2013年上学期初二物理教学工作总结 初二上学期物理知识点
一、课程标准走进我的心,进入我的课堂
怎样教物理,《物理课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学,我加强学生的竞争机制,让学生在竞争中自我成长。
为保证新课程标准的落实, 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,,我努力吃透教材,认真撰写教案,根据本班学生情况,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材。在集体备课中,分工协作,既照顾到本班实际情况,又吸收其他教师的先进经验,从而提高备课水平;课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾,反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,作为最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教学水评是十分有用的。
另外,我努力处理好物理教学与现实实践的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持"以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力",努力实现教学高质量,课堂高效率。
再一方面将竞争引入课堂
市场经济离不开竞争,课堂教学也需要竞争。结合中学生好胜心强的特点,把竟争机制引进课堂。中学生喜欢表现自己,敢想敢说敢干。充分利用中学生的这些特点,从中采取积极、有利的措施,比如:在课堂中利用表扬的办法;课堂提问予以计分,并当场公布;作业计分讲评;课堂进行征题答题比赛;有时根据教材内容特点开展知识竟赛,采取抢答式;有时为了对概念原理的理解,采取竞争记忆的方法进行教学;有时面对模糊观点时,指定正反双方进行辩论赛;有时把学生分成两个小组,一个小组竞争发现问题,另外一个小组竞争回答问题,然后,两个小组共同解决问题……正因为竞争,激发了学生的学习热情,正因为竟争,增强了课堂的学习气氛,正因为竞争,加强了对知识点的理解和掌握以及记忆。竞争激进的方法是多种多样的,教师必须根据教材的内容,把竞争激进的“战略”合理地、科学地穿插在课堂教学中。竞争出人才。中学生在课堂上的竞争,有利于调动学生学习的积极性;有利于培养学生发现问题以及解决问题的能力;有利于培养学生分析综合能力;有利于提高学生思维反应能力。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨,扎实,高效,科学的良好教风及学生严肃,勤奋,求真,善问的良好学风的形成。
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