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读书伴我成长

列宁说过:"书籍是巨大的力量。"因此,读书便成了人们生活中不可缺少的一部分,德国著名诗人歌德说过:"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。"高尔基还说过:"我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上一样。"所以,我爱读书。知识来源于生活,来源于实践,但我们获得知识和途径大都来源于书本。回顾几十年的读书经历,从儿时书摊一分钱看两本小人书,到上学接触课本一直到现在读的各类书,也自谓博览群书。可回顾想想我只是漫无目标的见到什么读什么,博而不精。自从走上工作岗位,踏上讲台,我深深地知道:作为一名教师,自己的知识远远不够,所以只有继续读书,只有读书,并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作,才是实现作为一个教师专业化发展,并进而促进我得人生发展和生命成长。时间真快,我已经走过了近20年的教坛生活,深深体会到读书对我的成长的重要作用。

初为人师,走上课堂,结果讲课照本宣科,捉襟见肘,才发觉自己读书太少。魏书生、李镇西等这些教育上的大家,他们在讲课时对学科知识的系统整合和灵活调度,丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来,教育学、心理学、新课程理念的自如运用,从孔夫子、苏霍姆林斯基的心有灵犀,从实用、后现代、建构、人文等等主义到多元智力、成功教育的融会贯通,从先秦文学、李白、杜甫、曹雪芹到托尔斯泰、泰戈尔再到现当代的巴金、冰心、等人的熟稔于心……这些都是读书读到一定程度上才具有的游刃有余。作为一位教师也必须所应知晓。这样,教师在课堂上、在生活中,才能“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”,才能引经据典,妙语连珠,给学生以知识的充实和心灵的震撼。

从这些名家我感受到读书,能改变人的精神、气质和品性。“腹有诗书气自华”。书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。有人说,人品即文品。对教师来说,人品也是教学的品位。“教师的人格,就是教师的一切。”“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”教师,作为知识的播种者,智慧的促生者,心灵的塑造者,生活的导师和道德的引路人,没有高尚的人格和美好的心灵,的确就失掉了“教师的一切”。读余秋雨、周国平等哲理,被真善美洗礼过的心灵走进课堂时,他的教学就会非同凡响,产生直达学生心灵的震撼力。教师教学表面虽只是他的言语世界,其实正是他的精神世界——心灵和人格的体现。

读书,会使人增加思考的深度,不断增长职业智慧,让自己的教学更有睿智和创造。从报纸上看过一位教师的文章“于永正老师面对陌生的学生,能把课上得十分精彩,数千人的大礼堂,鸦雀无声,听课的老师没有一个开小差的,学生的表现超乎寻常得活跃和出色。我奇怪的是他和学生仅仅接触十几分钟,就能和学生融为一体。面对这样的教学境界,我自愧不如。其实,人家做的总结起来,就是读书读到一定程度,反思自己的浅薄和无知,原因很简单,那就使我们不读书久矣。”这样一个精神富裕、专业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点,带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来,而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生,也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程,和学生一起沉浸于其中,热爱于其中,出神入化地与学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来。读书能促使人更好的反思,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。反思,是一个自我总结、积累、提高的过程。反思对于教师很重要,只有不断反思,才能不断进步。俗话说,做事要三思而行。我们的教学更要反思而行,行则再思,思则再行。“风中芦苇在思索”,一旦进入思索和反思状态,尤其当读书、研究和自我反思成为一种迫切的需要,成为一种必需的生活,成为一种习惯,也就达到了一种新的境界——一种思想的自觉或精神的自觉的哲学境界。

人的发展离不开学习,人生的任何阶段,都要保持学习的积极性,教师更需要如此。把读书当作乐趣,并自觉把读书和教学结合起来,做到博览、精思、熟读,更好的指导自己的工作,让自己不断成长。与书为伴,广泛涉猎;捧读经典,潜心钻研。教师应该像一个有能源支持的火炬,一边燃烧,一边又在生长。在不断的学习过程中,不断的丰富自己,使自己有更高的燃烧值,更高的照亮度,这样才有可能在有限的从教生涯中,为千百万人的成长做出一份自己的贡献。

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“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样,把人带往远方”。作为一名教育工作者,我们所从事的工作就决定我们必须要有一股长流水。读书正是这股长流水的源头。

读书一种享受,是一种在繁华中的安宁,是一种休闲中的惬意,是一种……我喜欢读书,我宁愿蜷缩在一个角落看一本自己喜欢的书。我喜欢的逛书店,是逢店必逛的那种,虽然不一定每一次都舍得去买书,但在书店随便阅读的心情很爽。我喜欢书,无论是书店的、路边的,还是正版的、盗版的,统统收入囊中。

读苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》,我深刻体会到:面对当今教育改革的新形势,面对新时代的学生,要做一位好教师需要不断地提升自身素质,适应这个多彩纷繁的世界。书中提到:作为一名教师,必须学习学习再学习,读书读书再读书,用终生的时间来准备每一节课。每天我们都要不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。我们自己要有广博的知识,创新的思维。通过读书提高自己的文化素养,丰富自己的文化底蕴,不断塑造自我。

在教学中,面对学习困难的学生,《给教师的建议》的第76条给了我很好的启迪。大师告诉我:“我们要爱我们的每一个学生,给予他们自尊感,特别让学习困难的学生体会到认知的乐趣,智力劳动的乐趣,创造的乐趣;我们应当给予学习困难的儿童以特别的关心和耐心,循序渐进,持之以恒,多一份理解,多了一份耐心,多了一份信心,多了一份亲切。这样的教育思想启迪着我,感染着我,影响着我。使我工作中不断地对自己从事的专业知识进行更新或综合。

读李镇西老师的《做最好的老师》使我更加理解“没有爱,便没有教育”的伟大教育理念。从《细节决定成败》中,我体会到“海不择细流,故能成其大;山不拒细壤,故能就其高”的深刻含义。在学习工作中,我们不仅要教给孩子知识与能力,更重要的是要以学生为主体,从小事做起,认真对待每一个细节,关注孩子们的喜、怒、哀、乐,关注孩子的一言一行、一举一动,尊重学生、理解学生、贴近学生,教育塑造学生,使学生得到良好的个性发展。

通过这些年的读书、实践、反思,我的数学课孩子们是越来越喜欢了。我在讲数学题的同时,会穿插进去很多有趣的小故事、小知识。如讲《方向》时,我教他们怎样用机械表找方向。讲面积时,穿插进爱国主义教育。孩子们得到了很多课本外的知识,他们更爱数学课了。这都是小小的一本书帮我打开的一个大世界。读书,是这样促我成长的。也让我更深刻的认识到:人的发展离不开学习,人生的任何阶段,都要保持学习的积极性,教师更需要如此。所以,把读书当作一种乐趣,并自觉把读书和教学结合起来,做到博览、精思、熟读,更好的指导自己的工作,让自己不断成长。

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记得高尔基说过,“书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。”"我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上一样。"作为一个老师不读书,思想就行将苦竭,就没有了个性与正义感。新课程呼唤着老师与书本终生亲密接触。读书伴我成长,这应是每个老师的快乐根源所在。教育,从一定含义上来说,便是教师和学生一起读书的过程,天天认真学习,反思自己的理念,反思自己的教育教学实践,将读与思,读与教,读与研等结合起来。我深深地知道:虽然自己平时也读了不少各类书籍,可作为一名教师,自己的知识还远远不够,所以只有继续读书,才知道当今教育观念变化之大,教育形势发展之快。只有读书,才是实现作为一个教师专业化发展,并进而促进人生发展和生命成长的有效途径。

读书,会使人增加思考的深度,不断增长职业智慧,让自己的教学更有睿智和创造。一位精神富裕、专业化程度高的老师,能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点,带领他们走到离自己最远的终点;能最大限度地要求每一个学生,也最大限度地尊重每一个学生;不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程,和学生一起沉浸于其中,热爱于其中,出神入化地与学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来。如我欣赏的吴正宪老师,贾志敏老师等,而他们无一另外爱读书。读书加深人的反思,加快人的升华,让我们教师在教学中不仅关注“跑道”的设置,而更关注学生跑的过程,让生活成为一种教育,把教育变成一种生活。

读书能促使人更好的反思,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。反思,是一个自我总结、积累、提高的过程。反思对于教师很重要,只有不断反思,才能不断进步。俗话说,做事要三思而行。我们的教学更要反思而行,行则再思,思则再行。尤其当读书、研究和自我反思成为一种迫切的需要,成为一种必需的生活,成为一种习惯,也就达到了一种新的境界——一种思想的自觉或精神的自觉的哲学境界。

通过这些年的读书、实践、反思,我的数学课孩子们是越来越喜欢了。我在讲数学题的同时,会穿插进去很多有趣的小故事、小知识。如讲《方向》时,我教他们怎样用机械表找方向。讲面积时,穿插进爱国主义教育。孩子们得到了很多课本外的知识,他们更爱数学课了。这都是小小的一本书帮我打开的一个大世界。读书,是这样促我成长的。也让我更深刻的认识到:人的发展离不开学习,人生的任何阶段,都要保持学习的积极性,教师更需要如此。所以,把读书当作一种乐趣,并自觉把读书和教学结合起来,做到博览、精思、熟读,更好的指导自己的工作,让自己不断成长。

  

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