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五天时间，月月和妈妈一起读完了暑假的第一本儿童小说《一百条裙子》，前几章月月自己阅读，最后一章是今天我陪她一起看完的。
月月读后感（口述）——
我觉得这本书里的旺达很可爱，她很安静，上课不会讲话；很能干，虽然没有妈妈，但她还会洗衣服、熨衣服；她画画画得好。别人取笑她，她不会记恨别人，反而想着别人的好。佩琪是个长得漂亮、最受班上欢迎的女孩子，她之前嘲笑旺达，但她后来知道她错了，并且感到内疚。（月月突问：我可以告诉佩琪一句话吗？妈妈：当然可以。）我想告诉佩琪一句话：不是所有的事情都能弥补。玛蒂埃把佩琪当成她最好的朋友，佩琪嘲笑旺达的时候，她没有勇气写纸条告诉佩琪不要再问旺达有多少条裙子，后来旺达转学了，玛蒂埃很伤心，她和佩琪商量后，写了封信告诉旺达画画得奖的事，旺达回信了，把参赛的两幅画分别送给佩琪和玛蒂埃，玛蒂埃和佩琪很开心。
（妈妈问：你对作者埃莉诺·埃斯特斯想说点什么吗？）月月：你写的这本书让我觉得很感动，插画很特别，里面还有很多好词好句，能够帮助我写作文。还有，我也要画一百条裙子！（说完，月月急不可耐地跑去画了。）
妈妈读后感——
为了让暑期月月的阅读计划开张，我花了一个晚上抢先读完这本小说，之前，除了大量看绘本，我对儿童文学阅读甚少，大概因为月月还没有长到看文字书。如果不是这个学期月月的语文成绩有所下滑，如果不是语文老师向我强调要多引导月月阅读，我还没意识到我在用“满架子书”替代我引导月月阅读的责任，我一直以为我女儿天生就该会阅读的，天生也会写作的，因为妈妈成天在读读写写嘛。直到这个月，我从月月的语文成绩中看出了一些后劲不足的问题，又仔细观察她日常除了做作业，成天做手工画画，的确很少做阅读这件事，我才暗叫不好，指望不花力气、“浑然天成”地让月月自发阅读是我的懒人梦想了，那么，我开始想弄明白，如何引导月月阅读，如何创造孩子对阅读的渴望？
我立刻上网买书，《儿童文学6人谈》和《朗读手册》这两本书如饥似渴地读下来后，我又惊又喜，惊的是我早该看这类书，已经错过了月月两年的阅读引导时间，喜的是发现“儿童阅读推广人”这种身份，我很愿意尝试。月月就是最好的“尝试”。
暑假到了，月月的同学们都在加大培训力度，我却把月月的剪纸和画画课停了，其中原因有两个：一是休耕，别让孩子满满当当地上课；二是让位给阅读，我和月月爸爸共同的回忆是我俩看书都很小时候，都是自发地沉浸在书的世界，阅读对我们的成长的确至关重要。特别是近年，我越看书越爱不释手，因为书还在加速三十几岁的我成长。于是，我简单开了个书单，重点把月月的满架子书整理，打算和月月一起“看个够”。
选择《一百条裙子》这本书，是因为月月喜欢裙子，我得勾起她的兴趣。据说这是一本所有女孩都喜欢的书，当我某个晚上把它读完后，我记得我坐在床上，静静地感受着内心潮起的感动。最伟大的作品，往往都在述说心灵。这个情节很简单的小故事，却写得那么细腻动人，让我深深触碰到了书中三个女孩柔软美丽的心灵。比如有一章“晴朗的一天”，讲到旺达的表情变化，刚开始是上学的微笑，然后是想加入同学中讨论裙子的兴奋的眼光，然后是回答问题后的抿嘴沉默，最后是呆呆的表情，这种变化的过渡，只能让我相信，作者多么了然孩子的心态！
我突然感觉到，我陪月月阅读的表述有误，其实，我自己是多么享受儿童文学的魅力，所幸，我终于开始“有意识”地分享阅读的乐趣，给我的小天使了。
虽然溜走了两年的羊，但牢开始补救，就不算晚。不过，还是隐隐心痛，我起早了，却赶了个晚集~~~~~
