作文:删繁就简三秋树??领异标新二月花

删繁就简三秋树 领异标新二月花

----谈谈作文怎样出新

目的:

通过本课学习,使学生获得“文贵创新”的审题立意方法,初步学会用多思维的方法来解决“老题出新意”的写作方法,并训练发展学生的思维能力。

求异思维(辐射思维、发散思维、扩散思维):它是指从已知信息中沿多条方向推测、探索、想象、假设并构思,然后产生不同于传统思路的新信息。

步骤:

一、导入:

1、很多同学小学到初中常写同一事件。如“我的同学或老师”

2、轻松一下:读苏轼《题西林壁》 横看成岭侧成峰

3、抢答:树上十只鸟,打死一只,还有几只?

九只 无声手枪功能好 十只 伟大的母爱

一只 绿化事业成就 ……

这种问题答案很多,只要回答的前提“角度”成立。如就此材料作文则可表现很多主题。

再开阔一下思路①前线在召唤(背景、地点、人物同)

(照片演示) ②迟到的父亲

主题不同是摄影师的角度不同 横看成岭侧成峰

明确:写作就象拍照一样,拿到题目要多角度选择镜头,避开常取“角度”,选取最能表现主题、最能透僻地分析事理的角度。

二、内容出新(板书)

1、学会多角度思考问题,并选择最佳的写作角度(横看成岭侧成峰)

例如:写老师:大多正面写对学生关怀、教育

可侧面以备课本、日记本、记事本、卧室挂物等表现 又如:“雪”

1.瑞雪兆丰年:以象征赞美一种无私奉献

2.雪 地 情 思:抒发热爱生活、大自然感情

3.粉 笔 雪:联想、赞老师

4.受不住太阳考验、虚伪的雪:批评一种消极人生

5.覆盖大地上美与丑:没有主见,掩盖罪恶

多向思维训练:

大姆指→与群众保持距离;力量大,处处带头

做不同的事用不同手指 能上能下

弯曲与伸直→能屈能伸→勾践卧薪偿胆→(人生谋略)

长短细粗→各有所长,各有位置→(天生我材必有用)

手 攥成拳头→万众一心→(团结就是力量)

手心手背→漂亮孩子,丑陋孩子都是花 呼唤平等

人间充满亲情

手灵巧 互相配合

水是液体→固体、气体:不同温度下状态→适者生存

水→洗涤 越洗越脏

水→水利 丰收

水 水→洪水 灾害

水 能载舟亦能覆舟→事物两面性→正确引导,造福人类

水→灭火 渴望

水,最平凡最常见易被忽视而生活中最不可缺少 平凡人物的历史价值

水,人体1/3是水→珍惜水,珍惜生命

水 女人是水做的 情感

2、讲故事 逆向思维,用陌生的眼光研究分析问题(领异示新)

①、鲁人徙越:原意:鲁人徙越则穷(越人不戴帽子,赤脚走路)

改成:鲁人徙越则富

文明发展 广收学徒 超级企业

美是共同的 模仿戴 独家经营

《愚公移山》愿意:发扬愚公精神

改意:批评愚公行为 搬家

智叟化的愚公

②、美术大师丰子恺:“五金何为贵” 贵铁贱金论

由此惊动督学徐芮孙,把女儿徐力民嫁给丰子恺,

这是一个老题出新意的典型例子。

明确:以上两个故事说明,要使老题出新意,要善于学会

逆向思维,用陌生的眼光研究分析问题(领异示新)

例如:写老师:正面颂

可逆向“批评”之中,凸现老师品质

又如:假话 一般:不道德

逆向:地下党为人民解放说假话

艰苦中假话为别人;上甘岭中喝水

绝症中的假话:亲情的浓厚

再如:我渴望: 父母少给我一点爱

老师不再关心我一个人

上面谈的都是内容方面创新,如果内容方面实难出新,我们能不能写出耳目一新的文章呢?

三、结构出新(板书)

1、成语出新:喜怒哀乐 柳暗花明又一村

(初中生活) (复习生活剪影 )

2、标点做小标题层次:《?……!》舒婷诗

3、独白、旁白: 《春天,门前一棵小树》

4、使用反常语言:“似乎确凿”“大约的确死了”

作文:删繁就简三秋树??领异标新二月花
5、安排材料顺序出新:一只手枪 脸 脸 手枪

两幅画不同顺序给人不同感觉。

总之,我们在审题时,应尽量避开常路,写他人所不写,给人耳目一新,因为“文贵创新”,“新”是我们作文水平的一个标志。

五、布置作业

1、谈“蜡烛”:只奉献,不索取,就不会更好的奉献。

如蒋筑英、罗健夫、莫言

2、伤仲永: 成才靠自己

学如逆水行舟,不进则退

有才与成才

成才、天资、勤奋

不要误了子孙

劝君莫误黄金时

3、伯乐相马:①重伯乐:要找千里马,先找伯乐

②重在马:毛遂自荐的勇气

③重制度:建立好人才选拨制度

④寻找伯乐的伯乐

4、我的老师:①不称职的父亲

②美丽的岐视

③蛇老师

5、家里发生的一件事:一件衣服三代人的争执 奶奶保守

妈妈中间

我改革

  

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