爱华网专业概况
金融数学（FinancialMathematics），也可称为（金融工程）FinancialEngineering，数学金融（MathematicalFinance），计算金融（ComputationalFinance）,是运用数学工具来建立金融市场模型和解决金融问题的新兴学科；是现代数学与计算技术在金融领域的应用，是一门目前十分活跃的前沿新兴交叉学科。
它是在两次华尔街革命的基础上产生和发展起来的，主要研究不确定环境下的最优投资策略选择和资产定价问题；通过数学建模、数值计算等定量分析，以求找到金融学内在规律并用以指导实践。诺贝尔经济学奖已经多次授予以数学为工具分析金融问题的经济学家。
近年来，由于金融创新层出不穷，特别是金融衍生品等新型投资工具的出现，使得金融衍生产品的定价出现困难。同时，金融和经济的全球化和一体化，使得投资的风险和机会都大大增加。由于金融投资工具和投资环境的日益复杂化，传统投资方式和策略已经难以满足投资者的需要。
为应对这些挑战，国际金融市场需要那些既通晓金融市场又有数学应用能力，并具有国际视野且的复合型尖端金融人才。作为金融学、数学和计算机科学的交叉学科，金融数学即是应运而生，并于过去十余年在美国迅速的发展起来。
联合国际学院之「金融数学」课程
该专业成立于2011年，是UIC利用其国际化和全英文教学的优势成立的学校第一个前沿交叉学科。该专业经由来自美国、英国、新加坡、香港和中国大陆等的资深金融专家和教授组成的评审团严格评审通过，并由金融数学界著名的严加安院士题写专业名称。
该专业实行四年全英文教学，并采用当今世界上最新的原版经典教材，所学的主要课程包括金融数学、高等数学、数学分析、常微分和偏微分方程、随机分析、高等概率论、金融中的统计学、回归分析、离散数学、数学建模、数据结构、C++程序设计语言、金融学、期货和期权和金融衍生品、投资组合选择理论、资产定价、定量金融导论、公司财务学、金融工程、国际金融、行为金融学、经济学、计量经济学、会计学、金融风险管理、中国资本市场等课程。
专业培养方向
使学生系统掌握金融数学的相关理论基础，接受严格的数理金融思维和建模的训练；能够熟练运用英语，并具有相关软件的运用以及建模解决实际问题的能力。培养能在金融证券、投资、保险等经济部门、科研部门和政府部门从事资产管理、经济分析、金融建模、金融产品的创新、开发和设计工作的国际本土华复合型人才。
申请者之基本条件
具有坚实的数学基础和出色英文水平，并且拥有较高情商（EQ）的优秀理科学生，符合入学的学业成绩要求。
毕业前景
现在存在着全球性高素质金融数学家的短缺，金融数学家已经成为华尔街最抢手的人才之一。中国目前最缺的，就是既具有全球的视野，又深谙中国的国情，拥有良好的金融职业素质，并掌握现代金融理论和金融衍生工具、对金融风险做定量分析的、懂经济、懂金融、懂数学并能够熟练运用英语的尖端复合型人才。
中国经济和资本市场的发展为金融数学专业的毕业生提供了广阔的就业前景。根据麦肯锡的《新兴市场人才报告》，中国金融方面的毕业生只有10%左右具备全球化企业的雇用价值。
UIC的金融数学毕业生可以在国际性的投资银行或者对冲基金等金融机构从事金融衍生品的交易策略，数量分析、金融衍生产品的开发、风险管理或资产管理，以及各种复杂金融产品的开发和研究等工作，可以在投行或者对冲基金里从事即交易工作（trader）；也可以进入金融监管部门工作。
毕业生还可以到欧美大学继续深造。近些年美国的许多一流大学，诸如斯坦福大学、芝加哥大学、哥伦比亚大学、卡耐基梅隆大学、纽约大学、加州伯克利大学、和普林斯顿大学等，纷纷开设金融数学或金融工程的相关硕士课程；英国的牛津大学和剑桥大学也开设有相关的硕士课程。
