《芦花荡》教学案 芦花荡教案

2.《芦花荡》教学案

【学习目标】

1.准确把握小说三要素,理清故事情节。

2.依据人物描写的不同方法,赏析老头子”这个人物形象。

【自主预习案】

1.给加粗的字注音。

闲( ) 子( ) 寒(  )喝( )张()( ) 歪( )

( ) 着( )蹿(  )防() 转弯角 ( )

2.解释词语。

寒噤:

仄歪:

张皇失措:

转弯抹角:

3、作者及背景介绍:

4、小说的相关知识

(1)小说:以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。

(2)小说三要素:________、_______、________。

(3)小说的情节分为________、_______、________、______、______、______、

(4)塑造人物的方法分为正面描写和侧面描写:正面描写有________、_______、________、______、______、______、景物描写属于________________。

赏析描写方法的答题公式。

肖像描写=细致刻画+人物+特点+效果(以形传神)。

语言描写=生动传神+人物+特点+效果(以声传神)。

动作描写=精炼传神+人物+特点+效果(以动传神)

心理描写=细致描摹+人物+特点+效果(以心传神)

神态描写=生动细致+人物+特点+效果(以神传情)

(5)小说的环境:________环境和________环境。(提示景物描写的作用:渲染气氛、烘托人物性格、衬托人物心情、交代故事发生的背景、推动情节发展

5.梳理文章思路。

①默读课文,理清记叙要素,复述故事情节(注意时间、地点、人物、情节)。

时间:

地点:

人物:

事件:

②再读课文,梳理文章思路 (明确故事的开端、发展、高潮、结局)。

6、质疑问难提出预习中存在的疑难问题。

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标。

二、整体感知

1、本文讲了一个什么故事?试用几句话进行概括。

2、在这篇小说中,给你印象最深的是什么?用“给我印象最深的是那__________”的句式回答。

三、品味赏析。

(一)走近老头子(自主合作探究)。自主找出文中描写老头子的语句段落,分析老头子的思想性格,以小组为单位进行品味赏析。(提示:抓住人物的语言、动作、肖像、神态、心理及环境描写等方法)时间是8分钟。

1、我当小画家用画笔画出你对老头子的理解

2、我当评说家从文本中找出描写老头子的语句段落,并以“老头子是一个……的人。”的形式评说老头子。

3、我当小作家以《我心目中的老头子》为题写100字左右的文字或给老头子写一段颁奖词。

(二)质疑问难

四、课堂总结

【达标检测案】

1.《芦花荡》的体裁是小说,小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特点是________________。文中许多如诗如画的景物描写是与表现人物的性格相一致的。

2.本文概括介绍老头子的文字是第______段至第______段,分别介绍了老头子的_______、_______、_________及_________,具有传奇色彩。

3.本文的主要故事情节是__________和_________,其中______者更具有传奇色彩。

4.本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法?老头子的英雄性格主要表现在

课内语段阅读。

(一)老头子向他们看了一眼,就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬,船却慢慢地冲着这里来了。

小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了。鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。

眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来,看看就扒上了船。老头子又是一篙,,卜船旋风一样绕着鬼子们转,莲蓬的清香,在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下。

一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着,想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的三个。鬼子们痛得鬼叫,可是再也不敢动弹了。

老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。

5.用一句话概括上文的故事情节。

6.“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?

7.文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?

8.这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格?

9.“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙,为什么?

10.写老头子敲打鬼子时,为什么又写“鲜嫩的芦花;一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒”?

(二)阅读1-8自然段 回答问题

11.选文第一段是什么描写,有什么作用?

12.文中“敌人的愿望”指什么?

13.选文写老头子的英雄性格主要表现在什么上?用自己的话概括。

14.请在选文中画出“老头子过于自信和自尊”的语句,并且说说这句话在文中的作用是什么?

15.概括选文的内容。

【拓展提升案】采蒲台的苇孙犁)

我到了白洋淀,第一个印象,是水养活了苇草,人们依靠苇生活。这里到处是苇,人和苇结合得是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿,整天不停地在苇里穿来穿去。我渐渐知道,苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱,各有各的用途。

其中,大白皮和大头栽因为色白、高大,多用来织小花边的炕席;正草因为有骨性,则多用来铺房;白毛子只有漂亮的外形,却只能当柴烧;假皮织篮捉鱼用。我来得早,淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里,看不见大苇形成的海。我走在淀边上,想像假如是五月,那会是苇的世界。在村里是一垛垛打下来的苇,它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来,人民的创伤并没有完全平复。

关于苇塘,就不只是一种风景,它充满火药的气息,和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇,如果单纯是好看,那就不成为冀中的名胜。这里的英雄事迹很多,不能一一记述。每一片苇塘,都有英雄的传说。敌人的炮火,曾经摧残它们,它们无数次被火烧光,人民的血液保持了它们的清白。最好的苇出在采蒲台。一次,在采蒲台,十几个干部和全村男女被敌人包围。

那是冬天,人们被围在冰上,面对着等待收割的大苇塘。敌人要搜。干部们有的带着枪,认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去,告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候,干部又顺手把孩子递给女人……十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个,爱是一个,智能是一个。枪掩护过去了,闯过了一关。

这时,一个四十多岁的人,从苇塘打苇回来,被敌人捉住。敌人问他:“你是八路?”“不是!”“你村里有干部?”“没有!”敌人砍断他半边脖子,又问:“你的八路?”他歪着头,血流在胸膛上,说:“不是!”“你村的八路大大的!”“没有!”

妇女们忍不住,她们一齐沙着嗓子喊:“没有!没有!”

敌人杀死他,他倒在冰上。血冻结了,血是坚定的,死是刚强!

“没有!没有!”

这声音将永远响在苇塘附近,永远响在白洋淀人民的耳朵旁边,甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧!1947年3月

16、“人和苇结合得是那么紧”主要体现在哪些地方?请具体回答。

17.选文的对话有什么特点?表现了采蒲台人什么样的性格?

18.“仇恨是一个,爱是一个,智慧是一个。”分析这句话的意思以及这句话表达了作者什么样的思想感情?

仇恨是一个:

爱是一个:

智慧是一个:

作者的感情:

19.如何理解“血冻结了,血是坚定的,死是刚强!”这句话?

20.抗日战争虽已远去,当你看到这如歌如泣的故事时,有些什么感受?

  

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