自制教具的特点与作用 幼儿园自制玩教具图片

自制教具就是教师和学生,为了改进教学方法,就地取材、自己设计制作的教具,是教师自身科学知识与教学经验、操作技能的结晶。自制教具应力求设计巧妙,取材方便,构造简单,容易制作,方便教学。

一、自制教具的特点:

1、自制教具有很强的针对性。

它针对教学中的重点、难点和急需解决的问题而设计制作,融教师的教法与学生的学法为一体。在弥补教学仪器配备品种数量之不足、扩大学生动手操作使用教具的机会,培养学生的创新精神和实践能力,改革教学方法,调动学生的智力因素和非智力因素等方面具有十分重要的意义。

2、自制教具有很强的灵活性。

它紧密结合教学实际,师生在使用时,可以达到随心所欲的程度。自制教具从设计构思到具体制作,都由作者自行创意筹划,既可随便观察、触摸、实验,又可根据实际需要,任意拆卸、组装;及可以边讲边做,边学边做,也可以利用业余时间制作。灵活性还表现在同一课题可以有许多不同的表达形式,以适应灵活的教学方法,这是正规教具所无法比拟的。

3、自制教具具有宽广的领域。

中小学自然、物理、生物、化学使用的教具比较多,自制教具随之就多了一些。其实除了理科教具之外,还有很多学科如语文、外语、音乐、美术、体育、劳动技术、科技活动、信息技术等,都需要配备大量的教具和器材设备,可以自制一些教具来满足教学需要。其它如特教、职教、幼教、各种专业培训等等也都需要自制教具。新一轮基础教育课程改革,要求改革旧的教育观念,全面推进教学方式、教学手段和学习方式的的转变,这将为自制教具活动提出很多新的课题。可以说自制教具具有很广阔的发展前景。

二、自制教具的作用:

伟大的物理学家麦克斯韦说过:“实验的教育价值往往与仪器的复杂性成反比,学生用自制的仪器,虽然经常出毛病,但它却会比用仔细调整好的仪器学到更多的东西,仔细调节好的仪器,学生易于依赖,不敢拆成零件。”麦克斯韦因此从主持卡文迪许实验室时起,使用自制教具就成为该实验室的优良传统。师生自己动手设计、制作教具,不仅可以提高学生的实验能力、想象能力、活跃思维,还可以激发学生的学习兴趣,让学生真正体味到观察和实验室是学习科学、研究科学的基本的方法。

1、自制教具有利于改进教学方法、提高教育教学质量。

教师针对教学中需要解决的问题,设计制作的教具,在教学中运用起来得心应手,容易在最需要教具的时机,发挥它的作用,教师教得轻松、愉快,学生学得扎实、透彻。自制教具的使用,可以为教学创造一个愉悦、和谐的氛围,达到提高教育教学质量的目的。

2、自制教具有利于提高教师的素质。

教师在制作教具的过程中,每设计一张草图,每制作一个部件,每完成一件教具,从选材到加工制作乃至试验,都需要一丝不苟,精益求精,全身心的投入,都需要具有极大的耐力和韧性。同时,必然涉及很多相关的科学知识、实践经验和生产操作技能。所以,自制教具的过程,是应用科技知识与教学经验进行创造性活动的过程,也是训练、考验和提高教师各方面素质的过程。

3、弥补教学仪器之不足。

自制教具的特点与作用 幼儿园自制玩教具图片

有些教具虽然没有配备,但在教学中非常需要,在这种情况下,就可以充分利用身边的材料和当地的自然资源来自制。例如:植物、动物、岩石、矿藏、土特产等经过采集、加工做成标本或模型就可使用。由于自制教具的种类很多,形态结构各异,使用的材料和工艺方法也各不同,几乎每个教具都有它自身的个性,但综合起来,还是可以找出共性的东西,有一定的规律可供参考。

四、自制教具的基本制作过程:

选题   设计选材   加工制作   试用或实验    修饰和包装   成品

1、选题:

① 针对教学中的重点、难点和急需解决的问题;

②现有教具(或实验)不好使、不好用需改进;

③ 在原有教具基础上增减功能、方位变化、材料变化、结构优化、程序变化等;

④教学过程或日常生活中的灵感、灵机一动。

2、设计选材:根据选题设计出教具的形状、大小、结构、材料,确定制作工艺、操作流程,可以划出一个设计草图。力求形状美观,大小适中,结构简单,材料易得,便于加工。

3、加工制作:首先教师要准备一些自制教具常用的工具,例如:钳子、改锥、锤子、钢锯、木工锯、尺子、小台钳、手摇钻等,其次还要掌握一些材料的加工工艺,这是动手能力的锻炼,只有教师会动手制作一些东西,才能有兴趣有条件去指导学生,从而培养学生的创造精神和动手能力。

4、试用或实验:通过试用或实验,看一看实际效果,包括能否有足够的可重复性,改进不足之处或修改设计方案。

5、修饰和包装:教具定型之后,需要划出标志、刻度或指示部位,有的还要进行刷涂、修饰,设计外包装。

6、成品:成品还需要配有说明书,其中包括:制作材料、技术参数、制作方法、使用方法、维修保养方法等。

五、自制教具活动中的几点体会:

1、群策群力:发挥集体的智慧,切忌闭门造车,可以各科教师或学生共同参与制作,也可以请学生家长和能工巧匠帮助加工。

2、自制教具的选材、形状、结构、色彩、包装等力求美观和谐,给学生以美的熏陶,一件好的教具应该同时也是一件美的工艺品。

3、要制作大量适合教学需要的教具,平时必须做到“五留心”:

①留心教材:吃透教材的精神实质,尤其要吃透新课改教材的教育理念,促进教学方式和学习方式的转变。

②留心学生:知道学生急欲解决什么共性的问题,对哪些问题感兴趣。

③留心教具:知道现有教具有何性能特点,还需要补充、改进或制作什么教具。

④留心材料:知道哪些材料运用起来得心应手,注意新材料的应用。

⑤留心技术和方法:知道怎样制作教具,注意新技术的应用。

作为一名教师应该在教学实践中不断学习新的科技知识,努力提高自身素质及创新意识。目前科学技术正以前所未有的速度飞快向前发展,新科技、新材料不断涌现,这就为自制教具提供了一个广阔的天地,只要科技在发展,社会在进步,教学内容就会不断变化,尤其在新课改的大背景下,自制教具工作就大有所为,研制和完善自制教具工作就成为教师一个永恒的课题。

  

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