课程
1.专业核心课
数据结构、C++程序设计语言、经济与金融时间序列分析、经济与金融时间序列分析、毕业论文 I、线性代数I、线性代数II、高等数学I、高等数学 II、常微分方程和偏微分方程、随机过程及其应用、基础统计学、高等概率论
2.专业必修课
会计学原理导论、经济学 I、经济学 II、公司财务原理、定量金融导论、金融学理论、金融数学I、金融衍生产品导论、固定收益证券及其衍生品、金融数学 II、组合选择理论、动态规划、回归模型
3.专业选修课
中国资本市场、公司战略管理、高级应用计量经济学、国际经济学导论、金融工程、金融中的风险管理、行为金融、金融中的统计学、国际金融、随机分析、毕业论文II、离散数学、最优化理论及其应用
给家长的一封信
尊敬的各位新生家长：
你们好！
首先，祝贺你们的孩子考入UIC！对于你们和你们孩子的到来，我们表示热烈的欢迎！
按照学校的教育理念，学生的培养需要家庭和学校的共同合作来完成，而不是仅仅依靠于学校。因此，我们希望诸位家长能和我们一起，互相理解、经常交流、共同来关心和关注学生的成长。入学伊始，作为老师，我向诸位家长提出一点要求，希望家长们在以下三个方面多多给予我们支持和理解：
- 帮助学生顺利完成从高中到大学的转变，实现人生的跨越；
- 参与规划学生未来的职业发展方向；为未来的发展奠定良好的基础
- 关注学生们在校的学习和发展，理解和支持学校的工作。
1．完成从高中到大学的转变，实现人生的跨越
在英文中，大学新生叫"Freshman"，意思是新鲜的人；即意味着进入大学后，学生将面临着全新的体验、孕育着新的希望、拥有新的追求。从高中到大学，无论从学习方法，生活方式、到人际交往都是全新的感受。新生只有积极地适应环境，调试自己，才能在新的环境中重新认识自己，定位自己，找到自己新的发展机会。及时正确地实现从高中到大学的转变是大学生人生的重要环节，是走向未来成功的基础。
不要有放松的意识
具体地说，新生需要完成"三个转变"。
首先是学习方式之转变。高中是以高考为导向的应试学习；而大学则是以培养自学能力为主的能力培养，是注重未来发展知识结构的建设，是自学与好学的结合。高中学习是打基础考大学，而大学学习则是系统地获知专业知识，锻炼自学能力。大学老师不会像中学老师那样整天催促着学生去学习，因此学生必须从大一开始培养自己的自学能力，学会转变"角色"，变高中时的"要我学习"为大学时的"我要学习"。要转变依靠家长和老师督导学习的心理，培养自主学习意识。中学里，不少学生遇到问题时能够得到老师"手把手"的辅导。大学则不同，老师讲完课就会离开课堂，没有太多时间对学生进行单独辅导，加之大学课程比高中课程内容更为广泛、更为深入，因此特别需要学生具有自主学习的能力。大学教师的讲课也不像高中教师那样深入浅出，常常是提纲挈领式教学或引导学生自学。大学在学习目的、教学内容的广度和深度以及教学方法上都有许多不同。所以学生必须适应这种转变。必须培养自主学习的能力。只有拥有了较强的自学能力，才能够在走向社会之后，在未来的激烈竞争中，及时主动的更新知识，立于不败之地。
其次是生活方式之转变。学生应该学会自主独立与集体合作的精神。转变依赖家长照顾生活起居的习惯，学会过集体生活；学会独立处理生活中的一切事情，锻炼自己的独立生活能力。大学新生来自五湖四海，不同个性间的相互包容，看似平凡小事，却时时都在对每个大学生进行着待人处世、品德修养的检验。学生应该积极参加各项集体活动和社会实践，提高自己的团队协作精神。只有这样，将来走上社会后才能从容适应。
