白杨教学设计 白杨教学设计第一课时

人教版五年级语文下册

3 《白杨》教学设计(第二课时)

课前板书课题。

一、听歌曲《小白杨》

二、读文寻找白杨

认真读读课文,找出文中描写白杨树的句子,并用“”勾画出来。

学生汇报,教师出示课件。

三、理解白杨树外形特点

出示兄妹俩的对话

(1)问:说说你从中体会出白杨树什么特点?(“高大挺秀”的外形特点)

(2)默读1——3自然段,画出词语体会白杨树的生长环境。

播放视频

小结:这里常年干旱,经常有沙尘暴出现。风沙一起,遮天蔽日,简直就是生命的禁区。可就在这茫茫的大戈壁上,却有一点绿色,那就是高大挺秀的白杨。绿色向我们展示了生命。面对恶劣的自然环境,你看他长得多高,你看它长得多直。它挺拔秀丽的身姿,让人赞叹。密密的杨树林遮风挡沙,真不愧是戈壁滩上的“卫士”。

四、理解白杨树内在特点

出示“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”

1 提出要求:自由轻声读一读这段话,运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?

学生抓关键词品读这三句话。

(1)品读“白杨树从来就这么直。”

深入品读“从来”一词,老师启发学生:你从中读出了白杨的什么特点?

指导练读:你能读出白杨高大挺秀的特点吗?

(2)品读“哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。”

引导理解:从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点?

结合生活想想哪些地方需要白杨树,填空:

课件出示:()需要它,它就在()很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

小结:的确,不管是城市还是乡村,不管是山坡还是戈壁,哪需要白杨,白杨就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

(3)品读“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”

理解:这句话赞扬了白杨什么特点?从哪些词语可以体会到?(坚强不屈。“不管……不管……总是……”)

小结:“风沙、雨雪、干旱、洪水”,这些都是严重的自然灾害,说明很坚强。

师引读:遇到()的风沙,白杨树是……

遇到()的雨雪,它是……

遇到()的干旱,它仍然是……

遇到()的洪水,它依然是……

无论面对怎样的自然灾害,白杨树永远……,所以课文中用了“总是”一词。

小结:白杨树就像是戈壁滩上的中流砥柱一样巍然不动。所以文中称白杨树是隔壁摊上的“卫士”。

2感情朗读:让我们再一次朗读爸爸介绍白杨的话,体会白杨的内在品质。

3过渡:爸爸说这些话的时候很严肃,其实他所说的不仅仅是他眼中的白杨,也是他心中的白杨。

(1)品读“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。”

修辞手法:设问句。

爸爸到底在表白自己的什么心愿呢?请同学们默读课文的14自然段,并联系课文的12自然段,自己先思考,再和同桌交流一下。

(2)引读讨论14小节:

①师读:“他们只知道……”生接读“爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。”

师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作,你们知道吗?”

这句话表白了爸爸()的心。

②师读:“他们只知道……”生接:“爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学,将来再念中学。”

师问:“他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去,你们知道吗?”

这句话表白了爸爸()的心。

③师读:“他们只知道…”生接读:“新疆是个很远的地方要坐几天火车,还要坐几天汽车。”

师问:“他们却不知道新疆是个偏远艰苦的地方,你们知道爸爸为什么把孩子带到新疆去吗?”

现在我们知道,填空:“爸爸不只是在向孩子们介绍白杨树,更是在表白自己一颗(      )的心!”

小结:爸爸是一位扎根边疆的“边疆战士”(板书)

4揭示表达上的特点:“借物喻人”(白杨树在荒无人烟的茫茫戈壁上生根发芽,长得高大挺秀,成为毫不动摇的“戈壁卫士”;而像爸爸一样的众多边疆建设者,他们在经济文化比较落后,生活条件异常艰苦,环境恶劣的西部地区,洒下一腔热血,奉献青春年华,他们是坚强不屈的“边疆战士”)他们同样不择环境、不讲条件、哪里需要就在哪里安家。树似人,人如树,这种写法就是“借物喻人”。

那么,我们就用赞美白杨树的最朴实语言来赞美这些建设者吧!

齐读:“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”

小结:正是有许许多多的建设者奔赴新疆。1954年,驻疆人民解放军集体转业组成了新疆生产建设兵团。50年代初,共和国从山东,湖南等地招募了大批女青年到新疆生产建设兵团当兵。60年代,12万余上海、江苏等沿海省市的知识青年来到了新疆,加入新疆生产建设兵团。这里条件非常艰苦,没有工具,他们就自己制作。生活上也是那样艰辛,用油桶烧水,在青石板上烙饼。没有地方睡觉,就只能在戈壁滩上挖了洞穴来居住。他们在这里挥洒着自己的青春,挥洒着自己的汗水。就是为了能够把新疆早日建设成绿洲。孩子们,他们不也像白杨树一样吗?

提示:出示课件,我们一起来看看他们当年在条件最艰苦的地方播撒青春的吧。

小结:他们把新疆建设的美丽富饶,他们是最优秀的“边疆战士”(板书)

5出示“……火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”

A 体会这句话:“高大的白杨树”指的是爸爸,像爸爸一样扎根边疆的建设者;

“几棵小树”指的是我们,在爸爸的影响下,立下扎根边疆、建设边疆志愿的我们,也就是边疆建设者的后代。

这句话也采用了“借物喻人”的写法。

B 体会表达方法

找找那些句子体现这种方法。

C 推荐阅读

其他的读古诗《墨梅》《竹石》

散文《白杨礼赞》《荔枝蜜》《松树的风格》,进一 步体会借物喻人的写作方法。

D找找这一段写爸爸神情的词语,体会变化原因。

出示:“献了青春献终生,献了终生献儿孙。”

E这荒凉的戈壁滩需要更多的白杨树在这里扎根。也需要更过的建设者在这里扎根。他们能来吗?

(播放课件)这张面孔,在2004年曾经感动了中国,他叫徐本禹,是个大学生志愿者。1999年,徐本禹成为农业大学的一名学生。2003年,他又考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。就在这一年,徐本禹做出了令所有人都大吃一惊的决定——放弃攻读研究生的机会,到贵州省大方县大水乡大石村支教。

克服了水土不服引起的对健康的影响,克服了精神的孤独和无助,在不通公路、不通电话、晚上点油灯照明、寄信要走18公里崎岖山路的地方,孤身一人支教,一呆就是好几年……徐本禹以自己的实际行动,为当代人尤其是青年人做出了榜样。

这是我们能叫得上来名字的志愿者,而还有许多志愿者我们根本就叫不出他们的名字。他们都是自愿到祖国的西部去扎根,去建设。

五、联系当前两会的召开,关注西部

今年,恰逢“西部大开发十周年”。现在“两会”正在北京召开,会议上,促进西部发展的建议很受关注。西部大开发战略已经实施10年,近期国家有望推出“西部大开发新十年规划”,即一揽子促进西部大开发的新政策。代表们提出许多构想。

白杨教学设计 白杨教学设计第一课时

六 听歌曲结束全文

  

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