发布时间：2024年11月06日 13:26:46分享人:坏坏男孩有点帅来源:互联网4
在上一篇“心情有些糟”中，我提到了“动机”一词，并捎带附上了我的些许见解；在此篇博客里，我将以我学到的浅薄知识配上我粗糙的理解，和大家分享何为动机。事先声明，我只是一个有想法的大学生，但知识层面有限，社会经验也谈不上丰富，在这里只是和大家一起讨论罢了，行文之中或有漏洞与谬论，大家还将见谅！首先将“动机”一词定义：动机，在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。动机为名词，在作为动词时则多称作“激励”。在组织行为学中，激励主要是指激发人的动机的心理过程。通过激发和鼓励，使人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。（来自百度百科）人类最简单的动机，就是生理需求，而“内驱力理论”则印证了这点。内驱力理论：所有有机生物都会为降低自身需求与内驱力而奋斗。这里大家也许有些疑问，需求和内驱力又是什么呢？需求，一种生理不平衡的状态或是内在缺失（人体缺水，缺氧等）；内驱力，有机体为直接满足生理需求而被激发唤醒的内在状态（感到口渴，呼吸不畅等）。在这里，举个例子也许大家能够理解的更透彻：我在结束健身后，身体内部发出缺水的信号，也就是“需求”；于是使我感到口渴，形成“内驱力”；而此时，我将更多地做出能够降低口渴（内驱力）的行为，例如寻找水源，喝水；我也会减少会使我更加口渴的行为，例如继续运动。而人体内部都会维持一种平衡，当平衡被打破时，内驱力就会被激发，促使我们做出一些行为使我们的身体回到平衡的状态。这是能够触发我们动机的因素中，最基本一种。可是为什么人们会做出一些多余的举动，例如暴饮暴食？动机是否也来自于内驱力呢？答案是否定的。同样用例子说话：我肚子很饿，所以我吃了这个面包，是因为体内失衡，从而激发内驱力；这个面包看起来好好吃啊，虽然我吃过正餐了，但是我还是要吃，这就是因为外在诱因。所以锻炼出能够抵挡外在诱因的能力还是不错的，那样我就不会变得胖胖的了，哈哈。那么在单纯的生理需求之外，还有什么能够激发人类的动机，或是动力呢？在这里，向大家介绍马斯洛需求层次理论。我自认为我对这个理论的理解还是比较成熟的，因为当初我的心理老师布置了有关作业，我在完成作业的同时，更加体会到了这个理论的高明之处以及其值得学习的地方。这个理论分两大类，分别是匮乏需求和成长需求。而在两大类之下，又分为不同的小类，接下来我会尽力为大家说明，并配上例子，希望大家能够从中感到兴趣并学习到一些知识。马斯洛需求层次理论如同一个金字塔，从下至上阶梯状排列，一共分为七个阶层；越是下层的需求越是基础，越是大众化；更为重要的是，每一层的需求，必须建立在满足前一需求的基础上，方能继续！这点极为重要，也是这个理论的中心思想。而匮乏需求，正是位于金字塔下四层，意为通过此些需求来满足或填补自身生理的不足或是得到社会的认知。1）基础需求（生理需求）：食物，水，氧气，睡眠，性等等，我想这个应该很简单明了。例子：一个沙漠中迷路的人，非常口渴，此时他的第一需求便是水，在无法满足基本需求的基础上，就算提供给他更高层次的需求，例如金钱，名声，都是毫无意义的。2）安全需求：对自身安全的保障，避免痛苦，包括生理安全和心理安全。例子：我在周五早上起床时发现，我要迟到了，于是我急急忙忙地出门，想要在仅有的十分钟内赶到教室；可是当我要过马路时，我还是在红灯前停下了脚步，即使要浪费我一分钟，因为迟到比起闯红灯承担的生理威胁来说，要小得多。3）情感和归属需求：爱和被爱，社会归属感，以及被他人接受。例子：若是一个人无法被社会接受，无法融入这个世界，他又何来的勇气，去享受更高的需求呢？面对他的只是前两种需求，活下去而已。4）尊重需求：自我尊重，获得成就，赢得名声，被他人认可和尊重。例子：在我能够满足前三需求的情况下，我会更加努力的成就自己，以获得他人的赞赏或是认可；在此基础上，我有了更多地信心，才能迎接更高的需求和挑战。