爱华网中国的英语教育为何注定很失败？（一）
——我们的英语教育，从启蒙阶段就开始错了！
曾爱华博客
2012-06-18
题记：仍然苦苦走在、即将走向或牵着孩子走向茫茫未知的学习英语的道路上的家长、老师，及其他英语学习的朋友，如果您真关注英语学习，并真正地想学会、学好英语的话，请您不妨审视一下这个现象：中国的英语学习是所有课程中，学习期限最长，用学时最多，家长的经济投入最多，学生投入精力最多的一门课程；倾注了如此巨大的人力、物力、财力去学英语，为什么最终能将英语运用在工作和生活中的人却寥寥无几？为什么很多就连拿到了英语六级证、八级证，顺利通过了英语研考、博考的“英语优胜者”，却连最基本的英语说话和交流都没有解决？这究竟是怎么回事？
这个现象的思考，有助于您对您正在走的、即将走的英语学习之路，有个明晰地认识；思考的结果，至少可以帮助您决定是否应该考虑转变行业，或者调整行进的路线，或者改变行进的方法和途径。实际点儿说，至少您花在英语学习上的钱少点儿冤枉，孩子对英语的学习兴趣不是原来越厌烦，直至最终放弃。这年头，我们老百姓赚点儿钱本就不容易。
因此，这个现象，您真得有必要认真地想下去，深入地想下去，带着思考，也得带着自己的心，去深究下去·····或许，您会慢慢地明白这么一个显而易见的道理：难道是我们几亿中国人都不是学英语的料儿？这似乎有点“种族歧视”，对不？那么，问题出在哪里呢？肯定是什么人、什么事、体制的英语教育机制，以及方法手段等，把我们学英语的整体方向给引错了。要知道，方向不对，努力白费！老祖宗告诉我们的“南辕北辙”的故事，就活生生地发生在我们英语学习的实际中。千千万万个当年充满激情并立下彻底征服英语誓言的人们，十年、十几年、几十年，学了忘，忘了学；学了放，放了学。真是个前仆后继，“死”而不已。大多数人留下一生叹息：这英语，真不是人学的；至少不是适合中国人学的。英语学习，如同鸡肋----食之无味，丢了可惜。
这到底是为什么呢？为什么？为什么？为什么呢？
中国的英语教育为何注定如此失败？我们的英语学习在方向上、方法上，究竟错在哪儿？如果您开始发出了这样的疑问，恭喜您，您开始选择发出自己的声音了，您开始选择不盲目地“追随”，而是停下来，想一想，到底是哪儿出了问题？学英语，也需要这样的拷问，清晰的拷问。要知道，英语学习，您还真的别太指望“别人”。
因此，现在，我仍然，再次，非常认真地告诉您：中国的英语教育的一整套机制，注定了英语教育以及英语学习的失败；而且，是相当地失败。
我们的英语学习，从启蒙阶段开始，就错了！
作为关心孩子英语学习的家长，您会让孩子背字母表，学音标，背单词吗？
您会经常用汉语问孩子：苹果是什么，老虎是什么，让孩子用英语说出来吗？
您会试图跟孩子用英语对话，教孩子说英语吗？
您会“劳心劳力”地去搜集各种英语学习资料、教材、英语音频来“帮助”孩子学习英语吗？
如果您的回答基本上都是“是”的话，就要当心了！您可能正在让您的孩子误入英语学习的歧途！您的孩子可能会陷入英语学习的困境，失去英语的竞争力！想知道为什么？请往下看！
由于英语学习的特殊性，家长如不了解英语学习的规律，或者老师也是“半吊子”水平，那么，在试图帮助孩子学习过程中，给孩子的英语学习带来的肯定是负面的影响。这是时下在英语学习中一个常见的普遍的问题，不可不慎重。特别是现在英语教育市场极为混乱，很多伪劣的教育产品充斥市场，购买这些伪劣的英语产品和服务，不仅仅是花几个钱的事情，实际上是以牺牲孩子前途、牺牲孩子学习英语的兴趣为代价的。
很多人学不好英语，并不是因为他们没有学英语的天分，很大一部分原因是：启蒙阶段教学有误！不少家长意识到英语的重要性，很早就让孩子学习英语。但英语并非学得早就能就解决问题，正确的启蒙才是关键。做对的事情和正确地做事，根本就是两回事儿！目前，很多家长和老师都在用违背了英语学习规律的错误教学方式在教孩子，如此，不仅不能帮到孩子，反而可能将孩子引入痛苦地学习英语的深渊。
1、颠倒的英语学习方式：初学英语就要孩子背字母表，学音标，背单词，听写单词等！
初学英语根本不需要背字母表，学音标，背单词等。让我们先来看一看小孩是如何学习语言的。刚出生的婴儿不会有意识地发出任何有实质意义的语音。但他们很快就可以听懂父母及周围亲人的简单的语句，尽管这时大人往往只会对孩子说些诸如吃饭饭、喝水水之类的“儿童”语言。当婴儿积累了一定量的语言元素后，渐渐地就开始说一些简单的词语，直到可以流利地说话。之后，才开始学习认字、写字。孩子学习语言的过程顺序是听、说、读、写。其实，这也是人类学习语言的自然的正确的过程。
