关于2010年福建高考满分作文《士运论》的批判 福建高考满分多少

余读《左传》《汉书》《三国志》(还可以无限延长,诸如《酉阳杂俎》,反正不管有没有关系,吓到人就是王道),寻寻觅觅(史论文祭出李清照这种王牌,很给力)以求运道,成功诸法。然每见古之名士不得其主未尝不废书而叹焉(我想起了关于邯郸淳那个典故的歪解,文不加点)。至如三国之李萧远作《运命论》曰:“夫治乱,运也;穷达,命也;贵贱,时也。”(见识不错)余未尝不涕泗横流,扼腕叹息曰:“古今之士、之贤、之圣(为了凑字数,累不累啊)岂受制于三者(还不就是一者吗?)乎?至如仲尼受困陈蔡,李广难封,哀哉。”后余饱览(看得出来,这种古文功底,书读的少,赶紧三十块钱,买本古文观止好好翻翻)古今贤士之文,远近名圣之迹,乃释怀,有三叹作(倒是有三嗅而作)焉:一曰士运在此不在彼,再曰士运在勤不在求,三曰士运在我不在他。(老师教导我们,写古文要像大大的论述题。)谓予弗信(古文不这么说,这个是现汉式古文),请见陈词如下:(关门,放一辩哥哥)

  昔者仲尼学富五车、胸藏礼乐,遍施仁义(哥,你亮了,孟子跳出来要版权)欲以正道援天下于溺,学于郯子、师襄、老聃之徒(师说是可以抄)的欲以广其闻,周游天下欲以布其道。其志壮哉,其行壮哉,其言壮哉。(如此三哉,就短了八难了,古文没这样写的,三哉连用,逆气顶喉)然其时运不济,命运多舛,(事实证明,古文的化用是可以直接抄的)遍历七十国而不一遇其主,岂不叹哉(孔子是在叹,叹你写的不够啊)!然其尊(遵)庠序之教(庠序之教是官学,注意,颜回是念私学的),而有颜回出;修古之圣典,而有六艺(本来就有,不需要孔子来做)作。其志彰矣,(稚拙啊)不然以我百代后一孤陋(自知之明)书生,岂得闻其名而后深赞哉。孟子曰:“人必自侮,然后人侮之。”人有不弃于壮志之道而后必有不知有处得之(吃葡萄不吐葡萄皮)。此余所谓“士运在此不在彼”。

  战国之时,齐有孟尝田文,赵有平原赵胜,楚有春申黄歇,魏有信陵无忌。(为了凑字数,你可以说信陵魏无忌,或者干脆加一个吕不韦)当是时,有志之士投之则中,未有不得意之人。余以为弗是也(这个绝对的现代文思维),孟尝之徒独养鸡鸣狗盗之徒(可怜的冯谖,可怜的侯赢,可怜的毛遂,就这样被鸡鸣狗盗了),未有匡扶国家之才贤。是故苏秦散尽资才(财)而不说听其言(这是在秦国,貌似和四公子无关吧),后起六国而权倾天下。曩时其所孜孜求之而不得,当时尽有矣;曩时其所躞蹀之公卿门,当时尽开矣。(你就继续现汉式古文吧)富埒人主,权衡国君,谁得而当之(张仪)?是矣王勃曰:“老当益壮,守(宁)移自道之心;穷且益坚,不坠青云之志。”此非余所谓“士运在勤不在求”乎(那苏秦去秦国干吗了,学成以后又去赵国干什么了,还不是求官吗)?

  伯牙遇子期乃畅其意,相如因得意逐名汉武,商鞅得景监方说秦王。(这句还好,典故用的不错,只是老了,三个有两个抄的滕王阁序吧)士运在人手乎?奈何以我之力,以我之学,以我之滔滔雄辩需假人之手?余思淳于髡闻之必仰天大笑,疑缨索绝。俞伯牙有绕梁之音,司马相如蕴绝世之才,公孙鞅敢冒天下之大不韪(哥,那个时候变法是潮流,再说了,他也不是冒天下之大不韪,反对的也就公子虔那一小撮人,商鞅有后台的)而变法。(那为什么公孙鞅在魏国不见用而要跑到秦国,有才不是哪里都行吗?这个论据有点自己打自己嘴巴的感觉。)韩退之云:“世有伯乐然后有千里马。”窃以为余为千里马亦先己于伯乐矣。“士运在我不在他”昭矣。(以其昏昏,人更昏昏,而且昭矣这种用法,好像单用起来很别扭。)

  《诗》云:“高山仰止,景行行止。”言天下皆慕圣德。《运命论》曰:“木秀于林,风必摧之;堆出于岸,流必湍之;行高于人,众必非之。”又曰:“通之斯为川焉,塞之斯为渊焉,升之于云则雨施,沉之于地则土润,体清以流(洗)物,不乱于浊;受浊以济物,不伤于清。”又曰:“是以圣人处穷达如一也。”(炫示知识底蕴的无用支撑,难以支撑论点)是也夫。余訚訚(形容词,不是动词)于此,欲作沛然之辞以广余意,终日孜孜不倦于古今典籍,所为何事?所拥何志?张载《日知录》(顾炎武抄袭了?张载貌似就没有文集传世吧)志曰:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”

评者按:总的来说,敢在高考的大环境下尝试古文还是勇气可嘉的,而且也不得不佩服一个多小时的急才,积累也还可以,但是怎么说呢?《庄子·逍遥游》说:“大而无当,往而不反。”大概就是这样吧。且不说这篇文言文的语言逆气顶喉佶屈聱牙,现代文的思维明显,文气明显不顺,就说是论据也用的明显不恰当,根子还是古文读的少,基础太差,反讽的是作者宣称:“余读《左传》《汉书》《三国志》。”这三本书语言作者只要学到皮毛,就不至于写成这个德行。而且典故根本就是课本居多,积累居少。更不用说典型的论而无点,见缝模棱了。所以总的来说这篇只能算中上水平,按照评分标准的话70分可得55分左右,给满分的话,改卷的那帮人的基本功未免太差了。可笑的是某些老师给出了文脉清晰,语言通畅,富有气势,极具感染力,的评价,看来教育的风气是典型的吃谁像谁,恨谁偷谁。也许我的评价是吹毛求疵,对于一个高中生要求过高了,但是重点是这种行为不值得鼓励,更何况写的严格来说并不好。

(北京师范大学文学院学生)

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