爱华网深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，就必须把中小学生的科普教育和青少年科技创新活动作为素质教育的重要内容。在切实强化中小学生思想道德建设，提高他们的综合素质的基础上，进一步强化他们学科学、爱科学、用科学的兴趣，培育科学精神，激发探索科学奥秘的热情。
我们通过广泛和深入地调查教学实践发现，中小学生渴望从科普活动中获取科学思想、科学方法和科学精神的需求远远高于对科学知识的需求。这表明，中小学生已初步认识到在提高自身素质的过程中，仅仅有科学知识是不够的，在日常的学习和今后的实践中，前者比后者更重要。
众所周知，在开展科普活动向中小学生进行科学传播时，科学知识、科学方法、科学思想和科学精神相互交融。但从青少年群体来看，由于他们正处于世界观、人生观和价值观树立的萌芽期，他们渴求通过科学思想的传播使自身受到启迪，正是这一需求使他们把科学思想的传播置于首位。另一方面，青少年通过学习和实践，已认识到科学方法无疑是可以借鉴的，可以成为他们正确解决困扰问题、参与科技实践和其他校园活动的指南。正因为此，我们在向中小学生进行科学传播时，最重要的也是他们受益最大的，就是科学方法的传播。
在向中小学生进行科学传播时，其目标除了包括提升他们的科学素质外，还包括要提升他们的思想道德素质。另外，创新精神是推动科技进步和社会发展的最可贵的精神。通过科学知识的传播，使他们领悟并逐步树立创新精神，有益于科技创新后备人才的培养。
在当今时代，仅仅使中小学生被动地接受非参与性的科普学习和活动，已不能适应形势发展的需要，那些能体现思维互动的参与性方式则越来越受到他们的欢迎。但在我们的校园里和社会上，提供给他们的科普实践和学习机会，远远满足不了他们的求知欲望和需求。好的活动形式多样、内容丰富、妙趣横生，善于唤起他们的思想共鸣，受到他们的欢迎；但有的活动形式呆板、脱离实际、缺乏新意，会导致中小学生对科普失去兴趣。因此，科普知识的传播技巧和活动的形式多样是科普活动能否取得预期效果的重要保障。
确保中小学生科普工作取得成效，应在以下几方面继续加大工作力度：一是突出宣传科学思想、弘扬科学精神、倡导科学方法。帮助中小学生掌握思想武器，树立追求真理、敢于创新的精神，让他们学会科学的认知方法，按照科学规律办事，从而使科学的思想、理念和精神在他们的脑海里生根发芽。二是充分发挥各类科普阵地的作用。青少年活动中心、实验室、科普基地等场所，是对中小学生进行科普宣传、开展科普活动、实施科普教育和培养科学精神的重要阵地，要多举办各类有针对性的生动活泼的具有互动性的科普讲座、报告和观摩活动等。三是拓宽科普渠道。充分发挥大众传媒的主渠道作用，图书、报刊、广播、电视等大众传媒，是传播科普知识的重要途径和渠道，要让青少年利用好、学习好。还要积极鼓励科普爱好者投入到科普作品的创作中来，让科普作品真正成为中小学生乐于接受科学知识的载体，成为他们走进科学、领悟科学的道具，努力培养他们的科学创新精神。
