爱华网课题：杨氏之子 课时：1－2课时 主备人：罗秋兰级别：五年级语文组 使用日期：
学 习 目 标 | 1、我要学会写“梁、惠”等6个生字，会认“曰、禽”等3个生字，正确读写“家禽”等词语。2、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3、有感情地朗读课文，背诵课文。 | |
重点 | （1）指导学生把文章读正确，特别要注意停顿的恰当。 （2）引导学生理解古今字义的不同，体会人物语言的风趣和机智。 | |
难点 | ||
学 法 提示 | 1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利朗读。 2、结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。 | |
知 识 连 接  | 《世说新语》中小故事之一 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。 | |
学 习 过 程 | 自 学 质 疑 | 1、走文本：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，并标出本课生字词。 2、理解下列词语意思，并放声读两遍。 家禽、聪惠 3、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。 4、我会理解 （1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（）；“之”的意思是（）；杨氏之子的意思是（）。 （2）再读3—5遍课文，我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音：惠（）曰（）禽（） （3）我能把生字写的既正确又美观。 （4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（）；“惠”的意思是（）。诣的读音是（），旨的读音是（）；“曰”和“日”的写法区别是（）。 5、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整（补充部分用括号标注）。其中几个重点的句子是： （1）父不在，乃呼儿出 （2）为设果，果有杨梅 （3）未闻孔雀是夫子禽 6、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 7、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是： 我还知道本文是围绕“”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。 |
交 流 检 测 | 一、我与同学交流自学情况 二、我有几点疑问想与同学老师交流： （1） （2） 二、我与同学互读。 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 三、达标检测 1、听写词语 2、根据课文内容填空 《杨氏之子》选自-----（ ）朝（ ）的《世说新语》这是一部记载（）的小说。本文讲的是（）的故事。 本文通过（）和（）的对话，说明杨氏子的（）。 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？写出体会。 把古文改写成一个简短精彩的故事。 3、给加点字选择正确的解释。 闻：（1）听见；（2）听见的事情、消息；（3）有名望的；（4）用鼻子嗅；（5）姓。 A、你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！（） B、西湖是全国闻名的风景区。（） C、你知道吗？今天晚间的新闻真让人寻味。（） D、你闻出这是什么味了吗？（） E、闻家的人都拌到外省去了。（） | |
拓展 | 读下面《世说新语》中小故事，说说意思。 徐孺（rú）子年九岁，尝月下戏（玩耍），人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳（tóng）子，无此必不明。” | |