然后是视野之转变，学会关心社会，做到"家事国事天下事事事关心。一个人未来事业之成功并不是仅仅是学习好就可以成就的，还要有坚定的信念和完善的人格。大学生不能把自己封闭起来，要胸怀大志，放眼社会，放眼世界。大学生活虽然相对轻松，但并不是"清闲"，要谨记："大志得中，中志得小，小志不得"。大学阶段新的人生目标直确立，实际上是人生目标直确立。大学的角色转变实际是人生之转变；英国著名的哲学家怀特海(AlfredNorthWhitehead,1861～1947)先生这样说过："在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他需要站起来，四面观望。"只有站起来，面向历史、面向未来、面向生活，面向社会、放眼展望，才能够与时俱进，促进自己全面发展。
从片面教育到全人教育之转变
大学培养的是一个人综合素质和能力，包括专业知识、人际交往能力、独立思考问题的能力等等，是一个人步入社会前最关键的阶段。知识的更新会淘汰那些只拥有学位而没有好学精神和自学能力的人；社会的变化会淘汰那些只有优秀成绩而缺乏信念的人；生活的挫折可以轻易的摧毁知识的积累。只有拥有较强的自学能力，完善的人格，坚强的性格以及明确的目标的学生，才能够在未来的社会竞争中从容应对，立于不败之地。人生道路虽然漫长，但紧要之处只有几步。成功实现从高中到大学的转变便是人生道路上最重要的一步。
2．帮助学生规划未来的职业发展方向
《礼记·中庸》中说："凡事预则立，不预则废"。任何事情，如果有一个明确的目标，则成功的可能性比较大。大学是人生的一个重要转折期，她为学生未来走向社会和以后人生的发展奠定一个极其重要的基础。因此，如果学生在大学中能够明确自己未来的发展方向，那麽，在大学中的学习，特别是知识结构的搭建和素质的培养，就会有比较明确的针对性，就可以少走弯路，事半功倍。
对于我们的学生，四年学习毕业后，主要有两种选择：一是到国外去继续深造，攻读硕士学位；二是就业。
选择不同，则在校的四年学习安排和准备也有所差别。如果学生选择出国留学，则一方面要考虑未来留学的国家、学校和专业，有意识的按照其要求作充分的准备。例如，在学习成绩和个人其它发展方面进行重点努力；另一方面，要在时间上安排好出国留学所必需的考试，如托福和GMAT等。从而能够做到从容不迫。
如果学生选择就业，则需要考虑就业的方向，即行业和职位甚至公司。这就需要学生在校学习时，不仅要真实地考察和了解那些行业、职位和公司，而且还需要在知识上和素质上作相应的准备。我们鼓励那些毕业后选择就业的学生在大二和大三的暑假时，通过实习在实践中认识自己、了解行业、修正和明确自己的就业方向；实习结束回到学校后，有针对性的补充和学习相关的知识。就业的问题需要提前考虑，而不是到大四快毕业时再考虑。以对未来的选择（留学或就业）来引导大学四年的学习，做到有的放矢，从容不迫。这就需要家长和我们一起参与到学生未来发展的规划中去。
3．关注学生们在校的学习和发展。
UIC作为国际化的教学模式，在对学生管理上也与大陆的大学有所不同。根据学校的规定，学生四年学习结束后，如果学习的总成绩，即累积的平均GPA低于2.0则将不能获得学士学位；如果连续两个学期的平均GPA低于1.70，则要被要求退学。学生每个学期考试后，都会有成绩单单独寄给家长。我们希望在我们的学生中，将来不要有退学或不能获得学位的学生。
金融数学是一门前沿交叉学科，课程具有相当的难度和压力；但国内外的前景非常广阔。中国非常缺乏既具有国际视野，又深谙中国国情的金融精英人才。为成为这样的人才，学生必须付出相当的艰辛和努力。
因此，我们真诚地希望家长和我们及时沟通，共同努力，一起来关心学生的学习和成长。
最后，祝愿每一个2011级的新生都有一个美好的未来；祝愿每一个家长都会为你们子女未来的成就而骄傲！
金融数学系系主任Dr.KevinZHEN
二零一一年八月二十八日
