《9自然之道》第一课时教学设计初稿 猫第一课时教学设计

《9 自然之道》第一课时教学设计(初稿)

解放小学 杨祖苗

教学目标

1.会认本课要求认读的7个生字,会写14个要求读写的生字,能正确读写本课生词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能从关键句入手,根据事情发展顺序的特点(起因、经过、结果)把握本文的主要内容。

教学重点

正确读写本课生词,在此基础上把课文读准确、读通。

教学难点

能从关键句入手,根据事情发展顺序的特点(起因、经过、结果)把握本文的主要内容。

教学准备

1.教师制作适用于本课时的课件。

2.学生做好课前预习工作。

教学过程

一、自读单元导读,勾画学习要求

1.导语:同学们,从今天开始我们来学习第三组课文,这组课文以“大自然的启示”为专题,(出示课件)那么学习本单元又有什么新的学习要求呢?请大家翻开课本第34页,默读单元导读,勾画学习要求,标上圈号。

2.抽生交流学习要求。

师:谁来说说单元导读给我们提出了哪些新的学习要求呢?

3.师出示要求,生齐读。

师:老师将这些要求罗列到了屏幕上,我们一起来读一读。

生齐读。

4.读题,释题。

《9自然之道》第一课时教学设计(初稿) 猫第一课时教学设计

师:这节课,我们就围绕着这些要求来学习本组第一篇课文。本节课我们主要学习生字词和把握文章的主要内容。明确了学习目标,我们一起走进课文,请大家齐读课题。

二、释题导入新课

1.读了课题你有什么疑问?

(生可能会说不理解“道”的含义,师出示字典中的解释,学生选择合适的意思。)

师:同学们提的问题都是不明白“道”的含义。“道”在字典中具有代表性的有三个解释,同学们请看屏幕。你觉得在题目中的“道”选择哪个意思比较合适呢?(生:2。)

对了,“道”在这里就是“规律”的意思,“自然之道”就是“自然的规律”。2.那么这篇课文到底要告诉我们怎样的自然规律呢?

三、初读课文,学习生字

(一)初读课文

明确读书要求:自由朗读课文;注意读准字音,读通句子;遇到不理解的地方做上记号。

生自由读文。

(二)学习生字

师:同学们都读得很认真,有的同学还在读的过程中把自己不理解的地方做上了记号。老师为大家这么善于学习感到高兴。下面我们来看本文要求我们读准的生字词。

(出示课件)

1.学习要求认读的词语

自由练读——互相提醒——相机播放课件——全班齐读

2.学习要求读写的词语

抽生读——齐读——辨字组词——展示作品

(三)指导读准、读通课文

过渡:学好了生字词,我们把它们放入文中,你还能将课文读准确吗?

明确读书要求:接下来我们分组轮读课文,边读边想课文主要讲了一个什么故事?

(师听学生朗读,相机进行朗读指导。)

四、初步把握文章主要内容

过渡:同学们读的过程中,有一句话给老师留下深刻印象。你们瞧!(出示课件)

1.解决两个词语的意思(愚不可及、蠢事)导入主要内容的把握。

明确读书要求:下面就请同学们快速默读课文,想一想我们到底做了一件什么事?为什么称为干了一件愚不可及的蠢事呢?

2.请生交流自己的体会;师相机引导,板书关键词。

起因经过结果

遇危险救幼龟受伤害

3.出示框架,生自由概括主要内容

五、结课

师:同学们,这节课我们学习了9课的生字词,了解了课文的主要内容。下节课,我们继续深入学习课文,去解决为什么我们好心搭救了一只幼龟,却导致了大量的幼龟受到伤害呢?

板书

9 自然之道

起因经过结果

遇危险救幼龟受伤害

  

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