爱华网边塞诗歌鉴赏教学设计
广东高州中学 崔华萍
教学目标：
知识与能力：
1、掌握边塞诗的独特意象。
2、体味边塞诗的艺术风格和技巧。
3、掌握边塞诗常表达的思想感情。
过程与方法：
1、通过典型的边塞诗，让学生归纳边塞诗的特点。
2、通过典型的习题，让学生运用边塞诗的相关知识去鉴赏边塞诗。
3、通过学生讨论、教师点拨，把学习的主动权交给学生。
情感态度与价值观
1、体会戍守边疆将士的情感，激发学生的爱国热情，热爱和珍惜当前的和平生活。
教学重点和难点：
掌握鉴赏边塞诗的方法和技巧。
教学方法：探究式复习
教学课时：
1课时
教学过程：
（一）课堂导入：
文化名人余秋雨先生是这样评价古典诗歌的：“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。”确实，古典诗文是中华民族灵魂的寓所，而诗歌则是灵魂的最深处，它常响彻于你的生命，愉悦心灵，传递情感，寄寓思想，教育后人。当我们研究如何继承中华民族精神、增强民族凝聚力的时候，不能不把目光聚焦到这汗牛充栋如繁星般美丽而深沉的古典诗歌上。
（二）感悟与鉴赏，归纳边塞诗的特点，整体把握边塞诗。
阅读以下诗歌，思考：这些诗歌属于哪类型题材的诗歌？归纳该类诗歌的特点。
①热海行送崔侍御还京（岑参）
侧闻阴山胡儿语，西头热海水如煮。海上众鸟不敢飞，中有鲤鱼长且肥。
岸旁青草长不歇，空中白雪遥旋灭。蒸沙烁石燃虏云，沸浪炎波煎汉月。
阴火潜烧天地炉，何事偏烘西一隅？势吞月窟侵太白，气连赤坂通单于。
送君一醉天山郭，正见夕阳海边落。柏台霜威寒逼人，热海炎气为之薄。
注：势吞月窟侵太白，气连赤坂通单于：高处，它吞食月窟，侵及星辰；远处，它的气焰越过西方的赤坂，一直威逼更远的单于。
② 征人怨 （柳中庸）
岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
注：金河：即黑河。唐时设金河县，故址在今内蒙古自治区呼和浩特市因水中泥色似金，故名。玉关：今甘肃玉门关。②马策：马鞭。刀环：刀柄上的佩环、“马策”和“刀环”分别指代战马和武器。③青冢：指西汉时王昭君的坟墓，在今呼和浩特市境内，当时被认为是远离中原的一处极僻远荒凉的地方。④黑山：一名黑虎山，在今呼和浩持市附近。《木兰诗》有：“旦辞爷娘去，暮宿黑山头。
③塞上听吹笛 （高适）
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。
注：梅花何处落：将曲调《梅花落》拆用。
④渔家傲秋思 （范仲淹）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
注：燕然未勒：指边患未平、功业未成。燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山；勒：刻石记功。据《后汉书•窦宪传》记载，汉和帝永元元年（89），东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。
⑤ 从军行( 杨炯 )
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
注:牙璋：调兵的符牒。两块合成，朝廷和主帅各执其半，嵌合处呈齿状，故名。这里指代奉命出征的将帅。凤阙：汉武帝所建的建章宫上有铜凤，故称凤阙。后来常用作帝王宫阙的泛称。铁骑：精锐的骑兵，指唐军。龙城：汉时匈奴大会祭天之处，故址在今蒙古国鄂尔浑河东侧。这里泛指敌方要塞。
以上面的诗歌为蓝本，引导学生归纳边塞诗的特点：
1.边塞诗中常见的意象：
热海、白雪、沙、石、云、月、白雪、青冢、雁、风、霜、马、刀、号角、烽火、
、牙璋、旗、鼓、阴山、天山、黑河、黑山、玉关、关山、塞上、塞下、燕然、
龙城、戍楼、羌笛、羌管、单于、虏、胡、羌
2. 边塞诗常见的艺术风格：豪迈旷达、雄奇壮美、慷慨悲凉、委婉清丽
3.边塞诗常见的思想感情：①描写塞外奇丽壮阔的自然风光
②抒发从军报国、建功立业的英雄豪情。
③表达征人久戍边关的思乡念亲之愁。
④反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边的怨情。
4.边塞诗常用的艺术手法：比喻、夸张、用典、渲染、寓情于景、直抒胸臆、
（三）理解与运用，掌握鉴赏边塞诗的方法。
1．阅读诗歌，请按要求回答问题：
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（1）这是一首诗，请结合诗来谈谈理由。
参考答案：边塞诗。诗中的意象有黄河，孤城，羌笛，杨柳，玉门关，
这些意象共同构成了一幅塞外风光。
2．阅读诗歌，请按要求回答问题：
军城早秋
严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
⑴诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
参考答案：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。
⑵诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
参考答案：诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
3．阅读诗歌，请按要求回答问题：
观猎(王维)
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
问： 这首诗颔联中“疾”“轻”二字用是极为微妙传神。你对此是怎样理解的？全诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象？
参考答案：：“疾”写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷，“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿。天上地上互为呼应，传神地描绘出从发现猎物到追捕猎物的过程。
全诗借此塑造了一个英姿飒爽、武艺不凡的狩猎的将军的形象。
4．阅读诗歌，请按要求回答问题：
诉衷情 (陆游)
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
问：主要运用了什么表现手法？
参考答案：主要运用了对比手法：1.过去和现在的对比．2梦镜与实际的对比．3理想和现实的对比．
（四）巩固与拓展，阅读与鉴赏边塞诗。（课后）
1、从军行王昌龄
烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。
更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
⑴诗的前两句写了什么内容，设置了怎样的背景？
⑵这首诗表达了诗人怎样的感情？
2、从军行李白
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
⑴请分析诗中“碎”“独”的表达效果。
⑵这首诗在选材上有怎样的特点，请作简要的分析。
3 从军行陈羽
海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
⑴用简要的语言分析本诗用什么样的方法描写了怎样的景象？表达了怎样的情感？
⑵试从色彩、动静结合的角度分析一下本诗所表现出来的诗情画意。
4 陇西行陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
⑴结合诗中词语，说明前两句描写了一个怎样的场面？表达了作者怎样的情感？
⑵诗的后两句历来为后人所称道，试对其精妙之处作简要分析。
5.比较阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
塞上听吹笛 高适
雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，春风一夜满关山。
从军北征 李益
天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。
碛里征人三十万，一时回首月中看。
⑴这两首诗都描写“雪”“月”，在诗中分别起什么作用？请结合诗句简要分析。
⑵这两首诗是如何表现征人思乡之情的？请简要分析。
（五）板书设计
找意象——析手法——悟情感
（六）课堂小结：
边塞诗是中国古代诗歌中一道亮丽的风景线，我们通过品读边塞诗，把握边塞诗的特点，通过鉴赏与感悟，把握边塞诗的情感。诗歌的魅力在于情感的共鸣，我们不仅从边塞诗中感悟将士们奋勇杀敌、矢志报国的情怀，而且能理解当今世界局势中，驻阿富汗美军的反战情绪，也能体会当代著名歌唱家阎维文的歌曲《说句心里话》中的情感。让我们珍惜现在幸福和平的生活，带着一颗感恩的心且行且珍惜！
