![《34个省级行政区》教学设计 我国34个省级行政区](http://img.413yy.cn/images/31101031/31023433t0173536c852634fffe.jpg)
授课教师 陈明珠
教学目标:
知识与技能:在我国行政区地图上准确的找出34个省级行政区,记住它们的简称和行政中心。
过程与方法:通过各种活动培养学生的读图和识图能力。
情感态度与价值观:通过对我国34个行政区的学习激发学生的爱国热情。
教学重点:34个省级行政区名称、简称和位置。
教学难点:记住34个行政区的简称和行政中心。
教学课时:1课时
教法学法:歌诀记忆法、形象联想法、填图练习法
教学过程:
复习导入:
(教师提问)前面我们学习了中国国土辽阔这一小节内容,那么我们中国的陆地面积有多大?是世界第几位?(学生集体回答)
(教师提问)中国的陆上国界线有多长,陆上邻国有几个?海岸线呢?有多长?隔海相望有几个国家?(学生自由发言)中国国土辽阔,那么我们中国是如何进行区划管理的,今天我们就来具体学习一下我国的《34个省级行政区》。
(演示课题)《34个省级行政区》
新课教学:
(教师提问)我们每个人都有自己的户口所在地,谁来说说自己的户口所在地?我们有时也会写信给自己的朋友,那么地址你们是怎么写的呢?(学生主动发言)
(演示三级行政区划)省(直辖市、自治区、特别行政区)
县(市、自治州、自治县)
乡 (民族乡、镇)
(教师提问)我国行政区划分三级管理,那么省级行政单位有多少个?具体是那些?
(演示)省级行政单位分为23个省,4个直辖市,5个自治区,2个特别行政区。
(教师提问)下面谁能从地图上找出我国的4个直辖市,5个自治区,2个特别行政区?(学生主动回答,教师再演示评议)
(教师提问)中国有34个省级行政区这么多,我们该怎么去记住呢?下面,老师教你们一个记住的方法——歌谣记忆法。
(演示行政区划歌)两湖两广两河山,五江(疆)二南福吉安,川藏二宁青甘陕,内重贵台北上天,还有港澳好河山。
(过关斩将,第一关)分四小组进行比赛,分别从区划歌中找出所含有的省级行政单位,全找到的小组得十分。
(教师提问)我们已经具体认识了我国的34个省级行政单位,要是让你们从地图上去找这些省级行政单位,你能清楚知道它们分布在那些方位吗?(师引导学生找一找有陆上邻国、临海及黄河、长江沿线的省级行政单位,并演示说明)
(演示车牌号图片,教师提问)从这些图中,你发现了什么?每个车牌号前面都带有一个字,它所代表的是什么意义?(学生自由发言)(演示省级行政单位简称的由来)教师引导学生结合课本,理解简称由来的四种形式。
(教师提问)中国34个省级行政单位除了有自己的简称外,还有自己的行政中心,你们知道我们海南的行政中心是哪里吗?(学生回答,师演示个别省级行政单位的行政中心)
(教师提问)我们怎么能有效记住34个省级行政单位的全称、简称及行政中心呢?
(师演示形状象形法)新疆维吾尔自治区——牛头,黑龙江——天鹅,云南——孔雀,广东——大象头,陕西——跪俑,湖南、江西——兄妹头像。
(过关斩将,第二关)教师演示个别省级行政单位的图样,学生每组派一位代表,进行抢答,说出省级行政单位的全称、简称及行政中心。答对给小组加十分。
(过关斩将,第三关)趣味猜地名,小组之间合作交流,根据老师所演示的题目,猜出我国的地名。猜对一个地名给予小组十分的奖励。
题目:船出长江口( ) 两个胖子站一起( )
碧波万顷( ) 久雨逢晴( )
四季花开( ) 银河渡口( )
说大话( ) 战火连绵话中东( )
课堂小结:
这节课我们主要学习了哪些知识?
教学反思:
本节课的主要内容为34个省级行政单位的名称、简称及行政中心的了解和记忆分布。课前我查找了相关资料,借鉴他人的教学方法,采取多媒体进行教学。教学过程中,我非常注意运用地图,使知识点落在图上,增强学生对地理的感性认识。教学环节中我设计穿插“过关斩将”的游戏,以提高学生的学习积极性,主动性,使学生在游戏愉快的同时收获本节知识。
整堂课下来,自我感觉仍存在着以下不足之处:
1、 时间仍把握不够好,导致整个课堂前松后紧;
2、 教学内容过多,教师讲授过多,学生参与过少;
3、 如果在34个省级行政单位的分布上运用游戏的方式让学生参与进来,效果会更好;
4、 缺乏思想情感、人文教育,学术语言有待组织加强;
改进措施:
1、理清思路,将整节课的知识点及其能力、情感态度的目标整理清楚;
2、结合学生实际情况,因材施教,精心设计每一个环节,使每一个环节的目标明确,得以落实;
3、努力学习钻研,提高自己的业务水平,争取更大的进步。
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