爱华网用幽默提升作文品味
现代社会生活节奏加快，竞争日趋激烈，人们在紧张的工作学习之余，希望使疲惫的身心得以调节，即使中学生作文阅读也不例外。幽默无疑是快乐的发酵剂，它能于会心一笑的瞬间，给人深长的意味。幽默无疑也是作文创新能力加速发展的润滑剂，它能培养作者机智、敏锐的观察、思考、表达等方面的能力。
作为文章的幽默艺术，着重指塑造人物思想性格及其语言表达的机智风趣和能够表现一定生活谐趣的手段和技法。它包括幽默的情节，幽默的笔法，幽默的语言，而这三者又常常是相互渗透联系的。
一、情节：在突变中营造幽默氛围
创造幽默的情节，一般需要制造悬念，着重渲染，出现反转，产生突变等几个相对独立的环节。当然，并非所有的幽默情节都需要这样的完整。请看2002年4月24日《青年参考》上发表的一篇文章。
一只男螳螂的自白
李阳泉
身为男性螳螂是一种荣耀。
我们在昆虫中属于猛虎，可谓所向披靡，万虫军中取上虫首级如探囊取物一般。即便个子比我们大的，我们也照吃不误，别的不说，就看这两个大钳子，光吓也把那些家伙吓死了。何况俺刀法极快，平均挥刀斩猎物于马下的时间为0.05秒。什么蝇、蛾、蝉、蚜、蝶、蝗等均为手下败将或腹中之物，高兴了也捕只小鸟、蜥蜴或癞蛤蟆什么的。这倒不是说我们多么好勇斗狠，现在这年头儿，你不厉害点儿就无法生存，柿子软了人人捏，这道理谁都懂。
我们勇猛但不卤莽，几乎没什么人知道我们具有的心理本领。法国著名昆虫学家法布尔是个好同志，他很敬业，曾观察到我捕捉蝗虫的精彩场面。他写道：“螳螂一看到一只灰色大蝗虫，会忽然摆出可怕的姿势：张开翅膀，斜斜伸向两侧，后翅直立，形如船帆，身体上端弯曲像一条曲柄，并且发出毒蛇喷气的声音。它们把全身重量都放在后面四只足上，身体的前部完全竖起来，一动不动地站着，眼睛盯住蝗虫，蝗虫稍稍移动，螳螂也转动它的头，最后蝗虫再抵抗也无用了，终于成了它的猎物。”
这描写实在太精彩了，因此我们这代螳螂几乎都会背，我敢说，这段描写绝对比金庸的武侠小说写得好，知道蝗虫为什么会发傻吗？实话告诉你吧，它心理素质不行。
身为男性螳螂是一种不幸。
你们可能听说过这样的故事：我们到了成年，和女螳螂婚配以后，原本打算好好过日子的，却总难逃被女螳螂灭口的命运。我们的婚礼就是我们男螳螂的葬礼。婚配后，女螳螂会将男螳螂无情地吃掉。这种以生命为代价的婚姻实在是有些血淋淋的味道。很多科学家研究认为我们在遭到新娘攻击时根本不反抗，是为了新娘的营养，为了下一代的健康成长。真是一派胡言！我想问问科学家，你肯这样吗？你会为了一个小崽子的出生放弃自己的生命吗？
不会吧？我们也一样不会这样的。在我们螳螂的世界里，现在依然处于你们人类的母系氏族社会，女性占据着主导地位，因此，她们用一种本能严格控制着男性世界的数量和新老更替。不是我们不想反抗，她们在交尾时顺便发出的气体已经把我们搞晕了，还不是任由她们宰割？想想看，如果是为了营养，我们干吗不在新婚之夜带足了粮食，供那个婆娘受用？犯得着把命搭进去吗？
代代相传着这样一个残酷的爱情故事。没有一只男螳螂见过自己的儿子，螳螂的爹不是爹，是一个工具！我们在对付敌人的时候可以使用心理战和计谋，可是，对待伟大的女性我们就没有办法。唉！为什么，我们会和人类一样，经常败在女人的手下？
这篇文章前半部分着力渲染男性螳螂的荣耀勇如猛虎，“大刀”所向，猎物无不披靡，此其一荣；娴于心理战术，赤手空拳吓杀蝗虫，其精彩场面被著名昆虫学家法布尔写得惟妙惟肖，此其二荣也。然而文章却用“身为男性螳螂是一种不幸”陡转，然后情节产生突变。这样勇猛无敌，娴于心理战术的男螳螂，到了石榴裙下旗也偃了，鼓也息了，任由宰割，最终其身体成为女螳螂口中佳肴。其反差之大，无以复加，让人在开颜一笑之余，充分感受事物的底蕴，体味这小小虫子对人生的启示。本文告诉我们，文章的幽默情节，前边的渲染是蓄势，是为后文的反转突变张本，前边的“势”蓄得越足，后文的反转突变给读者的心理冲撞才越有力，其幽默氛围才越浓厚。
