第2课时正负数了解生活中常见的负数的实际意义 课时作业本答案

首案编写:张培云

教学目标:
1.在熟悉的生活情境中,进一步体会负数的意义。
2.会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学准备:银行存折卡、天气预报图。
养成教育训练点:

培养学生辩证思维能力和分析解决问题的能力。

教学过程:
一、引入新课
通过复习上节课的内容,引入生活中的负数问题。(板书课题)
二、探索新知
1. 认识正负数。
第2课时正负数(了解生活中常见的负数的实际意义) 课时作业本答案
出示教学情境挂图,让学生观察。
(1)提出问题怎样把图中出现的温度进行分类?,让学生独立思考后在小组内讨论。
(2)组织交流指名汇报讨论结果。通过交流,引导学生认识:温度有零上和零下温度,还有零度,零度既不是零上温度,也不是零下温度。以前学过的数只能够表示零上温度或零度。我们刚认识的-2,-5,-20等负数可以表示零下的温度。
(3) 归纳概括。
教师指出:像5、7、6、20、100……都是正数;有时在正数前面添上“+”号,如+5,+7,+6,+20,+100;像-2,-3,-4,-5,-20,……都是负数。
教师强调:0既不是正数,也不是负数。
2.教学正负数的读写法。
(1)举例说明
教师以+5和-2为例子说明正负数的读写法。
(2)自主练习让学生随意写出两、三个正负数,并读一读。
3.试一试指导学生完成课本第92页“试一试”中的1、2题。
三、巩固练习
指导学生完成课本第87页“练一练”中的1、2、3题。
四、自学“你知道吗?”
(1) 让学生先自学课本第87页“你知道吗?”
(2)指名说一说通过自学知道了什么,有什么体会?
通过交流使学生受到爱祖国、爱科学的教育。
五、全课小结
说一说生活中的哪些方面还用到负数?
六、布置作业

板书设计:正负数

-15-25-1101512


负数既不是正数正数

也不是负数

教学反思:

从天气预报、收支记录、比赛记录,到乘电梯,李同学们的生活越来越近,生动、有趣的数学活动中同学们对正负数有了更深的认识,对正负数在生活中的感受越来越丰富。

  

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