爱华网哈尔滨市113中学 孙天经
一、教材分析
《将进酒》原是汉乐府的曲调，题目的意思是“劝酒歌”。作者的这首名篇，约作于天宝十一年，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。
《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着。诗篇具有震动古今的气势与力量，这诚然与夸张手法不无关系，比如诗中屡用巨额数目字(“千金”、“三百杯”、“斗酒十千”、“千金裘”、“万古愁”等等)表现豪迈诗情。同时，又不给人空洞浮夸感，其根源就在于它那充实深厚的内在感情，那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。此外，全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转乐、转狂放、转愤激、再转狂放、最后结穴于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流，有气势，亦有曲折，纵横捭阖，力能扛鼎。通篇以七言为主，而以三、五、十言句”破”之，极参差错综之致；诗句以散行为主，又以短小的对仗语点染(如“岑夫子，丹丘生”，“五花马，千金裘”)，节奏感强，富于音乐美。
二、学情分析
课堂教学以教师为主导，学生为主体。但是教师一言堂的现象在新课改之前比较普遍，老师在教学中代替学生思考，只是一味的讲解。学生听贯了老师的讲解，学习缺乏主动性、积极性。再加上缺乏对教材的整合，使得学生学习知识很死板，更不能形成语文能力。针对这样的实际情况，我改变了以往的教学思路，把课堂还给学生。
三、设计思路
1、教学目标
通过赏析古诗，了解诗的思想内容和艺术特色；开阔学生的眼界。培养学生的阅读欣赏能力，教育学生热爱祖国的灿烂文化。
2、教学重点、难点
了解诗的思想内容，体会古典诗歌的意境。
理解李白诗的浪漫主义诗风和艺术特色。
了解作品的思想感情与作家的个人际遇、所处时代的关系。
3、教学方法
自主学习，由学生负责组织课堂教学，组织研讨。
4、学法指导
点评法，教给学生把自己的体会写下来，标注在课文旁边，便于理解讨论。
四、教学过程
一．教师导入。
同学们都知道我国是一个诗的国度，有数不尽的美丽诗章，有许多才华横溢的诗人；李白这位唐代伟大的浪漫主义诗人就是其中的一个，他的诗是我们中华民族文化宝库中一颗灿烂的明珠。今天这节课我们师生共同欣赏一篇李白的诗作——《将进酒》（板书）
我们请一位同学做主持人，再请三位平时比较喜欢读诗、爱好文学、对问题有钻研精神的同学做嘉宾，这节课由这四位同学组织咱们一起聊一聊这首诗。我们可以一边读，一边谈谈诗的内容和诗的艺术特色。请同学们推选的代表到前面来。下面的活动由主持人来组织。（主持人、嘉宾上场，组织全班学习、欣赏全诗）。
