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请先欣赏美图--川藏线和雪山：
《Nature-way自然之道英语学习法》第五章第一节。
七）词汇拼写/记忆的要点。（参考拼音/国际音标等）
而在第三章英语的特点里，已经和大家分析了，英语等拼音文字的优势，就是“拼写发音”的--知道词汇的发音/声音，原则上就能够拼写出来。
--拼写声音的符号而已！（类似音乐的音阶“1，2，3”）
（传教士“利玛窦”所谓的“西字奇迹”。请见“百年巨变”一节）
--而这，实际就是小孩/人们学习语言/方言的自然而然的方法--声音而已。
而不象汉字，基本上，字和声音是不相关的。大家现在认为是否如此？
同时，也希望大家能够克服“哑巴”英语的误区，
--请一定以（记忆/拼写）声音为主！
（请再参看第三章里，关于拼音文字/国际音标的分析）
下面，再和大家分析几个要点：
首先，要参照咱们的汉语拼音--拼音方案的目的之一。
（请参看附录二的《汉语拼音方案报告》节选）
其次，请大家再回忆第三章里，关于拼音文字/国际音标的分析。
拼音/拼写的基本原理，就是：
--辅音+元音，即一个音节。（当然包括双辅音和双元音等等）
（也请再参看第三章里，关于拼音文字/国际音标的分析）
注：这个发音和拼写的基本原理，就是国外小孩首先要学习的：
--PHONICS音韵学，又被翻译成--自然拼读。
请见本人另外的博客连接：
--绝妙啊！最正宗的自然拼读--BBC50集动画片alphaBLOCKS字母块--免费！
比如：
--student/学生，其发音就是--stu-dent。两个音节组合。
--worker/工人，其发音就是--wor-ker。两个音节组合。
（包含了双元音“or”和“er”）
--business/生意，其发音就是--bu-si-ness。三个音节组合。
--photograph/相片，其发音就是--pho-to-graph。三个音节组合。
（包含了双辅音字母“ph”）
--education/教育，其发音就是--e-du-ca-tion。四个音节的组合。
--international/国际的，发音是--in-ter-na-tion-(n)al。五个音节组合。
典型的，更多音节的组合：请再看前面“词汇分类学习”里所举的典型词：
--antidisestablishmentarianism/反分裂主义。
当然其发音就是下面的：
--an-ti-dis-es-tab-lish-men-ta-ria（n）-ni-sm----十一个音节的组合！
（大家再参考汉语拼音，应该就很容易的发出上面的词汇的发音了）
。。。。。。
当然，也有大量的元音开头的音节/词汇。如：
--an,at,air,ask,alone;on,onto,ocean,old;enter,eat,east,Egypt;ill,
in,into,ice,idea,infinte,income;ugly,ultra,unfair,uncover,upper;
。。。。。。
--以上的发音方法/原理，和汉语拼音是一模一样的！
（当然汉语拼音是学习/借鉴英语/西方的。请见第四章的分析）
请注意：音节的区分，请参考汉语拼音的
--元音“a,o,e,i,u,y”及复合元音“an,au,on,ong,ou,”等。
我们下面给大家举更多词汇发音音节的构成，让大家体会/学习：
--headache=hea(d)-(d)ache;butterfly=but-ter-fly;rainbow=rain-bow;
gentleman=gen-tle-man;independent=in-de-pen-dent;postcard=post-card
grandfather=grand-fa-ther;newspaper=news-pa-per;lifeboat=life-boat;
copyright=co-py-right;beautiful=beau-ti-ful;fashion=fa-sion;
telephone=te-le-phone;unfortunate=un-for-tu(n)-nate;
misunderstand=mis-un-der-stand;advertisement=ad-ver-tise-ment;
satisfaction=sa-tis-fac-tion;generation=ge(n)-ne(r)-ra-tion;
。。。。。。
所以，对于英语词与汉语词不同的这个：
--“一个词分成几个音节而进行发音--多音节”。
这应该也是大家英语发音困难的根源之一。这需要大家去鉴别各个音节。特别是字母/音节多了，大家会更困难。
希望大家能多体会/练习。应该也很容易的就习惯/掌握了。关键就是：
--音节=辅音+元音。（即汉语拼音的声母+韵母）
（也请参看后面“听力/发音学习”里的分析）
另请注意：关于这些词汇发音的问题：
如“headache=hea(d)-(d)ache”，其中加括号的字母“hea(d)-(d)ache”，是表示辅音“(d)”的“失声”和“连读”。
大家现在应该知道了，headache是一个复合词，=head+ache=头+痛=头痛。
而本来字母(d)是单词“head”最后的一个字母，按理应该属于该单词“head”的发音。（而其发音是发不出来的--所谓“辅音(d)的失声”。）
但是，在发复合词headache音时，该词尾音(d)却和后面的词一起发音了，
即“(d)ache”--而这，就是词汇发音中的“连读”的问题。