回顾下，孩子在一两岁咿呀学语的时候，您教过孩子声母韵母、让孩子背过汉语拼音字母表吗？应该没有吧！任何一种语言的学习都有其相通之处，英语同样如此。但目前体制下的英语教育，却是本末倒置，一开始就让孩子背诵字母表，学习音标，背诵单词，听写单词等，用死记硬背的方式去学习英语。很多人学不好英语的原因，就是从错误的字母学习方式开始的。正确的字母学习方式，应是与英语的发音结合在一起，而不是把字母的称呼记住。字母的称呼和字母在英语学习中的作用、地位根本是两回事。
如此学英语，是在彻底地摧毁孩子对英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师，当孩子对英语学习失去兴趣，在英语学习中就无法体会到学习的乐趣。仅剩的只是对英语学习的厌恶、痛苦和无奈！这样的情况下，孩子的英语学习怎能有好的效果呢？中国的英语教育怎能不失败？
说到这儿，我由衷地感到庆幸的是，我可以通过自我不断地学习和觉察，一点一滴打破自己英语教学的局限，让学堂孩子不需要去接受这种颠倒的英语学习方式，不需要去亲历这种英语学习的痛苦折磨。学堂孩子小叶，学习英语近一年半以来，未背诵过字母表，更没有“系统”地学习过任何一个音标，但是发音却非常纯正、地道（有兴趣可感受下博文后孩子英语学习的一些视频分享）！这是顺应语言学习规律的结果。
在学堂，英语课是小叶最喜欢上的课程之一。在老师的引导和配合下，他可以把英语学习当成是很好玩的游戏和自我最精彩随心的演绎！我们的英语课经常是以活灵活现的表演呈现的：各自分配好角色排演小故事，给原版的英文视频配音，英语演讲，英文独角戏等。天性喜欢创造和演绎的孩子在这样的英语学习过程中，体验着轻松愉快的学习乐趣，享受着创造和演绎的喜悦，不知不觉地将英语“学”会了。
2、低输入、高输出的实际教学原则，导致无法形成真实的语言能力。
在语言学习的过程中，听和读是典型的输入过程，而说和写是输出过程。只有积累足够多的语言输入，才能够有语言输出的可能，从而形成真实的语言能力；而且实际上，常常是大量的输入，才会有少量的输出。学堂英语教学，一直遵循着高输入低输出的原则。就高输入这一阶段，学堂孩子小叶大概用了近九个月的时间。在这期间，他积累了大量的英语语言素材和大量的英语语音信息，这为他后面的英语学习打下了扎实的基础。
可是我们现在几乎所有的英语语言学习教材和教法，都与此原则相违背！我国的英语教学，一直采用低输入，高输出的原则。结果，学生学得痛苦，老师也教得辛苦，成效还低得可怜！体制学校的那套教授方法，已经横行几十年了。一批又一批的人深陷其中而不能自拔；这还不算，后一批的人继续前仆后继。效果如何？问问您自己就知道了。
时下大批的课外英语补习班，不过是因为比体制内的老师稍微“敬业”一些，所以，暂时赢得了不少家长趋之若鹜。毕竟是私立培训班，不敬业如何生存？但是教授的方式方法，并不比体制内的英语教学高明到哪里去。所以，您会发现，自己的孩子参加了课外的英语补习，不过就是让自己的孩子在英语的期中期末考试中多几分而已，至于英语的听说读写的能力的提升，您就别指望了----您不就是想让自己的孩子的英语试卷上多一点分，从而有更好的竞争力入重点小学重点中学重点大学吗？至于孩子日后是否会对英语产生厌倦厌烦痛恨，可能就不是您考虑得到的了---您也没空去考虑，或者根本就没有考虑的机会和可能，“大家都这样，我能怎么办？跟着大家走，吃亏有人陪”，对不？
语言学习中，大脑必须获得大量的语言信息积累，才有可能掌握这种语言。对于英语来说，积累大量的英语语音信息是学好英语的必然过程。然而让人遗憾的是，现在体制下的英语教育，把最重要的、应放在英语学习第一位的“视听”输入，给放到了最后！反而把最不重要的“书写、单词背诵、语法”，排在了英语学习的第一位。如此，导致输入严重不足，当然学不好英语！
3、不正确的英语单词记忆方式，破坏孩子英语语感！
