如何写教学目标 如何评价教学目标

在近几天的课堂达标课活动中,一直有一个话题被提及,那就是课堂的脸面:教学目标。教学目标直接决定着你课堂的好坏,所以,如何写好教学目标是一个关键。我们市教研室一直在进行课标解读工作,他们对教学目标的要求如下:

目标叙写的四项基本要素:

行为主体+行为动词+行为条件+表现程度

行为主体的表述:行为主体应是学生,而不是老师。教学目标的陈述要从学生的角度出发,陈述行为结果。也就是说,教学目标不是教师在这堂课中打算做什么?怎样做?而是学生学习的预期结果,平时有些老师习惯采用的使学生……、提高学生……、培养学生……”等方式是不符合要求的。

课标

词汇

细化解读词汇

了解

识别、说出、标出、写出、复述、指出、描述、概括、概述

理解

复述、比较、解释、推断、举例说明

掌握

辨析、展示、运用、缩写、改写、仿写

评价

比较、区分、推断、体会

根据认知行为,确定行为条件:

具体的方式活动或条件

eg:通过分析例句,比较现在完成时主动语态和被动语态的区别

根据认知行为,确定行为程度

Keywords: 70%——80%

具体

教学目标

行为主体

行为条件

行为动词

表现程度

行为内容

1

借助辞典

2

根据上下文

3

在掌握生词发音的基础上

正确

流利

4

学习目标叙写时的注意事项:

1.教学目标应该清晰呈现学习结果、认知动词 、认知条件;

2.教学目标要从整体上体现三维目标,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面阐述分段目标。但不可割裂;

3.目标要可观察,可测量,即表达目标时用行为动词表现心理变化;

4.目标要导教、导学、导测评,教师和学生共同使用目标,达成目标。

例如:以下是比较不错的教学目标:








如何写教学目标 如何评价教学目标



  

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