爱华网兴国县小学 王芮
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过多读了解自然有自然的法则，人类应该顺应自然
，尊重自然，与自然和睦相处。
3、通过理解课文，让学生知道如果企图去征服自然，只会适得其反，同时激发热爱自然，保护自然的情感。
教学准备：课件。学生预习
教学过程：
一、播放课件，激趣导入
同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，一起来看看它是谁？
1 放太平洋绿龟图片并配上音乐。
（你知道它是谁吗？（太平洋绿龟）为了更多的了解它，就让我们一起走进课文《大自然的秘密》。
2板书课题：大自然的秘密，生齐读课题2遍
二初读课文
1、生自由读文2至5自然段
接下来，请同学们自由的朗读课文，边读边想一想：你从课文中知道了哪些有关太平洋绿龟的知识？
并用笔做好批注。
2、生汇报反馈
你从课文中知道了哪些有关太平洋绿龟的知识？（引导学生说出第二段）
（1）出示课件第二段
（2）你真是个会读书的孩子。
3、生齐读第二段，并质疑。
同学们，一起来读读这话，看看你会产生什么疑问？（生齐读）
（1）你有什么疑问？
生：太平洋幼龟是怎样离巢进入大海的？
师：你提的问题非常有价值，这也正是作者和他的同伴想知道的，下面就让我们一起跟着导游去看看吧
！
三、精读课文
（一）学习第一个片断
1、出示课件，学生欣赏（2-5）
黄昏——沙滩大龟巢——幼龟探出巢穴——潮膺啄幼龟
（1）、反馈
你看到了什么？你能用课文里的话回答吗？（引导学生说出第三段内容）
（2）、理解“欲出而止”“踯躅前”
你从这些词语中体会到了什么？（幼龟小谨慎、犹豫不决、担心）
你能读出当时幼龟小心谨慎，犹豫不决的心理吗？
请男同学来试试吧！（男生读）女生来挑战挑战（女生读）
（3）、拓展想像
当这只幼龟欲出而止，踯躅不前时，一只嘲膺突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去
同学们，当你看到这一幕时，你在想些什么？（难过、着急、紧张}（为幼龟担心，憎恨嘲膺）
你又想些什么呢？（帮助幼龟赶走嘲膺）（出示嘲膺啄幼龟的图）
2引出4、5段
看到这一幕时，作者和同伴跟着我们一样的心情，其中一们焦急地对向导说：（生读）向导却若无其事
的答道：（生读）
（1）理解词：若无其事
向导为什么时候是这个态度？（他认为这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段，应
该顺其自然）
向导的冷淡，招来了同伴们一片不能见死不救“的议论，最后向导又是怎样做的呢？（极不情愿地抱起
幼龟，引向大海。）幼龟得救了，那只嘲膺眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。此时此刻，你
的心情怎样？（高兴、松了一口气）
一只可爱的幼龟得救了，我们认为做一件好事，可是出人意料的事发生了。
（二）、学习第二个片断
！、到底发生了什么事呢？请同学们小组合作学习7——10段
（1）出示提示：先在小组内读一读7——10段，找一找，这些段落的哪个句子或是词给你留下了深刻的印
象，说一说，通过这些词语、句子体会到了什么？
2、学生汇报
（1）7段：幼龟非常聪明，人类犯了一个错误，让幼龟得到错误的信息，出巢
的幼龟很多。
（2）8段：幼龟多，很危险。
（3）9段：人类非常后悔，悲伤，
（4）10段：许多幼龟被鸟吃了，从动词中体会到人类焦急的补救自己的过错，还有哪些词语也能体现人
类的焦急？（赶紧 、迅速、气喘吁吁、来回奔跑）谁能来读读这段话，读出人类焦急的心情。（个别读2
个，齐读）
让我们亲眼目睹一下这是一副怎样的惨状吧！！
尽善尽美我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟带来了很大的伤害，此刻的补救虽然已经很晚了
。
3、学习第11段
（！）生齐读
（2）发挥想象
几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明许多幼龟已经为了它们的口中之物：请同学们大胆想像一下：
此刻，鸟儿们在想——（高兴、得意、欢乐}，人类在想——（后悔|痛心）
（3）生汇报
（4）师总结：事实证明：我们原来干了一寓不及的蠢事。从这件事，你深深的懂得了什么？在你身边有
发现类似的情况吗？请你举例说说。（松林虫害、小鸡破壳、拔苗助长、蚕出茧）
4、学习13段
（1）你是怎样理解这句话的？
（我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误，大自然有大自然的规律，我们不能随便去破坏大
，这样才不会做错事。
（2）师总结：只要我们人类去了解了自然，不去破坏大自然的规律，相信人类将与大自然和谐共存。
5、你们知道课题以自然的秘密》指的什么吗？（自然规律）
四布置作业
课后查找资料了解大自然还有哪些秘密？？
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