爱华网首案编写：张培云
教学目标：
1.在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。
2.会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学准备：银行存折卡、天气预报图。
养成教育训练点：
培养学生辩证思维能力和分析解决问题的能力。
教学过程：
一、引入新课
通过复习上节课的内容，引入生活中的负数问题。（板书课题）
二、探索新知
1. 认识正负数。
出示教学情境挂图，让学生观察。
（1）提出问题怎样把图中出现的温度进行分类？，让学生独立思考后在小组内讨论。
（2）组织交流指名汇报讨论结果。通过交流，引导学生认识：温度有零上和零下温度，还有零度，零度既不是零上温度，也不是零下温度。以前学过的数只能够表示零上温度或零度。我们刚认识的-2，-5，-20等负数可以表示零下的温度。
（3） 归纳概括。
教师指出：像5、7、6、20、100……都是正数；有时在正数前面添上“+”号，如+5，+7，+6，+20，+100；像-2，-3，-4，-5，-20，……都是负数。
教师强调：0既不是正数，也不是负数。
2.教学正负数的读写法。
（1）举例说明
教师以+5和-2为例子说明正负数的读写法。
（2）自主练习让学生随意写出两、三个正负数，并读一读。
3.试一试指导学生完成课本第92页“试一试”中的1、2题。
三、巩固练习
指导学生完成课本第87页“练一练”中的1、2、3题。
四、自学“你知道吗？”
（1） 让学生先自学课本第87页“你知道吗？”
（2）指名说一说通过自学知道了什么，有什么体会？
通过交流使学生受到爱祖国、爱科学的教育。
五、全课小结
说一说生活中的哪些方面还用到负数？
六、布置作业
板书设计：正负数
-15-25-1101512
负数既不是正数正数
也不是负数
教学反思:
从天气预报、收支记录、比赛记录，到乘电梯，李同学们的生活越来越近，生动、有趣的数学活动中同学们对正负数有了更深的认识，对正负数在生活中的感受越来越丰富。
