2013年10月上海理工大学附属小学一节信息技术课--无处不在的“好 北京理工大学附属中学

2013学年三年级第一学期

信息科技第一单元7-8

课题:

无处不在的“好管家”

教学目标:

知识与技能

1、了解资源管理器的作用。

2、能熟练打开资源管理器。

3、了解磁盘、文件、文件夹、路径。

4、学会新建文件夹。

5、学会查看资源管理器中的文件。

6、了解文件大小、文件扩展名。

过程与方法

1、通过观察与探索打开资源管理器的方法。

2、通过教师讲解,了解磁盘、文件、文件夹、路径。

3、通过自学掌握新建文件夹的方法。

4、在寻宝过程中灵活运用不同的查看方式寻找文件。

情感态度价值观

1、学生通过探索资源管理器,培养了良好的观察能力,体会索引管理的文件的快捷性,体验计算机操作的便利性,初步形成分类存放、管理文件的意识。

2、通过小组讨论,提升学生利用团队资源共同解决困难的能力。

3、通过寻宝活动,提升学生使用资源管理器查询文件的应用能力。

教学重点:

了解并使用资源管理器。

理解文件、文件夹概念。

学会查看文件。

学会建立自己的文件夹。

教学难点:

查看文件。

建立自己的文件夹。

学会查看及寻找文件。

教学用具:

PPT课件、资源管理器、《寻宝活动》文件夹

课程类型:

新授课程

课时:

2课时

教学过程:(第1课时)

教学环节:

教师活动:

学生活动:

一、导入

1、寻宝活动:

教师导入:同学们,今天的课让我们一起来玩一个寻宝游戏吧!老师在你们每个人的电脑中都藏了一个宝藏线索,试试看你们能找到吗?

2、教师提示:

老师给你们一个小提示。线索的名字:《宝藏线索》,藏在我的电脑里。

3、教师巡视指导。

学生寻找《宝藏线索》

二、打开资源管理器

1、教师引入:

找到《宝藏线索》看来还是花了大家一些时间的。那么这节课,我们就来认识一下计算机中一位无处不在的“好管家”(出示课题)。让他来帮帮我们吧!

一台计算机中有成千上万的文件,这些文件可能是一幅画,一篇文章,一首歌,一部电影或一个程序。那么多不同类型的文件放在一起一定会乱糟糟吧!所以,这位“好管家”专门来帮助我们管理计算机里的文件,它就是文件的好管家资源管理器!

2、教师提问:

那么在哪里能够找到资源管理器呢?

我们都学过开始菜单是程序的大本营,试试看资源管理器能在开始菜单中找到吗?

3、教师示范:

开始—>程序—>附件—>Windows资源管理器。

4、找找不同处:

把资源管理器的窗口和我的电脑窗口做一个比较,找找看资源管理器有什么不同之处呢?

1)、文件夹列表,左侧的一列我们把它叫做文件夹列表,它是资源管理器最主要的特征。

2)、标题栏中的小图标不一样。

3)、有没有小朋友注意到,文件夹按钮周围有一个框框:请小朋友们打开我的电脑试试看单击工具栏中这个文件夹按钮,会发生什么变化?

试试看除了“我的电脑”能够通过文件夹按钮打开资源管理器,别的窗口有没有这个功能呢?

5、教师讲解:

所以,我们在这里又找到了一种新的方法,单击工具栏中的文件夹按钮也可以打开资源管理器。

学生尝试打开资源管理器。

学生上台示范。

学生尝试文件夹按钮。

说一说变化。

学生尝试。

三、磁盘、文件和文件夹

1、磁盘:

刚刚通过观察我们知道,资源管理器和别的窗口最大的区别就是左侧的文件夹列表。从文件夹列表中,我们可以清晰地看清整个电脑。

谁能说说从资源管理中你能看到“我的电脑”里有些什么?

其实,在计算机中,我们一般把“我的电脑”分成若干个磁盘。分别取名叫做本地磁盘C:、本地磁盘D:、本地磁盘E:等。

通常我们把Windows系统文件存放在本地磁盘C:中,C盘里的文件不可以随便删除,否则计算机有可能会无法使用。D盘、E盘中就可以用来存放我们小朋友自己的文件啦。

2、文件与文件夹:

那么本地磁盘D:、本地磁盘E:中又到底可以存放些什么呢?