下面我们再看一篇学生作文的幽默制造。
香肥皂和臭肥皂
韦肖霞
“金泡泡”肥皂公司强力推出新产品了。在公司老总狐子的亲自策划及操纵下，一时间，新产品的广告宣传铺天盖地。各电台、电视台的黄金广告时间被买断，各大杂志的第一页也作了详细的介绍如下：
亲爱的上帝们：
你一定用过香气四溢的肥皂，但你可曾用过臭气熏天的肥皂吗？没有！那你是否想拥有它呢？本公司现已推出新产品——臭肥皂。请听听它的神气功效。
如果你充满铜臭味、腐败味、血腥味，这些臭味是从心与灵魂深处散发出来的，会严重影响你日常的工作和生活，让你臭名昭著，说不定会让警方“关照”上你，给你带来牢狱甚至是砍头之灾。而我公司的臭肥皂将会使你焕然一新，能把你散发出来的种种臭味一一消除，并转化为缕缕馨香，让你成为受人信赖、拥戴之人。用我臭肥皂，身心全改造！
“金泡泡”肥皂公司
Ⅹ 年 Ⅹ 月 Ⅹ 日
广告刚一打出，整个市场就像烧开的油锅一般炸开了。人们都在议论着臭肥皂。有说好的，因为大家确实需要；有说不好的，因为这样一来就分不出香和臭、好与坏了；也有保持观望态度的，他们认为这更像一出闹剧……但无论怎么说，臭肥皂还是以其独特的魔力让数亿人疯狂抢购，一跃成为全球销量第一的时尚产品。“金泡泡”肥皂公司因此狠狠赚上一笔，公司老总狐子笑得合不拢嘴。经营香肥皂的厂家经不住臭肥皂的猛烈冲击，都纷纷倒闭了，于是“金泡泡”肥皂公司趁热打铁，又接连推出臭肥皂系列产品。往日香肥皂一支独秀的局面已不复存在，臭肥皂终于可以扬眉吐气，开创惟我独尊的新时代了。
后来“金泡泡”肥皂公司的老总狐子先生仙逝了。临死前，他叮嘱儿子要为他建立一尊巨型人物塑像。塑像落成那天，已经离不开臭肥皂的人们都跑来瞻仰这位令他们芬芳无比的英雄人物。他们惊讶地发现，英雄怀里抱着的并不是他们熟悉的臭肥皂，而是一块香肥皂。雕塑上刻着一行字：
“我用的是香肥皂，因为我有狐臭。”
作为一名初二学生能在作文中创造如此具有幽默意味的情节，的确是难能可贵的，所以本文获得了第三届“新世纪”杯全国中学生作文大赛一等奖。但从幽默情节的设置上看，本文还存在着不足。无庸置疑，本文的幽默情节是为了讽刺一种社会现象。前半部分通过广告着重渲染“金泡泡”肥皂公司生产的臭肥皂的“神气功效”，渲染在广告铺天盖地打出后，造成香肥皂厂家纷纷倒闭，开创“一支独秀”、“唯我独尊”的新时代。文章结束部分反转突变，“金泡泡”肥皂公司的老总狐子先生仙逝后，“已经离不开臭肥皂的人们跑来瞻仰这位令他们芬芳无比的英雄人物”的塑像，却发现这位老总用的是香肥皂。如果从鞭挞“狐子”的奸诈角度说，前文的蓄势为后文张本可算有力，但文章仅限于此，其批判的深刻性显然不足。如果前文增加渲染人们“疯狂抢购”的场面描写，为后文人们的“惊讶”蓄势，讽刺人们的轻信、盲从，对读者的心理冲击力量就要大得多，其幽默意味也要深长得多了。
通过对以上两篇文章的分析，我们便会明白，造成幽默的情节，关键在文章前半部分的悬念和渲染必须为后半部分蓄势，而后半部分必须紧承前半部分反转突变，形成尖锐、鲜明的对比和反差，才会达到预期的效果。
二、笔法：在对照中彰显幽默情调
幽默的表现手法很多，夸张、联想、对照、描写、比喻、双关、暗示等，都可以表现幽默，也都可以成为创造幽默的笔法和手法。这其中以矛盾对照最为突出。幽默的重要手段和技巧，大多离不开矛盾对照。对照的方法多种多样，最常见的是内容与形式的矛盾对照和人物的矛盾对照。
（一）内容与形式的矛盾对照
1、寓庄于谐
作者用轻松诙谐的笔调来描述严肃正经的内容，亦即所谓寓庄于谐。请看下面这篇学生作文。
一个讨厌的人
吴启欣
十分讨厌她，百分讨厌她，千分讨厌她。一个女孩子家，本该文文静静，安守本分才对，干吗疯疯癫癫的，这是其一；当同桌就当呗，还不时给我搞出些小地震来，连累我不少，这是其二；至于其三嘛，呵呵，她的成绩老跟在我后面，跟屁虫似的甩也甩不掉。哼哼，讨厌！
