(第15-17课时)四年级下册语文教学设计《5中彩那天》 中彩那天 评课

5中彩那天
(仇立运原创/执教时间:2015.3.9-10)

教材简析
故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,我却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。
(第15-17课时)四年级下册语文教学设计《5中彩那天》 中彩那天 评课
文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。

教学目标

⒈认识6个生字,会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

⒊体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

教学重点

体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。

教学难点

理解“道德难题”的意思。

课前准备

收集有关诚信名言

教学时间 3课时

第一课时

一、创设情境,谈话导入

⒈老师给大家带来了见面礼,我把它板书在黑板上(板书“财富”)你心目中的财富是什么?(让学生畅所欲言)

⒉有道是“君子爱财,取之有道。”获取财富方式有哪些呢?(教师根据学生的回答,相机板书“中彩”及课题“中彩那天”)注意“中”字的读音,理解“中彩”的意思。

二、初读感知,整体把握

⒈中彩那天究竟发生了什么事?请大家自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。教师巡视,了解学情,并相机个别指导。

⒉课文讲了一件什么事,哪些地方给你留下了深刻的印象?学生汇报,教师相机对学生的学习情况做出评价,鼓励学生读懂课文,把握全文的线索。

(故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。)

⒊读了课文,你对课文的哪些地方有疑问呢?请把自己的问题写在教材的相应位置。教师巡视时注意梳理学生的疑问。

预设一:学生提出了理解词语的问题,教师可引导学生简略地结合文意理解。如“拮据”是生活很困难,困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活;“梦寐以求”就是什么时候都想要,文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车,连做梦都想。

预设二:学生提出了对中心句“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”的理解问题,教师只给予强调并指导学生读好这个句子,并让学生自由谈谈对句子的理解即可。老师暂不下结论,目的是随文再作深入理解。

如果学生还提了别的问题暂且留置,随后面的学习来穿插解决。

三、理清条理,复述故事

⒈朗读课文,理清课文的叙述顺序,给故事起因、经过、结果列一个提纲,然后根据提纲复述故事内容,要关注学生在复述过程中的语言质量,并有意识地提示运用课文中出现的新词语。

(故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。

⒉理清脉络

①课文围绕着中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段写了这一天的事情?

②文章第一、二自然段和第十自然段写的是什么时候的事情?

③文章是通过回忆的形式来写的。

第一段(1-2)交代“我”的家庭背景。(特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话。)

第二段(3-9)写故事的发生、经过和结果。

第一层(3-5):故事的发生:父亲中奖后神情严肃。

第二层(6-8):故事的经过:父亲面临道德难题时毅然拨通电话,通知真正的获奖者库伯。

第三层(9):故事的结果:库伯派人开走汽车后,父亲特别高兴。

第三段(10)写“我”成年以后对母亲的教诲有了深刻的体会。

⒊复述故事

四、作业布置

⒈熟练朗读课文。

⒉抄写生字新词。

第二课时

一、探究感悟第一段

⒈自读,思考:读明白了什么?

中心句理解:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”

(这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据,但她人穷志不穷,追求精神上更可贵的东西。在她眼里,一个人要诚实、守信用,不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人,让他们懂得人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的财富。)

二、探究感悟第二段(朗读课文,品析词语,探究感悟父亲的心理变化过程)

⒈学习三~五自然段

⑴师:走向父亲的心灵深处,去细细品味这位家境贫寒的父亲,在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。

⑵自读三~五自然段,并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。

⑶学生汇报学习情况,品析词句。

①中彩后的父亲有怎样的表情?(中彩获车──神情严肃)

②品读句子:“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。”

揣摩人物心理:同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?(因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖)

比较父子间的不同态度:(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦)

③拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界。

大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了:

⑷想象:父亲在登上奔驰车驾驶室之前想了些什么,做了些什么?你是哪里看出来的。引导学生联系第一、二自然段和七、八自然段的相关句子,反复朗读揣摩。

预设学生回答:父亲想,谁也不知道那张中奖券是捎给库伯的,擦去记号,谁也不会知道,梦寐以求的汽车就可以到手了。所以他走上了汽车驾驶室。但是,他也知道,事实并不是这样,如果违背事实,他会内疚一辈子。他很犹豫,也很痛苦,就这样,他“神情严肃”、犹犹豫豫地登上驾驶室去开汽车。

师小结:父亲面对着一个道德难题,面临着一次重大的选择,是选择物质的享受,还是选择精神的富有。中彩本来是喜事,但是对父亲来说,却如同一块大石头,重重地压在心上,使他高兴不起来。

⒉学习六~八自然段

⑴默读思考:万般无奈的父亲,缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车,回到家里,他又做了些什么?

⑵学生根据有关词句汇报学习情况。

(父亲把“05102”上的“k”字擦去了,上面还留有‘k’字的痕迹)

⑶体会父亲当时的内心世界。

同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,心里都想些什么?能对同学们说说吗?

(引导学生从两个方面来说:①昧着良心满足个人私欲;②对家庭的责任感)

⑷“我”知道父亲中彩了,自然十分高兴,但回家后为什么也“闷闷不乐”呢?(引导学生从文中找到相关语句,谈谈自己的看法。)

⑸品析句子,再次剖析父亲的人物形象。

出示句子:“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。

①显而易见,“我”的意见是留下车。理由是什么?(因为库伯是有钱人,我们家穷)同学们想一想,这个理由成立吗?