可以放一些音乐,一些文档,一些电影,一些程序等等,我们把这些都叫做文件。

当这些文件放在一起的时候有时候会显得非常乱,于是我们就可以通过建立文件夹的方法来整理一下文件,把文件按照一定的规律放在文件夹里。

3、结构图:

因此,在计算机中我们可以进行这样的整理:

把我的电脑分为C、D、E甚至更多的磁盘。

在磁盘中可以存放一些文件,也可以对文件进行整理存在放文件夹内,在文件夹内还可以进行更加仔细的分类,建立更小的子文件夹来存放文件。

学生观察并说一说?

四、建立文件夹

1、自学建立文件夹:

下面就让我们自己在我的电脑——>本地磁盘E:中来建立一个自己的文件夹吧!

请同学们先打开书本,书本25-26页告诉我们如何在电脑上建立新文件夹的方法,你能不能试着建立一个文件夹。

2、教师演示:

打开我的电脑——>打开资源管理器——>选择本地磁盘E:——>菜单栏——>文件——>新建文件夹——>改文件名——>Enter。

不一样的地方:在资源管理器中就可以打开本地磁盘E,并不需要双击。

学生尝试建立一个自己的文件夹。

学生上台演示交流方法。

五、查看宝藏线索

1、教师引入:

宝藏线索到底能给我们什么信息呢?

刚刚没有找到宝藏线索的同学,现在让老师再给你一点小提示吧:宝藏线索在D:ABC宝藏线索中

谁能说说这句话的意思?怎样能够快速找到它呢?

2、路径:

我们把这样的形式叫做路径,在计算机中每一个文件都有一个路径,表示它存放的位置,D:表示磁盘,后面的表示文件夹的名称。

你会采用什么方法找到这个文件?有没有快速的方法?

可以使用资源管理器,单击文件夹就可以打开该文件夹啦!

现在就请你来找到宝藏线索吧!

3、查看方式:

如果有500张图片呢?你也会选择什么样的方法去找呢?这里老师给大家介绍一种好方法:

找一找:工具栏中有一个叫做查看的按钮,试试看吧!

教师讲解:在查看里有这样几种常见查看方式:

1)、缩略图

2)、详细信息

3)、标题

4)、列表

4、教师小结:

通过资源管理器可以快速地找到文件夹。

通过查看按钮可以快速地找到文件。

学生说一说。

学生找一找。

学生说一说自己寻找的方法。

学生尝试并说一说。

(你用到了查看里的什么按钮啊?有什么效果?)

学生练一练。

教学过程:(第2课时)

教学环节:

教师活动:

学生活动:

一、导入

1、练练身手:你能找到这张不一样的图片吗?

(体验不同的查看方式)

2、说说你使用的是什么查看方式?

3、通过练练身手,我们找到了这张特殊的图片,接下来老师想要了解一下它的特殊性,所以要进行一个记录。

你能说说这个文件的文件名是什么吗?

你能说说这个文件有多大吗?

你能说说这个文件的扩展名是什么吗?

学生试一试。

二、文件扩展名

1、教师讲解:

文件扩展名一般和文件名之间用“.”隔开,文件扩展名不可以删除。

听完这些介绍,你们现在能来帮助老师给这个特殊文件进行登记了吗?

2、完成登记信息:

文件扩展名是文件格式的表示,一般一类文件有多种文件扩展名,举个例子:有三类文件,音乐、图片、文档,他们分别有多个不同的文件扩展名。

学生回答。

三、开始寻宝

1、出示任务:

现在我们就开始真正的寻宝吧,在宝藏线索中,我们已经知道宝藏藏在D盘的七个不同路径中,让我们以小组共同努力一起来找找看吧,同时完成记录单。

黄色部分是你们需要找到的信息,比一比哪一组最快!

2、寻宝开始:

小组完成学习单。

教师巡回指导。

(在寻宝中运用到多种查看方式和路径的知识点。)

学生开始寻找七张图片。

四、发现宝藏

1、经验分享:

请最快的小组来分享一下他们的寻宝过程。

1)如何快速找到不同的路径?

2)选择怎样的查看方式?

2、文件夹列表中的加号和减号:

使用资源管理器,可以快速地在文件夹之间进行切换。(教师演示)

小朋友们有没有注意到,在文件夹列表中,磁盘和文件夹前常常有这样的减号和加号,他们有什么作用呢?

加号:该磁盘或文件夹内还有子文件夹且没有展开。

减号:该磁盘或文件夹内有子文件夹并且已经展开。

学生分享寻宝过程。

五、小结

1、教师小结:

天生我材必有用,这是你们这节课找到的宝藏,老师希望你们每个人都能发现自己的闪光点,相信天生你材必有用!

2、拓展任务:

你有什么办法把这7张图片存放在你自己的文件夹内么?


  

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