拉丹篇
有好几次，我都差点想把她送去医院检查一下性别了。她在篮球场上的英姿简直……而我堂堂一个男子汉，可怜文弱，只能眼巴巴地望着她在男生群中如入无人之境。末了，耍得对方晕头转向，差点以零分收场的她一甩那黑瀑似的长发，嬉皮笑脸地对我挤出两个字：“懦夫！”我努努嘴，惟恐她施以暴力，边跳边喊：“死老狼，怪物，人妖！”“老狼”可是我给她起的外号，虽然有点不大对女孩子，但这种动物的阴险狡诈还及不上她的万分之一呢！也就凑合吧！但最终，我还是得望空长叹一声，拉上几个死党，去收拾我那即将支离破碎的桌椅。
经我初步确认，此人乃是拉丹的亲戚的亲戚的亲戚的亲戚。
混世魔王篇
看来，她的语文成绩虽然居高不下，但“己所不欲，勿施于人”这句话她肯定没学好，因为她在美术课上搞出的污水，多半会光临我那幅大作，剩下的便由我的校服来领受。虽然她每次都泪光闪闪连说对不起，姑勿论诚意有多少，连那是泪水还是矿泉水都还得掂量掂量。我的画虽无“毕加索”级，但也有“不加思索”级吧，经她一糟踏，自然令我恼怒万分，加上我天生懒惰，衣服脏了可要我自己洗，这更令我“心如刀割”。好几次我都想把她的头发拔下来制“人毫”，并送她去尼姑庵修行赎罪，但一看到那乌黑亮丽的头发就心软，最重要的是，我打不过她。哼哼，说出来汗颜……导致可恶的她屡教不改。
直到有一天，我发现“新大陆”了。当时我正念叨着“狼毛飘飘雨潇潇……”之类诗句，却见老狼眼光似水般柔情地向我涌过来，典型淑女。天！她没被气疯吧？要不，我眼花了？但见秋波一闪，她那双有着长长睫毛的温润的眼睛眨了一下。我自恃智商不低，但遇到这种情况也不大够用了，算了，甭想它。我低头找眼镜，却怎么也找不着。但见老狼摊开玉手，一堆碎玻璃片映入眼帘。我头脑一片空白，嗡嗡作响，仿佛听到老狼急切地对我说：“上次你不是说日本进口的吗？还说牢不可破，我也就没注意，一个篮球飞过去就撞下去了，才四楼耶……”
天知道她在教室打篮球怎么没被捉住过……
法西斯篇
最令我防范兼害怕的就是她的成绩，每次考试总只落下我一两分，但每每考试过后，我总免不了受顿皮肉之苦，想起就怕……总体上讲，老狼是十分优秀的，要强调的是，只能对她的成绩而言，其它的我不敢恭维。但所谓“风水轮流转”，终于有一次期中考试，她超了我整整五分。获悉后，我无力地瘫软在椅子里，直翻白眼，但见老狼一脸温柔，像哄小孩似的：“乖乖，这次怎么这样不争气呀？下次再努力点。”她顿了顿，“也超不过我的！”说罢，咯咯地笑了起来。我不假思索地抓起一本书扔过去，只听见狼嚎一声，她大喊：“你想谋杀哪，居然丢《辞海》？！”我暗叫一声：“这一下我可死无葬身之地了！”
我的同桌——一个有点诗意又有点善意再夹杂着些得意的女孩子，真不可思议！
天知道谁不会“讨厌”这种鬼灵精。
本文实际写的是“一个有点诗意又有点善意再夹杂着些得意的女孩子”，但作者却故意用“讨厌”她的口吻来叙述她在篮球场上的英姿，课堂上打碎“我”镜片后的歉意，期中考试超过“我”整整五分后的温柔。。。。。。读来令人忍俊不禁。
寓庄于谐的笔法，要特别注意“谐”得有分寸，“谐”过了头，就会适得其反。必须表面是“谐”，内在是“庄”，“庄 ”以“谐”为载体，“谐”为“庄”服务。换言之，“谐”只是假象，“庄”才是实质，才是作者真正的情感倾向。
2、寓谐于庄
寓谐于庄与寓庄于谐刚好相反，这种笔法，要求作者以一本正经的口吻去叙述荒唐可笑的内容。请看下面这篇文章。
班干扩编
朱幸福
为了评职称，我不得不提出当班主任的申请，群众投票，领导审核，均顺利通过，我自然喜形于色。教导主任提醒我说：“朱老师，现在的学生和你教我时不一样了。”我说：“你放心，干不好，我自己辞职，决不会让你为难的。”
