爱华网从琴盒里取出扬琴时,双手一定要拿住琴身左右两边的中间部分,不要拿住琴身的前后两面,以免弄断琴弦.
琴上的所有弦定音要按标准音高来调定,拧转弦轴时动作要慢,使音高逐渐由低升高,调弦不能急于求成,以免弦音定的过高,轻则损伤琴弦,严重时则可能损害琴角榫头以及松动弦顶和弦轴.
琴弦除演奏外不要经常用手触摸,以免因为手上的汗水沾污而至生锈变质,琴弦因为长期使用和调音,弦外缠绕的金属细丝会松脱,剥落,这也直接影响的发音的清晰,应该更换新弦一般说来,新码条只是半成品,都需要进行修整才能使用.琴的码条安放要保持一定的位置,稍有移动就能改变琴的声音,它与面板接触部位应该严密,才能使它安置稳定牢固,使每根琴弦发音均匀.弦码的高度对琴的音质影响极大,它的高度须因琴而定,个别对待.琴码过高,会使琴声不清晰,音色暗淡无光,快速演奏反应不灵敏,而琴码过底又会使琴音不柔和,不纯净.遇到弦轴扭转不动时,可在弦轴与轴孔相接触的地方,涂上一层黑铅粉末和稍许肥皂,弦轴就不会太沾,而扭转不动.反之,弦轴过松时,可在弦轴与轴孔相接触的地方,涂上一层粉笔末,严重的可涂些松香末,弦轴就不至再滑动了.
琴弦卷绕在弦轴上要整齐,一定要把弦头压在卷绕的弦底下,然后在拧转弦轴,还要让卷绕的弦紧靠弦轴孔的底部,这样可以把弦托住,防止它倒回.才外,要使每条弦与山口上的弦槽对准,这样不仅便于调音,而且也能减少琴弦的损伤.
为了保持琴的洁净,演奏前需把手洗干净,免得手上的污物和汗水沾污到琴上,而至脱漆脱胶.另外,也绝对不能一边演奏一边吸烟,避免烟火掉在面板和盖板上而损伤漆层.扬琴漆面上有污迹,也因及时擦拭干净,顽固的污迹可用柔软的织物蘸稍许牙膏擦拭,扬琴使用年久如有单面积的漆皮脱落现象,除用漆补好外,也可用核桃仁擦抹脱漆部位,这也能起到保护作用.扬琴演奏完后.要用柔软的织物把面板和盖板琴身的灰尘擦干净.以保持扬琴的漆面洁净,美观.每次用完扬琴以后.不必放松琴弦.因为经常调弦定音.会比琴弦张紧时的压力更大.如果扬琴长期不用.则应把琴弦都松下五.六度音.切不要过份的放松.否则会使码条倒下.音梁会受气候变化影响导致面板开裂.琴放入琴盒内.要用琴被盖好.盖琴的布不要过大或太小.过大易使琴受到琴盒的挤压.过小琴会在盒内摇动.这都会使琴受到损坏.更不要在琴盒上面放置硬重物件.以免压坏琴身.气候与乐器的维护有密切的关系.潮湿的气候会使扬琴木材膨胀脱胶.干燥气候会使扬琴木材收缩开裂.为了更好地维护好扬琴.应尽量避免放在气候剧烈变化和湿温度波动很大的环境里.移动扬琴.要轻拿轻放.拱携琴外出.特别注意琴的安全.避免磕碰.扬琴运往外地一定要包装好.除将琴装在琴盒里以外.还要外裹防潮纸.装入木箱.琴盒在箱中要卡牢.空隙充以松软弹性的物质.并要在箱外注明防潮和小心轻放.的图案字样.以保证扬琴在运输途中的安全.扬琴使用年久或受到气候的影响.难免会发生一些毛病和损坏.这就要及时进行修复.常见的扬琴损坏是弦轴松动而使弦轴向左面倾斜.弦轴孔被磨大.使调音困难.经常跑音.如再使用下去会使轴孔越磨越大.凡遇轴孔磨大的现象.都要将旧轴孔堵塞起耒.重新钻轴孔.修理时.先将旧轴孔用6一8亳米的钻头扩大.然后取相同直经的色木棍.塞入新孔用胶水胶牢.色木棍的直径要与孔严密配合.最后重新钻孔.如果旧轴孔的位置正确.就可以把色木棍的中心作为钻孔的圆心.另外.千万不要弄错弦轴安装的方向.以免弦轴孔角度相反.扬琴使用年久或磕碰而有掉漆.脱胶现象时.应该重新用漆皮.漆补好.而且最好探用原来所用的漆皮或漆修补.整修后的漆皮或漆脱落部位.在进行补漆时颜色应和整个琴协调一致.然后在整个琴的漆面上抹腊擦亮.使原耒的扬琴旧貌换新颜.
