高一历史备课组校本培训活动记录 高一物理集体备课记录

罗浮中学高一历史备课组校本培训活动记录表

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项目名称

《在历史教学中发挥集体备课的作用》

活动类别

经验交流

主讲人

周国峰

成员

徐爱弟、汤巧珍、叶丽丹、徐赛琴、周国峰

时间

12月17

地点

文综办公室

活动纪要:

1、本周活动通知:

(1)、集体备课:

课题

《古代中国的农业经济》

主备人

叶丽丹

时间

12月20 周四

地点

文综

参与人员

高一备课组全体老师:徐爱弟、叶丽丹、徐赛琴、汤巧珍、周国峰

(2)、公开课:

课题

《古代中国的农业经济》

上课老师

叶丽丹

时间

12月21 周五 下午第二节

上课班级

高一(14)班

参与人员

高一备课组全体老师:徐爱弟、叶丽丹、徐赛琴、汤巧珍、周国峰

及全体历史老师

(3)、评课议课:

课题

叶丽丹老师的《古代中国的农业经济》

主评老师

汤巧珍

时间

12月14 周五 第二节课后

地点

文综办公室

参与人员

高一备课组全体老师:徐爱弟、叶丽丹、徐赛琴、汤巧珍、周国峰

及全体历史老师

2、周国峰老师的经验交流(下面稿子由周国峰老师提供)

对教师而言,备课作为教学过程中的重要环节,“备课”意义非比寻常,它是教师围绕教学所进行的一系列准备性活动,是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。备课深入透彻,才能在授课过程中挥洒自如,使教学充满活力和生机。也只有如此,才能出现“教师乐教,学生乐学”的良好局面。然而,个人的力量毕竟是有限的,无论自己如何绞尽脑汁备课,到上课时总有不足的感觉。需要用到集体的智慧,中国有句俗话,“三个臭皮匠,抵个诸葛亮”,强调的正是集体的智慧与力量。集体备课正是通过发挥教研组的群体力量,互取所长,提高教学质量的一种行之有效的教管手段。集体备课目的是在教师集体智慧的基上,发挥教师个人潜能,备课中要显现教师个人的教学魅力。使课堂教学向更高的层次中冲击。

搞好集体备课,使集体备课发挥更大作用,也不是件容易的事。我校组织集体备课已有多年历史,实践中,我认识到,集体备课是一种开放式的教学研究活动,它需要教师们的积极配合。如果备课组老师各自为战、互不联络、互不交流,甚至还互相封锁,生怕别人学去自己的“高招”。其结果,年级整体教学水平得不到提高,而少数老师那护若至宝的“高招”也成了“井底之蛙”。作为备课组长应以严于律己,尽职尽责,树立威信,提高历史备课组的凝聚力。
高一历史备课组校本培训活动记录 高一物理集体备课记录
每周一是我们历史备课组教研活动时间,首先,要制订备课计划,做到“三定”,即:定话题、定重点、定策略。在计划中,要明确提出备课要求和宗旨,让老师有“法”可依。再次,要科学搭配好各备课组组员,尽量做到以老带新、新旧搭配。第三,备课过程中,确定中心发言人,听取中心发言人的发言,讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时,应包括备重点、备难点、备教法、备作业(还应包含单元检测)。讨论时要充分发扬学术民主,允许不同意见的争鸣。大家集思广益,互通有无。

根据集体讨论的内容,中心发言人修改备课提纲,要充分体现步调统一:统一教学思想,,统一“双基”、“双力”(智力、能力)和“双育”的内容与要求,统一课时安排,统一达标题目,统一考核要求。同时提出改进教学方法的建议。撰写教案:各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情,撰写教案,发挥各人特长。信息反馈:下一次集中活动时,把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来,供以后借鉴。

集体备课的优点是:可以引发所有参加教师集体的智慧,可以长善救失,取长补短,得到理性的升华,更好地指导实践。老师作为不同的个体,有不同的思想,有不同的教学方法,有不同的表达习惯,有多年先进经验,知识面广,信息量多。集体交流、集体讨论,真正实行资源共享。教师个性得到张扬,明显的提高了教育教学效果。

注:1.活动类别有:集体备课、公开课、听课评课、评价研究、教学技能、经验交流等;

2.活动纪要至少包括:针对哪些问题、达成哪些共识、发现哪些新问题等内容


  

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