崔华萍老师的“边塞诗歌鉴赏教学设计”茂名视导公开课 崔华峰

边塞诗歌鉴赏教学设计

广东高州中学 崔华萍

教学目标:

知识与能力:

1、掌握边塞诗的独特意象。

2、体味边塞诗的艺术风格和技巧。

3、掌握边塞诗常表达的思想感情。

过程与方法:

1、通过典型的边塞诗,让学生归纳边塞诗的特点。

2、通过典型的习题,让学生运用边塞诗的相关知识去鉴赏边塞诗。

3、通过学生讨论、教师点拨,把学习的主动权交给学生。

情感态度与价值观

1、体会戍守边疆将士的情感,激发学生的爱国热情,热爱和珍惜当前的和平生活。

教学重点和难点:

掌握鉴赏边塞诗的方法和技巧。

教学方法:探究式复习

教学课时:

1课时

教学过程:

(一)课堂导入

文化名人余秋雨先生是这样评价古典诗歌的:“在欧洲,作为古代经典最醒目的标志,是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多,只有一种难以烧毁的经典保存完好,那就是古代诗文经典。”确实,古典诗文是中华民族灵魂的寓所,而诗歌则是灵魂的最深处,它常响彻于你的生命,愉悦心灵,传递情感,寄寓思想,教育后人。当我们研究如何继承中华民族精神、增强民族凝聚力的时候,不能不把目光聚焦到这汗牛充栋如繁星般美丽而深沉的古典诗歌上。

(二)感悟与鉴赏,归纳边塞诗的特点,整体把握边塞诗。

阅读以下诗歌,思考:这些诗歌属于哪类型题材的诗歌?归纳该类诗歌的特点。

①热海行送崔侍御还京(岑参)

侧闻阴山胡儿语,西头热海水如煮。海上众鸟不敢飞,中有鲤鱼长且肥。

岸旁青草长不歇,空中白雪遥旋灭。蒸沙烁石燃虏云,沸浪炎波煎汉月。

阴火潜烧天地炉,何事偏烘西一隅?势吞月窟侵太白,气连赤坂通单于。

送君一醉天山郭,正见夕阳海边落。柏台霜威寒逼人,热海炎气为之薄。

注:势吞月窟侵太白,气连赤坂通单于:高处,它吞食月窟,侵及星辰;远处,它的气焰越过西方的赤坂,一直威逼更远的单于。

② 征人怨 (柳中庸)

岁岁金河复玉关, 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢, 万里黄河绕黑山。

注:金河:即黑河。唐时设金河县,故址在今内蒙古自治区呼和浩特市因水中泥色似金,故名。玉关:今甘肃玉门关。②马策:马鞭。刀环:刀柄上的佩环、“马策”和“刀环”分别指代战马和武器。③青冢:指西汉时王昭君的坟墓,在今呼和浩特市境内,当时被认为是远离中原的一处极僻远荒凉的地方。④黑山:一名黑虎山,在今呼和浩持市附近。《木兰诗》有:“旦辞爷娘去,暮宿黑山头。

③塞上听吹笛 (高适)

雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落?风吹一夜满关山。

注:梅花何处落:将曲调《梅花落》拆用。

④渔家傲秋思 (范仲淹)

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

注:燕然未勒:指边患未平、功业未成。燕然:山名,即今蒙古境内之杭爱山;勒:刻石记功。据《后汉书•窦宪传》记载,汉和帝永元元年(89),东汉窦宪追击北匈奴,出塞三千余里,至燕然山刻石记功而还。

⑤ 从军行( 杨炯 )

烽火照西京,心中自不平。牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画,风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。

注:牙璋:调兵的符牒。两块合成,朝廷和主帅各执其半,嵌合处呈齿状,故名。这里指代奉命出征的将帅。凤阙:汉武帝所建的建章宫上有铜凤,故称凤阙。后来常用作帝王宫阙的泛称。铁骑:精锐的骑兵,指唐军。龙城:汉时匈奴大会祭天之处,故址在今蒙古国鄂尔浑河东侧。这里泛指敌方要塞。

以上面的诗歌为蓝本,引导学生归纳边塞诗的特点:

1.边塞诗中常见的意象:

热海、白雪、沙、石、云、月、白雪、青冢、雁、风、霜、马、刀、号角、烽火、

、牙璋、旗、鼓、阴山、天山、黑河、黑山、玉关、关山、塞上、塞下、燕然、

龙城、戍楼、羌笛、羌管、单于、虏、胡、羌

2. 边塞诗常见的艺术风格:豪迈旷达、雄奇壮美、慷慨悲凉、委婉清丽

3.边塞诗常见的思想感情:①描写塞外奇丽壮阔的自然风光

②抒发从军报国、建功立业的英雄豪情。

③表达征人久戍边关的思乡念亲之愁。

④反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏,反对统治者穷兵黩武、拓土开边的怨情。

4.边塞诗常用的艺术手法:比喻、夸张、用典、渲染、寓情于景、直抒胸臆、

(三)理解与运用,掌握鉴赏边塞诗的方法。

1.阅读诗歌,请按要求回答问题:

凉州词

王之涣

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

(1)这是一首诗,请结合诗来谈谈理由。

参考答案:边塞诗。诗中的意象有黄河,孤城,羌笛,杨柳,玉门关,

这些意象共同构成了一幅塞外风光。

2.阅读诗歌,请按要求回答问题:

军城早秋

严武

昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。

⑴诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?

参考答案:夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。

⑵诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。

参考答案:诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬,坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心。

3.阅读诗歌,请按要求回答问题:

观猎(王维)

风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。

忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。

问: 这首诗颔联中“疾”“轻”二字用是极为微妙传神。你对此是怎样理解的?全诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象?

参考答案::“疾”写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷,“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿。天上地上互为呼应,传神地描绘出从发现猎物到追捕猎物的过程。

全诗借此塑造了一个英姿飒爽、武艺不凡的狩猎的将军的形象。

4.阅读诗歌,请按要求回答问题:

诉衷情  (陆游)

当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。

胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。

注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

问:主要运用了什么表现手法?

参考答案:主要运用了对比手法:1.过去和现在的对比.2梦镜与实际的对比.3理想和现实的对比.

(四)巩固与拓展,阅读与鉴赏边塞诗。(课后)

1、从军行王昌龄

烽火城西百尺楼,黄昏独坐海风秋。

更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。

⑴诗的前两句写了什么内容,设置了怎样的背景?

⑵这首诗表达了诗人怎样的感情?

2、从军行李白

百战沙场碎铁衣,城南已合数重围。

突营射杀呼延将,独领残兵千骑归。

⑴请分析诗中“碎”“独”的表达效果。

⑵这首诗在选材上有怎样的特点,请作简要的分析。

崔华萍老师的“边塞诗歌鉴赏教学设计”(茂名视导公开课) 崔华峰

3 从军行陈羽

海畔风吹冻泥裂,梧桐叶落枝梢折。

横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。

⑴用简要的语言分析本诗用什么样的方法描写了怎样的景象?表达了怎样的情感?

⑵试从色彩、动静结合的角度分析一下本诗所表现出来的诗情画意。

4 陇西行陈陶

誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。

⑴结合诗中词语,说明前两句描写了一个怎样的场面?表达了作者怎样的情感?

⑵诗的后两句历来为后人所称道,试对其精妙之处作简要分析。

5.比较阅读下面两首唐诗,然后回答问题。

塞上听吹笛 高适

雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落,春风一夜满关山。

从军北征 李益

天山雪后海风寒,横笛遍吹行路难。

碛里征人三十万,一时回首月中看。

⑴这两首诗都描写“雪”“月”,在诗中分别起什么作用?请结合诗句简要分析。

⑵这两首诗是如何表现征人思乡之情的?请简要分析。

(五)板书设计

找意象——析手法——悟情感

(六)课堂小结:

边塞诗是中国古代诗歌中一道亮丽的风景线,我们通过品读边塞诗,把握边塞诗的特点,通过鉴赏与感悟,把握边塞诗的情感。诗歌的魅力在于情感的共鸣,我们不仅从边塞诗中感悟将士们奋勇杀敌、矢志报国的情怀,而且能理解当今世界局势中,驻阿富汗美军的反战情绪,也能体会当代著名歌唱家阎维文的歌曲《说句心里话》中的情感。让我们珍惜现在幸福和平的生活,带着一颗感恩的心且行且珍惜!

  

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