我教的是初一年级（1）班，共53人，孩子们都活泼好动，成天围着我转，颇令人喜爱。第一天我委派了一名代理班长，到第二周时，同学们都熟悉了，我决定选举班干部。可连续两轮投票，均没有一位同学能过半数，连那位代理班长也未能幸运。我很纳闷：现在的学生咋都这么自信？没办法，我只好指定班干部。班长、学习委员、体育委员、劳动委员、文娱委员各一人，计有班干部5人。并及时召开了班干部会议，决定将全班同学按座位分成4大组，任命4位组长，另设语文、数学、英语、地理、生物、劳技、历史、政治计8名课代表。同时，鉴于全班均系少先队员，共青团员还未发展，设立少先队中队，有中队长1人（享受班长待遇），小队长4人。至此，全班党政干部队伍达到22人。由于分工明确，各项工作均能有条不紊地开展下去。几天后，有位家长找到我家，带了些烟酒糖果之类，十分客气的说：希望给他儿子弄个班干部当当，调动一下积极性。我说机构已满等下次有机会再说吧。家长说：其实你班上还有几个空编制呢，比如可以在语文科增设一名作文课代表嘛！我想想也有道理，就答应了，毕竟当学生干部又不拿工资，都是奉献，还能培养学生的能力呢！家长千恩万谢地走了。第二天，我的一个老同学就打来电话，先客气了一番，说这些年自己只顾忙生意，和老同学、老朋友来往少了，十分抱歉，希望我今天晚上能出席他的宴请。一放学，老同学就开着辆桑塔纳来接我去赴宴。到酒店一看，原来我妻子孩子早就在这儿坐着了，弄得我好一阵激动。回家后老婆说：“他女儿在你班上读书，想在班上弄个小干部当当，他们同事家的小孩最差也是小组长，他的脸上不好看。”我说：“班干部已选好了，加上小组长等已有23人。”老婆说：“哪就多她一个？你能把语文分出作文来，为什么就不能把数学分成几何和代数呢？无非是多设几个干部岗位嘛！比如我们局吧，总共11人，局长、书记、正副科长就有10人！”一句话令我茅塞顿开，正好又有好几个人找我，或领导或亲戚，都是些不好得罪的人，于是我将原先的4个小组分成8个小组，增设了4个小组长；少先队小队长增4人，全班大小干部达到32人，可依旧无法满足学生日益增长的要当干部的强烈愿望。于是我只好任命副班长、少先中队副中队长各一名，并在全校率先设立副小组长、副小队长，这样班干部达到50人，可谓皆大欢喜！无奈干部太多，许多事都不能按时到位，学生干部间互相推诿，人浮于事，班级各项工作都在全校垫底。我十分着急，可偏偏这时候那3位还没能安排相关职务学生的家长告到校长那儿，说我在班级搞歧视，为什么就留他们3个孩子没职务？并指出这将“严重摧残我们子女的身心健康”，“造成无法弥补的伤害”，他们将“保留就此事追究学校责任的权利”。校长一听就火了，把我叫去骂得狗血喷头，责令我在两周内将此事抹平，将班级面貌彻底改观，否则就要下我的课！没办法，我决定先稳住他们3位群众，不让他们家长再去校长那儿告我的状。我率先在班级设立“机构改革与干部精简领导组”，为了使工作能顺利地开展下去，决定在剩下的3名群众中产生：组长1人，副组长2人，下设办公室，设主任1人（兼）。改革组雷厉风行：调查、谈话、开会研究，经过充分酝酿，向校长室递交了一份报告，认为：“本班机构设置合乎有关文件法规之规定，人员分工科学严密。而班主任管我们已是多余，且严重制约着我们的正常工作，建议学校领导将班主任调离。”没想到校长还真将我的班主任免了，调去当门卫。这回不但评职称没希望了，就连那些当初对我十分热情的学生家长们也都不理我了，而另一位年轻的女教师又成了他们追逐的新宠。唉！谁让她接替了我的班主任呢！
这篇文章实际要讽刺的是我国公务员队伍严重超编，官多于民的现象，但作者却选择某一个班级干部队伍膨胀的过程作为写作角度，一本正经地去叙述该班不断增设干部职务的这一场闹剧，尤其是最后仅剩的3名“群众”成为“机构改革与干部队伍精简领导组”的干部及其工作开展情况，以中国官场的“游戏规则”去观照班级干部“游戏规则”，其幽默之穿透力，可谓入木三分！