②引导学生读书展开进一步讨论,说说“我”的话有没有道理。

预设学生观点:A、“我”的话有道理,因为库伯有钱,他可能根本不需要这辆汽车,而我家穷,父亲又那么渴望汽车,我们家更需要这辆车,而且哪张彩票是中奖票,全由父亲决定,所以“我”的想法有道理。B、“我”的想法没有道理,因为不管谁有钱,谁没有钱,诚实是最重要的,诚实才是人最可宝贵的财富。

③指导学生有感情地朗读这一句。

再次引入情境,小组讨论。

语言引入情境:这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?

⑹除了父亲和“我”,母亲对于这件事的态度是怎样的呢?请学生再读文章,体会母亲的情感态度。

师小结:“我”家的物质财富是贫乏的,但是我家的精神财富却是丰富的。所以,“父亲中彩那天打电话的时候,是我家最富有的时刻”。母亲的思想,不仅影响父亲作出了正确的选择,卸下了心头上那块沉重的石头,而且教育了“我”应该怎样做人。所以,父亲打电话给库伯以后,“我们”家特别高兴。

同学们,位家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话:(出示中心句)“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”

⒊学习第九自然段

⑴朗读。(出示投影)

思考:困扰着父亲的“道德难题”终于解开了,父亲又是怎样表现的呢?

⑵再次讨论,领悟父亲的高尚人格。

①朗读思考:同学们,老师和大家一起学到这里,我也被搞得“迷惑不解”了,父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢?请大家再读这句话:(出示中心句)“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”

②引导学生看投影朗读,从“诚实,有信用”中来归纳“诚信”一词。(学生上黑板完成板书:诚信)

③同学们,如今的社会,经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧!请大家再读这句话:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”

⒋想象拓展

⑴学到这里,同学们应该注意到,文中妈妈说话了,我也说话了,惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话,多么遗憾呀!我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。

⑵当父亲做出这样的决定时,“我”和妈妈的心情是怎样的?会有什么样的对话?

⑶同学们,车被开走了,家中的每个人当时的心情会是怎样?他们可能说了哪些话,请说说。

三、作业布置

⒈搜集有关诚信的名言。

⒉有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的内容。

第三课时

一、复习导入

说说上一节课的收获。

二、探究感悟最后一段

⒈齐读最后一段。

(虽然文中的“我”当时不理解父母的所为,但成年以后看法变了,请齐读最后一段)

⒉齐读中心句,再次深化。

⒊理解:“是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。”

(这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方,领走的是中奖的车子,但得到的是人情和道义,是更多真正的朋友,是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富,是金钱所买不来的。)

师:文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景,还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话,为下文的故事埋下伏笔,又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨。

三、全文总结,拓展积累

⒈学完这篇文章,你有什么收获与体会?

⒉师:这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。

中心:《中彩那天》这篇课文通过叙述中彩那天发生的故事,使我们懂得了诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理。(“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”)

⒊拓展延伸

⑴把自己口述的“收获与体会”,略做修改写下来,也让自己的体会形成一句“名言”,并在结尾处写上自己的名字。

如:人不仅需要物质上的富有,更需要精神的的富有──XXX

⑵自学下列短文,用上面学到的方法自主提问,自主解疑。

早晨,天下着雨,一家早餐店门前有许多人排队买早点,我也在队伍中。

好不容易轮到我了。我收起雨伞,放在柜台边,然后迅速地买了早点,找到一个角落坐下。等匆匆填饱了肚子,我便抓起雨伞向单位赶去。

忽然,背后有人喊,似乎是喊我。“叔叔,叔叔,等一下……”我扭转头,确实是一个小姑娘在喊我。

“我可是给了早点钱的啊!”我以为她是店主的孩子,便赶紧对她申明。

“您误会了,叔叔。”她说,“你的伞拿错了。”

我连忙看自己手中的伞──蓝色的,没错啊……她却不管我说,把伞硬是塞到了我的手里:“您的伞是新的,我的伞用了很久了,快坏了。”

我们交换了伞后,彼此继续赶路。雨更大了,可是我的眼前却全是晴天。

⑶师总结:是的,一个人能够真诚地待人处事,就等于拥有一大笔精神财富。父亲没有留下汽车,却得到了精神的升华和道德的洗礼,他为家人作出了榜样,使子女从中受益终身。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和诚信的满足。而这种精神财富,往往比物质财富更珍贵。正如母亲所说的话:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。

四、布置作业

在今天的社会中,你怎样看待诚信,与同学或家长自由谈谈。在相互交流的基础上,以“诚信”为题写一篇短文。

五、板书设计

5中彩那天

(道德难题)

留还

诚实+守信=财富

附:相关链接

⒈词语

拮 据—缺少钱,境况窘迫。

精 湛—精深,课文指技术熟练、精通。

梦寐以求—睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。

馈赠—赠送。

生计—维持生活的办法。

维持—①使继续存在下去;保持。②保护;维护支持。

器重—(长辈对晚辈、上级对下级)看重;重视。

闷闷不乐—因有不如意的事而心里不快活。

迷惑—①辨不清是非;摸不着头脑。如,迷惑不解。②使迷惑。如,花言巧语迷惑了不少人。

存根—开出票据或证明后留下来的底子,上面记载着与票据或证明同样的内容,以备查考。

⒉多音字

据:jū(拮据);jù(依据、根据)

闷:mēn(闷热、闷声不响);mèn(愁闷、闷闷不乐)

中:zhōnɡ(中间、中国);zhònɡ(中彩、百发百中)

  

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