匮乏需求在此结束，而这四个需求，是社会上大多数人能够达到的需求；更重要的是，很多人也止步于这四个需求，而无法超越自己，达到更高的需求，也就是我接下来要说的第二类需求，成长需求。这种需求包含优化生活，自我成长等等。5）求知需求：对新知识和理解的渴望。例子：从小学开始到高中结束，我对知识的理解仅仅在于获得一个好的成绩，从而满足自己，满足家人；但是来到大学的我，开始对知识有了新的认识，我更加能够理解获得知识的好处，从而主动地学习和进步，而不仅仅是为了简单的成绩。6）爱美需求：对美的渴望。在马斯洛需求层次理论中，让我些许迷茫的就是这个需求。我并不能非常理解马斯洛的用意，为何将爱美需求放在如此高的等级。这个需求的含义便是对自身美的需求，也就是外在的满足。但是若是和接下来的第七等级放在一起的话，也许就不难理解马斯洛的用意了。7）自我实现：理解并认识自我全部的潜能和实力。例子：我以前并不喜欢和年长的人们谈话，因为我觉得那是浪费时间，同时我也无法认可他们说的话；有时和父母聊天时也会犯冲，结果则是不欢而散；但是在经历了这么多以后，我开始认识和父母或是长辈们沟通的重要性，并从中吸取长辈的经验和教训，从而转化为自己的想法和世界观；这样他人的认知转化成了自我的认知，也许就能使我避免走许多的弯路。在我看来，第六第七点便是人生中最重要的两个部分，内在美和外在美，也不难看出，他们等级如此之高的原因了。这七点需求看起来非常简单明了，实则意义深刻，非常深刻。在马斯洛看来，社会上有太多的人放弃了后三者需求，而更多的人到临终时也无法体会到最后的自我实现，也就是无法挖掘出自己的全部潜力；这是非常悲哀的。但是社会既是如此，若是人人都能达到这所有的需求，社会反倒无法达到平衡了！再者，我们别忘了这个理论的中心思想，也就是各个等级中的递进关系。如何做到这种递进关系呢？在我们的人生中，我们又各自花了多少时间和精力在各个等级上呢？也许下一篇博客我将为大家讲讲我自己的理解和认识，也欢迎大家自己花些时间，回顾一下自己的人生！
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亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛（AbrahamHarold Maslow 1908.4－1970.6），美国社会心理学家、比较心理学家，人本主义心理学（HumanisticPsychology）的主要创建者之一，第三代心理学的开创者,犹太人。马斯洛的人本主义心理学思想，主要载于他1954年出版
我们都知道马斯洛的需求理论有五个层次，但实际上在马斯洛晚年对马斯洛的需求理论进行了完善，他认为在“自我实现的需求”的基础上，还有一层是“自我超越的需求”。马斯洛的五个需求层次理论，都是以自我为中心，其实是一个不健康的理论，而
马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次（如图所示）。马斯洛的需求层次理论基本内容各层次需要的基本含义如下：（1）生理上的需要。 这是人类维持自身生存的最基本要求，包括
行为心理学家马斯洛将人的需要分为五个层次：生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要和自我实现需要。需要层次理论可以说为教育提供了一种思路，了解和认识需要层次理论将会更加有助于教育教学工作的开展，能更好的实现教育教学效果。学生的
亚伯拉罕·马斯洛是美国著名社会心理学家，第三代心理学的开创者，提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学， 于其中融合了其美学思想。亚伯拉罕·哈洛德·马斯洛他是智商高达194的天才，伟大的先知。他没有美学专著，其美
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