爱华网
计算机从我们10年前预言的会改变人们的生活，到今天，它已经走进了千家万户，我们的学生成长在信息社会，要适应他们成长的时代，信息素养是他们必备的技能之一，而打字便是基础。信息技术中的打字教学便成了重中之重。
打字教学比较枯燥，学生从简单的指法训练开始，从要经过大量的练习才能达到熟能生巧的程度，这也是一个质变到量变的过程。
在长期的打字教学实践中，总结出一些学习打字的方法。
一、循序渐进
熟练的进行打字，不是一蹴而就的。在学习的过程一定要遵循规律，既先学习基准键，然后学习键盘的基准键的上下两排，后到标点符号，到有拼音的简单音节，词组，最后到没有参照拼音的独立完成。在这个过程中，每个环节的次序不应混乱，每一个环节都是后一个环节的基础。而每一个环节的指法练习都能制约后一环节的指法是否正确。例如基准键不准确，那么上排键和下排键的指法会跟着出错，当指法不正确，就无法实现盲打，也不获得敲击每一个键位的最短时间，这样大大影响打字的效率，降低了打字的速度。
二、化整为零
打字练习是一个漫长的过程，而我们的教材设计中一共就采用了三节课的内容进行打字教学，学生如果不经常练习，就会导致今天学习后明天就忘记了，所以我在教学过程中采用了化整为零的办法，每节课都拿出五分钟时间来进行打字练习，这样每周为两课时，每周的练习时间为10分钟，20周为200分钟，大约三个多小时，这样的效果远远大于练习三节课的时间。而且学生变成了一个信息技术的常规内容，能自觉的进教室、开机、打字。长期坚持下来学生的打字成绩有了量变到质变的飞跃。
三、游戏激励
打字的过程毕竟是枯燥的，怎样让如此枯燥的事情变成不枯燥呢？我便改变各种方式让学生在打字中找到乐趣。例如，在四年级的字母练习中我会时常穿插一些金山打字中的游戏，先让学生参加闯关游戏，闯关游戏是一个学生自己和自己比纵向提高的过程，学生会在每次级别提高中挑战自己，获得成功感。渐渐的我也会让学生参加一些联机游戏，这样两个同学、两个同学的自由组合，在你追我赶中明白想要打败更多地对手，一定要加强练习。在五六年级学生中我制作了成绩表，让他们几下自己每次打字的速度，比较自己的每一次打字的进步，强调这样的和自己比较让他们建立自信。同时他们不由自主的也会在表格中查看每次都有谁比自己快，差距多少，想着下次比赛时超越自己的前一名。这样就提高学生的打字兴趣。
打字教学也是信息素养培养的基础，怎样更好的提高我的打字教学水平，是我一直思考的问题，以后会继续改变方法，进行积极探索实践、然后再进行反思调节、达到促进教学，服务学生的目的。