很多家长喜欢考问孩子：苹果是什么？老虎是什么？桌子怎么说？书店里号称幼儿英语专家的教材和磁带，不停地播放有韵律的声音：苹果苹果Apple ,老虎 老虎 Tiger ,春天 春天 Spring……还有诵读很多英语单词卡片等。这种错误的英语学习方式根本不可能学好英语，虽然开始阶段好像很有效，孩子似乎很快掌握了许多的词汇量；但这样积累下来的词汇对英语学习不仅没有帮助，反而还有负面作用。这样背下来的单词是没有生命力的，它无法在实际英语环境中使用，还破坏了英语语感，并且造成孩子今后英语学习的瓶颈。如果您希望孩子今后的英语学习更轻松，千万不要拔苗助长，让孩子用这种方式去记单词。最初想让自己的孩子赢在起跑线，却因为缺乏后劲和正确的训练方法，导致出现自己根本不想要的结果：统统输在了半途中。
4、不标准的语音体系学习，成为英语学习的瓶颈！
英语作为拼音文字，最基础的核心就是语音！作为英语学习者，选择建立一套完整而标准的语音体系极为重要！也就是说，学习者必须选择一套语音体系，彻底熟悉并掌握这种体系，且把这种体系内化到自己的语音本能中之后，才能学习和接触其他类型的英语语音。在此之前，如果同时接触不同类型的英语语音，就有可能会破坏大脑中语音体系的建立过程，扰乱语音体系！由此，提醒大家，千万不要随意地收集各种不同的语音材料来让孩子学习。若看到什么教材都买，什么教材都学，根本不管它是什么语音体系，这样的投入，是绝对得不到应有的英语学习效果的！
正确的发音方式对英语学习有极为重要的作用。如果我们不能保证自己的发音绝对标准，一定不要教孩子说英语，去给孩子正音。这样的教学方式，按我们的古话说，就是“画蛇添脚”。
在我过去的教学中，在视听学习阶段，我都是让孩子大量、反复聆听纯正原版的美语视听材料，以期在孩子的大脑中建立稳定的语音系统。
但目前大多数体制英语教学中，根本就没有这种对于英语语音参照体系的选择，大多数采用的是随机的语音体系！而且，这个随机的语音体系，更多的是由很多英语教师的“字正腔圆，地地道道”的中国音呈现出来的！去年冬天，我陪同学堂孩子小叶去了一所据说是本市最好的即将要改成外国语学校的重点小学接洽相关工作，顺便旁听了该校的几节英语课。上课的英语老师，也据说是该校资深的英语执教者，担任了几个班的英语教学。当时我和小叶满怀期待地想要感受一下这位资深英语老师的英语课堂，认真地学习一下这位资深英语教师的教学过程！结果却令我们膛目结舌：她在带领孩子们读单词时，夹杂着中国式口音的英语发音我们暂且可以“理解”，但是让我大跌眼镜的是，她带读的大部分的单词发音，居然是错的！整个教室的五六十号学生，就跟着这位资深英语教师，依依呀呀地，不断地重复着她“变异”的英语语音！
英语学习，连最基本的语音都没掌握，学得如此之偏，如此之错，怎能听懂英语国家的人讲英语？如何能用地道的英语与人交流？这样的英语，难道不是学了也白学吗？学了，又如何呢？
我们的英语英语学习，从启蒙阶段就开始错了！我们一开始学习，就跟二十六个字母、跟英语单词、跟英语语法较上了劲儿！我们不但背很多的单词，做很多的习题，学习基本的语法，而且还要研习语言学家才需要关心的高深语法！这样的英语学习，孩子能不觉得累吗？这样学习去，孩子能对英语学习产生兴趣吗？
依靠现行的英语教育学好英语，您，还真得别指望----那几乎是不可能的！
自助者天助。
如果您想要帮助孩子真正学好英语，就必须承担起自己的责任，寻找真正适合孩子英语学习的“道道”。别让英语学习成为孩子心中永远的痛，遥远的梦。
下面，与大家分享学堂孩子英语学习的一些视频，希望我们能够学习、了解，并顺应语言学习的自然规律，大胆而正确地去尝试新的英语学习之道。如此，孩子的英语能力，将有可能会有出乎您意料的有意义的提升。
特别告知：
在中国英语教育失败的情况下，学堂不等不靠，已经走上了新的英语教学探索和实践，孩子的英语能力正在一点一滴稳步地提升！感谢一直以来给予学堂英语教学的分享和指点的老师们朋友们！神说：获得智慧最快的方式就是分享智慧。学堂和学堂孩子愿意与更多的孩子一起，尤其是在体制英语教育下痛苦挣扎的孩子，把英语学习变成精彩的游戏，在学中玩，玩中学！经学堂讨论决定：2012年秋季，将开设周末英语体验班。欢迎愿意提升自己，愿意感受英语学习乐趣的朋友加入我们的队伍！九月中旬，学堂准备开办的全日制幼儿实验班（4-5岁），也将和来到学堂进行全日制学习的哥哥姐姐们开始新的英语学习之旅。
详情到时请见——周末英语学习班开课邀请及学堂入学申请。感谢大家的关注和支持。
