爱华网余读《左传》《汉书》《三国志》（还可以无限延长，诸如《酉阳杂俎》，反正不管有没有关系，吓到人就是王道），寻寻觅觅(史论文祭出李清照这种王牌，很给力)以求运道，成功诸法。然每见古之名士不得其主未尝不废书而叹焉（我想起了关于邯郸淳那个典故的歪解，文不加点）。至如三国之李萧远作《运命论》曰：“夫治乱，运也；穷达，命也；贵贱，时也。”（见识不错）余未尝不涕泗横流，扼腕叹息曰：“古今之士、之贤、之圣（为了凑字数，累不累啊）岂受制于三者（还不就是一者吗？）乎？至如仲尼受困陈蔡，李广难封，哀哉。”后余饱览（看得出来，这种古文功底，书读的少，赶紧三十块钱，买本古文观止好好翻翻）古今贤士之文，远近名圣之迹，乃释怀，有三叹作（倒是有三嗅而作）焉：一曰士运在此不在彼，再曰士运在勤不在求，三曰士运在我不在他。（老师教导我们，写古文要像大大的论述题。）谓予弗信（古文不这么说，这个是现汉式古文），请见陈词如下：（关门，放一辩哥哥）
昔者仲尼学富五车、胸藏礼乐，遍施仁义（哥，你亮了，孟子跳出来要版权）欲以正道援天下于溺，学于郯子、师襄、老聃之徒（师说是可以抄）的欲以广其闻，周游天下欲以布其道。其志壮哉，其行壮哉，其言壮哉。（如此三哉，就短了八难了，古文没这样写的，三哉连用，逆气顶喉）然其时运不济，命运多舛，（事实证明，古文的化用是可以直接抄的）遍历七十国而不一遇其主，岂不叹哉（孔子是在叹，叹你写的不够啊）！然其尊(遵)庠序之教（庠序之教是官学，注意，颜回是念私学的），而有颜回出；修古之圣典，而有六艺（本来就有，不需要孔子来做）作。其志彰矣，（稚拙啊）不然以我百代后一孤陋（自知之明）书生，岂得闻其名而后深赞哉。孟子曰：“人必自侮，然后人侮之。”人有不弃于壮志之道而后必有不知有处得之（吃葡萄不吐葡萄皮）。此余所谓“士运在此不在彼”。
战国之时，齐有孟尝田文，赵有平原赵胜，楚有春申黄歇，魏有信陵无忌。（为了凑字数，你可以说信陵魏无忌，或者干脆加一个吕不韦）当是时，有志之士投之则中，未有不得意之人。余以为弗是也（这个绝对的现代文思维），孟尝之徒独养鸡鸣狗盗之徒（可怜的冯谖，可怜的侯赢，可怜的毛遂，就这样被鸡鸣狗盗了），未有匡扶国家之才贤。是故苏秦散尽资才(财)而不说听其言（这是在秦国，貌似和四公子无关吧），后起六国而权倾天下。曩时其所孜孜求之而不得，当时尽有矣；曩时其所躞蹀之公卿门，当时尽开矣。（你就继续现汉式古文吧）富埒人主，权衡国君，谁得而当之（张仪）？是矣王勃曰：“老当益壮，守(宁)移自道之心；穷且益坚，不坠青云之志。”此非余所谓“士运在勤不在求”乎（那苏秦去秦国干吗了，学成以后又去赵国干什么了，还不是求官吗）？
伯牙遇子期乃畅其意，相如因得意逐名汉武，商鞅得景监方说秦王。（这句还好，典故用的不错，只是老了，三个有两个抄的滕王阁序吧）士运在人手乎？奈何以我之力，以我之学，以我之滔滔雄辩需假人之手？余思淳于髡闻之必仰天大笑，疑缨索绝。俞伯牙有绕梁之音，司马相如蕴绝世之才，公孙鞅敢冒天下之大不韪（哥，那个时候变法是潮流，再说了，他也不是冒天下之大不韪，反对的也就公子虔那一小撮人，商鞅有后台的）而变法。（那为什么公孙鞅在魏国不见用而要跑到秦国，有才不是哪里都行吗？这个论据有点自己打自己嘴巴的感觉。）韩退之云：“世有伯乐然后有千里马。”窃以为余为千里马亦先己于伯乐矣。“士运在我不在他”昭矣。（以其昏昏，人更昏昏，而且昭矣这种用法，好像单用起来很别扭。）
《诗》云：“高山仰止，景行行止。”言天下皆慕圣德。《运命论》曰：“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。”又曰：“通之斯为川焉，塞之斯为渊焉，升之于云则雨施，沉之于地则土润，体清以流(洗)物，不乱于浊；受浊以济物，不伤于清。”又曰：“是以圣人处穷达如一也。”（炫示知识底蕴的无用支撑，难以支撑论点）是也夫。余訚訚（形容词，不是动词）于此，欲作沛然之辞以广余意，终日孜孜不倦于古今典籍，所为何事？所拥何志？张载《日知录》（顾炎武抄袭了？张载貌似就没有文集传世吧）志曰：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”
评者按：总的来说，敢在高考的大环境下尝试古文还是勇气可嘉的，而且也不得不佩服一个多小时的急才，积累也还可以，但是怎么说呢？《庄子·逍遥游》说：“大而无当，往而不反。”大概就是这样吧。且不说这篇文言文的语言逆气顶喉佶屈聱牙，现代文的思维明显，文气明显不顺，就说是论据也用的明显不恰当，根子还是古文读的少，基础太差，反讽的是作者宣称：“余读《左传》《汉书》《三国志》。”这三本书语言作者只要学到皮毛，就不至于写成这个德行。而且典故根本就是课本居多，积累居少。更不用说典型的论而无点，见缝模棱了。所以总的来说这篇只能算中上水平，按照评分标准的话70分可得55分左右，给满分的话，改卷的那帮人的基本功未免太差了。可笑的是某些老师给出了文脉清晰，语言通畅，富有气势，极具感染力，的评价，看来教育的风气是典型的吃谁像谁，恨谁偷谁。也许我的评价是吹毛求疵，对于一个高中生要求过高了，但是重点是这种行为不值得鼓励，更何况写的严格来说并不好。
（北京师范大学文学院学生）