让扬琴的声音更纯更美
扬琴是一件颇具特色的民族乐器，它音域宽广，表现力丰富。解放后，扬琴从乐器改革、演奏技法、曲目建设、教学研究等方面均获得了很大的发展。近年来，扬琴也和其它乐器一样悄然进入了百姓家庭，受到广大青少年的喜爱。
就目前全国广为使用的401型、402型扬琴来看，琴上张有百余根琴弦，音多弦多，调弦十分麻烦。另外，扬琴声音的稳定性较差，极容易受气候、温度、湿度等方面的影响而变化。几天不调，琴声就会变得不准，甚至出现很多杂音。难怪常听到同行戏言“扬琴好听音难调”。学生、家长也常抱怨：“我家的扬琴象敲铁丝一样，难听极了！”“扬琴不准，不想再练了。”可见扬琴的音准问题已经到了非解决不行的地步了。正如对弓弦乐器的学生不做音准要求一样。这种只教学生的基本功而不教学生调琴的现象，无疑是扬琴教学中的一大误区。针对这方面的问题，笔者在多年的教学实践中进行了一些尝试，现简要介绍如下，以求引起同行对此问题的关注。
模听音阶练习
教学工具即为扬琴。首先在扬琴的中音区让学生跟琴模唱或自弹自唱G大调音阶。经过反复练习，学生唱准后，再在扬琴低音区（学生可高八度模唱），高音区（学生可低八度模唱）进行G大调音阶模唱或自弹自唱练习。经过练习，学生可牢固地建立自然大调的音阶感觉。而后教师可选用一些民歌小调结合基本功训练让学生边弹边唱。实践证明这种训练不但提高了学生的练习兴趣，同时也单音听辨练习教师用G大调随意弹奏某一单音，让学生进行模唱要求唱出首调的唱名。教师将G调音阶中某音升高或降低，让学生听辨其中哪一音阶不准。并让学生动手通过移动滚珠或变音槽进行调试。先由一个音阶开始，而后可逐渐增加不准音的数量，让学生听辨后进行调试。学生对这种练习很感兴趣，也是培养他们动手调弦的有效方法。识别“花音”的练习“花音”指扬琴某一音中的数根弦不纯。如：G调的Re音，此音上张有四根弦，如果其中某一根或者数根弦不准，即称此音为“花音”。训练方法：教师将某音上的其中一根弦升高或降低而形成“花音”，首先让学生判断哪一个音为“花音”，待确认后，再让学生用琴键尾部逐一拨奏此音上的四根弦，进而明确哪根弦不准，而后让学生用扳子通过松紧销子将四根弦调准。即消除“花音”把此音调纯。这种练习是保证扬琴声音纯净的关键，必须认真练习。
听辨音程练习
利用三、四、五、六、八度音程进行调弦是保证各个调的音准的关键，也是扬琴调弦的常用音程。可先让学生进行旋律音程模唱的练习，而后进入和声音程的听辨。经过反复练习，建立正确的音程感觉，这是扬琴调弦在听觉上的基础训练。
技术操作练习
扬琴调弦技术操作很复杂，针对业余学生，主要强调如下两点：其一，同一音上三根弦不准时，需要利用扳子通过松紧销子进行调试；其二，同一音上三根弦一样高，但与其他音的音程关系不对，则要通过移动滚珠或变音槽进行调试。本文介绍的一些训练方法，只是为了帮助广大琴童和业余学生进行扬琴的初步调试，许多问题并未涉及。在扬琴教学中坚持基本功训练和听觉训练同步进行，从学生学琴的第一天起，坚持每节课利用十分钟的时间，对学生进行练耳方面的听觉训练，奠定扎实的听觉基础。让学生真正拥有属于自己的声音纯净优美、悦耳动听的扬琴。
