爱华网教学随笔：大班民间体育游戏《跳竹竿》
我园地处江南水乡，游戏材料——“小小竹竿”对于孩子们来说应该是很熟悉的，可以就地取材；同时，我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，具有丰富多彩的文化艺术资源，中华民族又是一个有着深厚文化底蕴的民族，各个地方有着不同的民风民俗，有必要通过适当的途径让我们的孩子们，了解一些民族传统习俗，甚至可以使这种古老的民族传统习俗，在我们汉族孩子的心中扎根、传承、发扬光大。
本次活动围绕“玩竹竿”这条主线，从“探索竹竿的多种玩法”到学习“跳竹竿”，通过“学习”、“尝试”、“探讨”跳竹竿方法，使学习由简单逐步到复杂，不断激发孩子学习兴趣，让孩子向新的目标挑战。不仅锻炼动作，愉悦身心，更增强同伴之间的协调、合作、交往能力。
1、自主探索：培养幼儿的自主学习和探究能力。同时让幼儿在观察、交流中得到技能的互补。活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、自主合作：简单的合作，尝试通过交流、讨论等方法，让幼儿在游戏中得到技巧的发展。小组合作：发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。培养幼儿认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
这次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标——想办法解决活动中遇到的困难；体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。这个活动利用最简单的竹竿，进行民间游戏“跳竹竿”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
