久的情感释放出来吧！
（留一分或半分钟，学生静默，内心独白。）
你在哪个方面有心里话想说？（学生自由选说，不必说的太细。如果和前面重复的，转换话题）
四、实现心与心的交融，用文字抒写真情（30分钟）
1．学会用文字表白
我当然也知道，在你们的内心深处，还有许多心里话，不好意思说出来，或者是不敢说出来，甚至，在你的内心深处，还有许多的小秘密，你不愿意让姚老师和同学们知道。
点击课件：
当你想对别人倾诉，却又不便当面说的时候，请拿起笔把心里话写下来。
温馨提示：
⑴你打算把心里话写给谁呢？（朋友、老师、父母、其他亲人、帮助你的人、崇拜的人……）
⑵可以写快乐、问候、敬佩、赞美；还可以写建议、委屈、烦恼、歉意、秘密……
⑶用真情感动对方，用具体事例唤起曾经的记忆。
⑷题目自己定。
2．学生写作。（音乐先放，5分钟后关掉）
（在习作之前，先了解学生要写的范围。同学们，要选择别人不会想到的方面去写，这样的心里话才更能一下子打动别人。如果你写的和别人写的都差不多，很平常的事例，很平常的感情，就会很乏味，无法打动人。记住：用独特的事例，表达你独特的感情，写出独特的文章。再次强调：真情、具体、人称）
教师巡视，了解学生写作情况，并做好以下工作：
教师在巡视时，用红笔及时给孩子纠正错字、画出精彩语句，并写上评语（赞美或建议），留作下个环节展示时用。
改一个同学的错字、病句、人称。
改五、六个同学的精彩语句（一个是真情表达、一个是事例具体、好的题目、好的句子），用红笔圈出重点段落或语句。
再推荐一篇全文写得好的同学，留作欣赏。
教师记下批改过的学生的名字，防止学生不好意思送给老师点评。
4．自改。（5分钟左右）
同学们，当我们写完作文，其实才完成写作任务的一半，修改自己的作文，是另一半重要的工作。请先写完的同学认真读自己的文章，进行修改。（先写完的学生自改，没写完的学生继续写）
课间休息10分钟
（学生把作文放在桌字上，教师利用这段时间更好的了解作文好的同学和朗读好的同学，以便于讲评）
五、促进心与心的交流，在修改中历练语言（大约30分钟）
1．刚才老师读到很多同学的作文，不仅被他们真挚的情感打动了，更是被他们文字的魅力深深折服。
2．欣赏几个同学的好题目和真情表达。题目好的同学站起来读题目，段落好的同学读段落，教师评价。大家给小作者评价和掌声。
还有几位同学在写具体事情的时候，细节把握特别好，很打动人。（请小作者读。）
3．在写作过程中，我们也发现一些问题。（问题作文教师口述。关于分段，提出要求。）
当然，还有很多同学，也写的很好，可能老师没有发现，有待于大家去发现和推荐。
4．他改。（同位交换改）
现在我们同桌交换修改，请大家用赞美的眼光去发现身边同学的佳作，用火眼金睛去挑出作文中的错字、病句。
出示修改提示，让学生读一读。
修改提示：
⑴用修改符号修改错字、病句。
⑵在最打动的你的语句下面画小圆圈，并在旁边写上你赞美的话语。
⑶看文章是否有具体的事情？语言是否恰当？在相关段落旁写写你的建议。
按修改提示要求学习修改。
5．展评、互改（全班交流，全员参与评、改）
谁愿意与大家分享自己的习作？
在刚才修改同学的作文时，你觉得谁写得好，举手推荐一下。（2个同学到前面来读，选一个开头好，一个结尾好的。）
你觉得谁修改作文最认真、最好？举手推荐。如果很多同学，就选两个做代表。
交流：你最欣赏他哪段话？读出来。你对他提什么建议？
请第二个同学讲讲修改情况：你最欣赏他哪段话？读出来。你对他提什么建议？
6．刚才我在巡视时，发现一篇好文章，让我们来欣赏一下。请这位同学起来朗读（一定是朗读出色而且文章写的好的同学）。
7.小结：同学们，很高兴能和你们共同经历这难忘的两节课，你们的可爱、你们的精彩，将永远留在我的记忆中。最后，请允许我，用文字来表达对你们的期望和祝福。
出示结束语：（前两句教师读，后两句学生齐读）
一张白纸，一支钢笔，就可以让你的心灵自由飞翔，让你的心情无比放松！
学会用文字表达内心想说的话，让心香飘溢在作文里、日记里、还有你的博客里。
相信文字的力量，感受文字的魅力，闻吸文字的馨香。
让文字改变你的心态、改变你的生活，带给你童年的幸福！
板书：
说说心里话
真情 具体 人称