类似的，
--unfortunate=un-for-tu(n)-nate;generation=ge(n)-ne(r)-ra--tion等，也是存在这个问题。
（注意：这个问题，实际也是大家感到英语词汇的发音别扭/困难的根源）
大家现在可能对于发音的这个“失声”和“连读”，还没有什么概念吧？
没有关系，就请参考后面“听力/发音的学习”部分的详细分析。
再次，--关于词汇的记忆/拼写，请大家
--以记忆/拼写词汇的辅音/声母为主！（其间再添加元音/韵母）
对于汉语拼音的辅音/声母，大家已经非常的熟悉了。除个别的声母与拼音不同外，其他都是一样的。。。。。。
或者反过来，记忆元音/韵母--因为辅音和汉语拼音是基本一样的。
（也请见附录三的“国际音标/汉语拼音对照表”）
谈这个要点前，请先回忆第二章“古埃及象形文字及菲尼基字母”部分。
要请大家注意一个要点，就是这两种文字都没有元音/字母vowel。或者说，原则上，只需要掌握辅音字母consonant就可以了。（元音是可以省略的）
而阿拉伯语等就继承了这些最开始的文字，所以仍然是没有元音字母的。
而在英语里，大家知道有大量的缩写abbreviation，而原则上，
--英语的词都可以缩写的。当然有不同的缩写方式了。（请见前面的分析）
而其中的一种缩写方式，其时间是在互联网普及的2000年以前吧，国际上最广泛使用的通讯方式--国际文传TELEX（又叫电传），它所采用的方法，就是：
--英语词，原则上只保留（每个音节开头的）辅音字母。比如：
--Thank--tk;From--fm;attention--attn。。。。。。
我们给大家分析以上这两个情况，--要说明什么呢？
我们要大家知道，把英语的发音和词汇的书写联系起来时，包括大家“学习/记忆”一个词的书写时，有一个诀窍，就是：
--只听/写/记“辅音字母”！
这样，大家就能够很容易的把整个词的书写记住了。
（只写辅音字母，按照TELEX国际文传缩写的规则，也可说是正确的哟）
而现在网络聊天MSN/QQ等里面，大家就已经用到了大量的英语缩写。比如：
--N=and;coz=(because)cause;u=you;cu=seeyou。。。。。。
--从这点来说，英语词汇的记忆/书写就更容易了吧？！
在这里，再和大家强调，--参照咱们汉语拼音的问题。
因为英语除了个别的辅音外，其余都和我们的拼音的声母完全一样。
（汉语拼音是“音素化”的英语）
这里需要大家注意的是，所谓英语辅音，就是咱们汉语的声母。也就是说，
大家完全可以参照咱们拼音的声母来进行：
--只注意/记忆声母/辅音(字母)，然后，添加韵母/元音(字母)。
请大家一定体会汉语拼音“声母”的作用！
当然，至于一个词汇完整的书写，就请见下面的：
--大家在学习/记住上面所说的辅音部分后，再在这些辅音后面，加上基本的
--七个元音字母(a,o,e,i,u,y,r)，
（也包括双元音等，如：ao,ai,ou。。。。。。），
大家应该就可以把每个英语词汇整个的书写完整了。
大家可以按照本方法，去试着练习一下整个词汇的书写（记住辅音后，再在其后面加元音--上面显示的七个元音字母及其复合元音组合）。
这样，也很容易就解决了记/写英语词汇的难题了吧？！
更多的例子：
--恐龙/dinosaur。发音是类似：--呆-娜-索（儿）。（由三个音节构成）
而其发音的辅音字母就是：------d--n--s-（r）--和拼音一样的声母。
在其后面加元音“i/o/au（r）”就完成了整个的词：
--dinosaur/恐龙。
--纸paper。发音就是类似：----佩-佩（儿）。（两个音节）
而其发音的辅音字母就是：----p-p-(r)--还是和拼音一样的声母。
然后，在其后面加“a/e（r）”就完成了整个的词：
--paper/纸。
--绝妙的wonderful。发音就是：-旺-德-福（儿）。（三个音节）
而其发音的辅音字母就是：----w--d--f(l)--还是和拼音一样的声母。
然后，我们只需要在其后面加“on/er/u（l）”就完成了整个的词。
--wonderful/绝妙的。
更多的词汇，如：
--familiar,company,classmate。。。。。。大家只要记辅音字母：
--f-m-l-,c-m-p-n,cl-ss/m-t,。。。。。。
然后，再在每个辅音后面加元音字母就简单了。
大家也不妨这样去试试，应该很有效吧？！
当然，大家更可以参考上面的这个方法，去拼写各地方言的发音。
比如，广东话的：
--天，地，人，日，月，谢谢，再见。。。。。。其发音就可以拼写为：
--tien,de,yen,ya,yu，mgai,zaigien,。。。。。。大量的例子。
或者，干脆，大家就只写出拼音的声母（辅音），这样更容易了吧？！
（也请参考后面“听力/发音”部分的分析）
希望大家多做这方面的练习/体会，应该很快就能够掌握这个要领了。
通过这样的方法，对于词汇的书写/记忆，大家知道是很容易的事情吧？！
--知道发音/声音，原则上就能够拼写出来！
而这，就是“大文豪”们竭力推崇英语/西方拼音文字的原因之一呀！
（当然事物总是有例外的，比如美国等英语国家，专门有“词汇拼写比赛”，就是听发音后，完整/正确的写出该词汇。难倒了太多的人。因为英语没有一个拼写的标准呀。请见该参考网址：http://www.americandialect.org）
（待续to be continued）
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