爱华网今天与我相处了六年的孩子们和我一起顺利地完成一堂公开课，把教案留下留着纪念，孩子们的表现很出色，看来六年来的付出没有白费，颇感欣慰！继续和我那群孩子行走在教育幸福的大道上吧，追求富有情趣的语文，更追求富有诗意的生活！
如梦令
教学目标：
1、通过诵读、默读等方式大体把握词的主要内容：回忆“醉游”的欢乐。
2、通过《如梦令》的语调、韵律、节奏等来体味“沉醉”的程度，“陶醉”的感觉。
3、通过“想象心灵的动画”来品味诗歌优美的意境。
教学重、难点：
1、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
2、尝试领会词的意境，提高鉴赏能力。
教学过程：
一、初读感知。
1、课件出示李清照的图片。
同学们，咱们先来欣赏这张图片，知道她是谁吗？对，她就是我国古代的一位才女——李清照。简介李清照。（出示资料）
2、今天让我们再一次走进古典文学的园地,走进唐诗宋词营造的艺术氛围,一起来品读李清照的《如梦令》！
二、美读全词
1、先请同学们放开声音读一读，争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。（媒体出示《如梦令》词的内容）
2、读词还要把握节奏，同学们可以自己试着边读边画一画节奏。
3、同学们读词，光读通顺还不算，还要读懂它。课前我们都已经预习了，通过预习你们一定理解了不少，我们先来交流交流，看看你已经明白了多少？
4、看来大家都已经能够大体了解这首词的意思了，一次愉快的郊游经历李清照只用了33个字就把他写清楚了，古诗词就是这样的凝练、含蓄。让我们再来读一读整首词，边读边想象你们刚才所描绘的情景。
三“醉”字入手，品读诗词。
1、现在，老师请大家再次默读这首词，仔细想一想，这首词是围绕哪一个字来写的？
2、那我们先一起来品这个“醉”字，读了这首词，你从哪儿看出李清照醉了？
3、说得非常好，连自己回家的路都不懂了，竟然走错了，看来李清照真的醉了，那是什么让李清照醉了？再次读一读整首词，想一想。
（一）美酒。
李清照喝多了，“酒逢知己千杯少”，和好朋友在一起，品着美酒，你一杯我一杯，美酒让李清照醉了。（师板书：美酒）
（二）美景
亭台楼阁：
1、她仅仅是喝醉了吗？想想还有什么令她沉醉？
（师板书：美景）
2、那是一幅怎样的美景呢？展开自己的想象，能具体说一说吗？
3、多美的意境啊，现在你能读好第一句话吗？（指名读3个）我们全班一起读一读荷花：
1、同学们再想想，还有什么美景让李清照陶醉了？（荷花）
2、是呀，你瞧，（出示图片）你能结合刚才看到的和自己的想象说说作者看到了什么？闻到了什么？
3、这样的美景，还让你想起怎样的诗句？
4、你们说得真好。此时已是黄昏了，一切变得朦朦胧胧，“藕花深处”是一个清香四溢，幽静而神秘的世界。词人和她的朋友们就是这样一路欣赏着美丽的荷花，陶醉了，才会误入其中。
5、现在，谁来读好第二句话？指名读，全班齐读。
鸥鹭：
1、动动脑，还有没有美景让作者陶醉？出示鸥鹭图片
2、读了最后一句话，你的眼前仿佛浮现了一幅怎样的画面，我们可以抓住人物的语言、动作、神情展开自己的想象。
3、是啊，这样的情景还真是难得一见啊，这个“惊”字，既是指鸥鹭给惊飞起来了，又向我们传递了词人惊喜的心情。写得多好啊。
4、谁能带着你的体会读读最后一句话？多有趣啊，你的朗诵让老师也陶醉了，还有谁想试一试？
（三）美情
1、同学们，学到这里我们再想想，在这样一个富有诗情画意的地方，词人和她的朋友们在溪边的亭子里聚会，除了饮酒，他们还可能做些什么？
2、李清照和她的伙伴们在黄昏美景中纵情诗酒，你说他们能玩够吗？（不能）
3、对，他们没玩够，只是天晚了，不得不回去。那我们前面提到的“兴尽”实际上指“兴未尽”。不仅因为美酒、美景，还因为词人和自己好伙伴在一起的那种美好情谊，让她深深陶醉啊！
板书：美情
4、同学们，你们真会读书，李清照一个“醉”字，让你们品出了那么多东西。其实不管“兴”也好，“记”也罢，“醉”也好，还是“误”也好，作者是“字字如金”。因为“兴”所以“醉”，因为“醉”所以“误”，因为“醉”，所以常常记得，写得多好呀！
现在谁将整首词读读好？指名读。
5、他的朗读仿佛将我们带入了那段美好的时光，徐老师也想读读，也想感受一下李清照少女时代的快乐和悠闲。行吗？（配乐朗诵）
师读。还有谁想读？（两人）齐读。
读着读着，我们已能将这首词深深地印在我们的脑海里吧，就让我们一起跟着音乐来读一读吧！（再次配乐朗诵）
四、拓展延伸。
1、拓展阅读：
⑴年少的李清照生活是如此的快乐、幸福，老师这里还有她的另一首词：出示《昨夜雨疏风骤》自己读读看！
⑵对比出示《常记溪亭日暮》和《昨夜雨疏风骤》，放在一起，你又有什么发现？
《如梦令》就是一个词牌，所有的《如梦令》都是一样的结构，一样的字数，一样的旋律。你还知道那些词牌名吗？（渔歌子、清平乐、卜算子、满江红、念奴娇、忆少年、声声慢、双双燕、菩萨蛮……）
为了区分，有时我们就将词的第一句话作为词的题目。那这首词的题目是什么呢？
读词我们还要把握节奏，根据今天的学习你能读好这首词吗？
2、古代的词谱成曲可进行演唱。你们想不想听一听《如梦令》这首词谱成曲子后，唱出来是什么感觉？
五、课后作业：
1、课后，我们可以再次走进李清照，走进她那一首首浅唱低吟的婉约词，推荐大家读一读她的晚年名作《声声慢》。
板书设计：
如梦令
美酒
美景
美情
